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1、三月上旬大庆市红岗区中学教育学教师资格考试考试第一次知识点检测卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、在现代社会，教育作为一种社会现象，其领导权是由什么来决定的（）A、政治经济制度B、生产力C、科学技术的控制人D、文化权威者【参考答案】：A2、以下对教学过程基本特点的表述，错误的是（）A、间接经验与直接经验相结合B、掌握知识与发展智力相结合C、教学过程是知、情、意、行的统一D、教师主导作用与学生能动性相结合【参考答案】：C【解析】：德育过程是知、情、意、行的统一。3、狭义的学校德育专指（）。A、
2、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理教育【参考答案】：C【解析】：学校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。学校德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称，狭义的学校德育专指道德教育。4、贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织形式被称为（）A、导生制B、道尔顿制C、活动课时制D、特朗普制【参考答案】：A【解析】：贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织形式被称为导生制。5、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较的评价叫（）A、绝对
3、评价B、个体内差异评价C、相对评价D、自身评价【参考答案】：C6、根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的教学方法是（）。A、实验法B、参观法C、演示法D、练习法【参考答案】：B7、宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为四书与五经，特别是四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据，那么四书指的是（）。A、大学、中庸、论语、孟子B、学记、中庸、论语、孟子C、大学、中庸、春秋、孟子D、诗经、论语、春秋、大学【参考答案】：A8、从作用的呈现形式看，教育功能可分为（）A、个体功能和社会功能B、正向功能和负向功能C、显性功能和隐性功能D、谋生功能和
4、享用功能【参考答案】：C【解析】：从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。9、青年初期的年龄阶段指的是（）A、6、711、12岁B、11、1214、15岁C、14、1517、18岁D、17、1825岁【参考答案】：C10、“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性【参考答案】：C【解析】：终身教育是从摇篮到坟墓的全过程教育，“活到老学到老”体现了现代教育终身性的特点。11、我国教育目的的基本精神不包括（）A、培养社会主义事业的建设者和接班人B、要求全面发展、和谐发展C、要讲求尊重教师、孝敬父母D、强调发展个性、培养创造精神【参考答案】：C1
5、2、体现循序渐进教学原则的论述是（）A、化民成俗B、学不躐等C、君子之交，喻也D、时教必有正业，退息必有居学【参考答案】：B13、教育目的可以发挥的作用是 （）A、导向、规范和权威作用B、导向、激励和评价作用C、激励、评价和统一作用D、宣传、引导和激励作用【参考答案】：B【解析】：教育目的作用主要有导向作用、激励作用和评价作用。14、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、皮亚杰【参考答案】：C【解析】：格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。15、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（ ）。A、学记B、论语C、礼记D、中
6、庸【参考答案】：A【解析】：学记是最早专门论述教育问题的专著。16、（）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A、教育目的B、教育媒介C、教育理论D、教书方法【参考答案】：A【解析】：教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最终归宿。17、现代的学校咨询与辅导起源于初美国的“指导运动”。（）A、17世纪B、18世纪C、19世纪D、20世纪【参考答案】：D18、一节课中最基本的组成部分是（）A、组织教学B、检查复习C、巩固新教材D、讲授新教材【参考答案】：D【解析】：构成课的基本组成部分有：组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业等。讲授新教材的目的是使学生掌握新知识
7、，这是教学过程中最基本的部分。因此，正确答案选D。19、特别重视强化作用的教学理论流派有（）。A、哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B、行为主义教学理论和认知教学理论C、认知教学理论和情感教学理论D、教学理论和哲学取向的教学理论【参考答案】：B20、知识学习的第一个阶段是（）A、领会B、选择C、保持D、应用【参考答案】：B【解析】：知识学习的过程可分为选择、领会、保持、应用四个阶段、其中选择时第一个阶段。21、核心课程也被称为（）A、合科课程B、联络课程C、综合课程D、问题课程【参考答案】：D【解析】：核心课程(Core Curriculum)，这种课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容，
