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1、放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感 看完一部作品后，信任大家的视野肯定开拓了不少吧，写一份观后感，记录收获与付出。究竟应如何写观后感呢？以下是我帮大家整理的放牛班的春天观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 放牛班的春天观后感1“不同于一般的运用悲情舍命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，放牛班的春天是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创建了法国电影新概念阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。这是一位评论家为法国影片放牛班的春天写下的一段话。放牛班的春天讲解并描述一个才华横溢的音乐家马修，不过在 1949年的
2、法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理老师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发觉学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊异的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他确定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，让每个孩子都找到了新的有价值的自己。片中有几个情节更是让我记忆深刻。马修第一次进学校时，在门口望见了一个叫佩皮诺的小男孩，才知道小男孩每周六都会在学校门口站着，等着是为了等自己的爸爸来接他，可是事实上
3、，他的爸爸早已去世，学校里的学监告知男孩这个事实，可男孩不愿信任，因为他坚信爸爸会在周六那天来池塘之底接他。在故事结尾，在马修离开学校的那天，佩皮诺带着自己的行李要跟马修走，因为此时的他已认定马修就是他的爸爸，而这天正是星期六。马修作为老师真是付出了自己的精力与爱心。影片呈现出美妙的一面，同时也在揭露那恶的一面。片中的校长是个虚伪、虚荣的男人，他把孩子们当成那些罪犯，对他们进行体罚，一起先他剧烈反对合唱团的组成，后来因为孩子们纯净奇妙的童声得到了众多名贵地位人士的观赏，校长便又举双手赞同。可见此人的两面性。也正是因为校长对学生的这种看法，看法，使得后来的转学生蒙丹放火烧了学校，片中并没有干脆描
4、述，而是给了一个场景就是：山下的学校冒着浓浓的烟，而蒙丹站在山上，抽着烟，得意的一笑。聪慧的观众我想应当知道这件是谁干的吧！此时的马修正带着孩子们在山里玩耍，可以说是马修救了这些孩子的命，可校长却觉得是因为马修的失职而造成了大火，把马修辞退了。最终一个场景更是让我感动，校长不让孩子们去送马修，马修一个人走了，显得好孤独。此时从空中飘下来一架架纸飞机，里面是孩子们的祝愿和签名。马修抬头一看，窗口全是孩子们的手在向马修告辞。因为围墙太高，所以只好伸手做最终的告辞。马修一下子变的好华蜜，他在校门口说了这么一句话：“我是宏大音乐家马修可是，谁又相识我呢？”我在观赏这部影片时，几次眼泪在眼里打转，有欣慰
5、，有怜悯，有反思，有比照。马修的教化理念须要我们去意会，而非言传所能领悟的，他遵守制度，并不象以往刻画的此类人物那样亵渎制度和管理；马修是伯乐，他挽救了很多孩子的心灵，培育了出了皮埃尔这样的合唱指挥家；他仔细执着，同时他也有不能变更和无法挽回的学生，但是他在尽自己的所能做着可以做的事情。放牛班的孩子是幸运的，他们遇到了马修，皮埃尔是幸运中的幸运，假如没能遇见马修，他极端又叛逆的性格将给他一个黑暗的将来。可是又有多少孩子能这般幸运，能够碰得见马修这样的伯乐。问题学生在每一所学校，在每一个班级都有存在，我们提及他们总是充溢了厌恶，有马修出现吗？包括我自己，我有过他的宏大吗？通过这部影片我们应当看到
6、想到：孩子们都有自己的优缺点，关键要看我们怎么去发觉，怎么去挖掘，怎么去引导。我们作为老师应当用发觉的眼睛，去寻找学生身上的闪光点，专心的找寻孩子们的有点和点滴进步，或许我们每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信，让孩子们更加强壮的成长，让每一个孩子都看到自己的“春天”。这正是放牛班的春天带给我的感动，为现实中不易得到的而感动。放牛班的春天观后感2放牛班的春天，我看了几次。每次看都很有感受。被马修感动。在这里面我觉得孩子是天使，也是恶魔。因为他们是非观还没完全形成把无知当成好玩的却也特别的让人头疼。所以我觉得应当要有惩罚。但惩罚肯定不是校长那样，没弄清晰真相就那么的狠心打一个