8、社会问题就象包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程，22、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭【参考答案】：A【解析】：文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班级”一词。23、以下表述中正确的是（）A、奖励越多越有利于学生进步B、奖励应适度C、只应奖励优等生D、某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机【参考答案】：B24、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，指的是测量的（）A、效度B、信度C、难度D、区分度【参考答案】：B25、教育在人的发展中起 （）A、主导作用B、制约作用C、决定
9、作用D、略部动力作用【参考答案】：A【解析】：教育在人的发展中起主导作用，但并不起决定作用。26、教师教学和学生获得知识的基本材料是（）。A、教学大纲B、课程计划C、教科书D、教学指导书【参考答案】：C【解析】：教师教学和学生获得知识的基本材料是教科书。27、教育法律关系的主体是（）A、权利B、义务C、自然人D、物【参考答案】：C28、“今天的教育是明天的经济教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产是今日的消费明日的生产”；这一认识表明现代教育具有（）的特征。A、科学性B、价值性C、生产性D、未来性【参考答案】：C29、作为学生，最主要的权利是（）A、隐私权B、身心健康权C、人
10、格尊严权D、受教育权【参考答案】：D【解析】：作为学生最主要的权力是受教育权。30、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A、信度B、难度C、区分度D、效度【参考答案】：D【解析】：理解效度的概念，关键在于理解“效”，指的是能测出所要测量的属性或特点。31、我国现行学制属于 （）A、多向型学制B、单轨学制C、双轨学制D、分支型学制【参考答案】：D【解析】：我国的现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。32、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。A、亲近感B、理解感C、尊重感D、期待感【参考答案】：A【解析】：教师对学生的热爱，从内容上看，在较低
11、层次上，是指教师对学生的亲近感。33、学校管理的基本途径是（）。A、教学活动B、沟通C、教劳结合D、协调【参考答案】：B【解析】：学校管理通过沟通这一基本的途径进行，进而开展教学管理、协调和控制等相关活动。34、体现教师职业道德的本质属性，统帅教师职业道德体系的因素是（）A、职业道德原则B、职业道德规范C、职业道德修养D、职业道德评价【参考答案】：A35、一份教案的核心是（）A、提出教学目的B、选择教学方法C、涉及教学进程D、规划板书内容【参考答案】：A36、班主任通过各项规章制度管理班级的方式称为班级 （）A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理【参考答案】：A【解析】：班级常规管理
12、是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。题中所述为常规管理。37、由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。A、纲要信号图式教学法B、发现法C、探究法D、暗示教学法【参考答案】：D【解析】：暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。其基本原理是广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉接受信息。38、“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（）。A、直观性原则B、启发性原则C
13、、循序渐进原则D、巩固性原则【参考答案】：D【解析】：“习”和“温”是复习，巩固的意思，因此体现的是教学的巩固性原则。39、研究表明，要获得最佳记忆效果，学习的熟练程度需达到（）A、50%B、100%C、150%D、200%【参考答案】：C40、班级组织建构的首要原则是（）。A、有利于教育的原则B、目标一致的原则C、可接受性原则D、有利于身心发展的原则【参考答案】：A二、多项选择题1、关于综合课程，下列描述中正确的是（）。A、是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B、强调学科之间的关联性与统一性C、是基于各门学科内在联系编制而成的课程D、它是针对学科课程而言的E、可以取代学科课程
14、【参考答案】：A,B,C,D综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各门课程内在联系编制而成的课程。2、与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜其结构包括（）。A、目标B、主题C、情景D、任务E、评价标准【参考答案】：B,D,E与学生的自主性探索学习方式相适应的课程微观结构以单元的形式最为适宜，每一个单元必须包括以下三个部分：主题，任务，评价标准。主题：主题是课程单元的主要内容范围。任务：任务是在一定的课程单元中，学生通过各种活动必须完成的学习作业。评价标准：评价标准是对于任务完成状况做出判断的依据。3、教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?（）。A、生产力和科技发展水平B、一定社会政治和经济制度C、制定者的哲学观念、理想人格D、社会历史发展进程E、儿童身心发展的规律【参考答案】：A,B,D,E确定教育目的的基本依据是主观和客观两个方面。(1)主观依据：受哲学观念的影响；受人性假设的影响；受理想人格的影响。在社会主义Ng-5-克思主义经典作家关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据