7、孩子，看着真让人厌恶至极，很伤心马修老师也是有惩罚的，他的惩罚温顺，但不失严厉。车子里面。孩子是聪慧的。你真正为他好，爱他他是感受得到的。所以马修这样的处理方式使她的学生又变回纯真美妙的天使。面对那么一群“恶魔”，马修自始至终是爱他们的，当孩子犯错误，他不是犯错惩罚（这两个词在剧中出现的频率特别高，可能校长的教化是多么的粗暴）而是温顺且严厉的指责、警告、宽恕。当然。这样大多数孩子都没有再犯错。马修还有双擅长发觉孩子优点的双眼，他帮助孩子放大优点，敬重孩子的差异性，同等对待每一个孩子，在他的合唱队里，每个孩子都有事可做，不会唱歌的，拿乐谱当指挥助理。看着让人特别暖心！这就与我们神墨教化理念完全契
8、合，同等、敬重、信任、赏识、关注、激励在马修老师身上随处可见，这是我们作为老师该学习并实际践行的！电影的最终小男孩向老师跑去，恳求老师带他走，虽然他在剧中是最小、被校长定义为“笨”但他却知道谁最好，当第一次老师上车了，我以为不会带走他，眼泪似乎流那么小的孩子呆在这么黑暗的地方很恐怖，还好带走了，能想象他以后的生活将是光明、暖和的，同时真的很为马修感觉到宏大！一个好老师真的能变更许多人，带给他们光明与方向，而剧中那个放火学校的孩子真的被校长那类人毁了让人惋惜。愿每一个孩子都能被世界温顺以待，愿自己时刻以克莱梦.马修为榜样同等、敬重、信任、赏识、关注、激励每一个与我有缘的孩子。放牛班的春天观后感3
9、当又一次细细品尝了这部影片后，我深深为其中马修老师崇高的教化境界所感动。生活失落的马修老师应聘到了一所问题学生的学校“池塘之底”，他没有像校长那样残忍的对待学生。他对学生怀着一份深深的宽容之心，当孩子犯错时，他善意的替学生隐瞒，是为了让学生免受体罚。更为重要的是他用自己的音乐让学生呼吸到了自由的空气，孩子一个个有了自己志向的翅膀，他们有了朝气和活力。其中马修老师最胜利的学生是一个叫莫杭治的学生。莫杭治在大家的心目中是个有着天使脸蛋的恶魔，但是马修用音乐点燃了他的人生志向，他的潜能被充分挖掘了出来，在一次展演中，马修老师在莫杭治的眼中看到了莫杭治的骄傲、被谅解后的欢乐和感谢。马修老师指引莫杭治走
10、上了音乐之路并且获得了巨大胜利。当一个偷窃巨款的学生郭邦说出要买一个热气球的时候，马修老师没有讪笑他，只是静静地隐瞒了真相，最终他被校长解雇了。他没有懊悔，当孩子们为他送行时，他感觉到“每寸肌肤都透出了喜悦和乐观”。作为一名老师，在自己的教化生涯中，总会遇到形形色色的学生，每个学生都是一个独特个体，有着自己的特性。他们有时逆反、有时犯错；有时他们会不做作业不听课，违反校纪校规。个别顽皮的学生会让老师深切感到自己教化的无助感和挫败感。作为老师，我们不应当因此而讽刺或者放弃任何一个学生。老师在教化中要象马修一样用爱心和耐性对待学生，不挖苦和讽刺学生，用一颗宽容之心去感化学生。有时宽容是一种强大的教
11、化力气，他能引发学生愧疚感，进而引发学生的自我教化。当然仅仅有一颗宽容之心还是不够的，老师有责任找到合适的途径去引领学生成长。马修老师是用自己擅长且宠爱的音乐，而我们呢？那应当是能够唤起学生生命气息的，或许是生活中的某一个事务、某一个故事、某一个人。作为一名老师，应当象马修一样，老师不应当有功利性，而要用自己的宽容、爱心和教化艺术去让每个学生得到最大的发展。这样，师生间就能演奏出人世间最奇妙的乐章。放牛班的春天观后感4这部影片用倒叙的方式讲解并描述了一个老师和一群孩子之间的平凡的故事。让我再次看到了人之初，性本善的力气。让人信任了天生我材必有用。马修老师就像伯乐一样，将希望之光照相了那群在池塘
12、之底的孩子。他们原来过着暗无天日的日子，在黑暗里挣扎。看到孩子们一个个被院长和其他老师体罚，他们不分青红皂白，完全不给孩子们辩解的机会，从来没有想过要真正专心教化孩子，用他们的行动反应模式来对待孩子们，看着很残忍，为孩子们感到惋惜。孩子们像囚笼里的小鸟一样在高墙之内无望的生存着。孩子们脸上写满了憎恶，个个都是面部凶恶的表情。自从马修老师到来，他从孩子的爱好动身，找到每个孩子的特点，比如让孩子们随意唱一段，分凹凸音来编排音乐。让孩子们获得了重生，他用音乐激发孩子们的求知欲。给他们安静的生活激起了一朵浪花。他特殊专心从孩子眼光中转变教学方法，让孩子找到心灵的自由。甚至违反教养院的规定，带孩子们去野
13、外郊游。专心地做老师，我们应当在孩子最困难的时候去敬重，信任理解他们，要知道孩子们都是独立的个体。马修老师虽然是一个代课老师，也没有什么震天动地的大业绩，但却是一名宏大的老师。至少在孩子们心中很宏大。不管什么时候马修老师都在理解，宽容，敬重这些被园长看来是劣迹斑斑的差生！我的记忆深处从今烙下了一个不行磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽皮甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝愿，那一双双挥动着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了华蜜的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教化教学中，应当看到：每个孩子都是一个独立的个体
14、。每个孩子都有自己的闪光点，我们应当充分挖掘每个孩子的闪光点。给孩子犯错的机会和说明的机会，让孩子充分的去展示自己。专心，用情，用爱对待每一个孩子。放牛班的春天观后感5看完法国电影放牛班的春天后，我特别感动，音乐家马修用自己的爱心和美丽的音乐影响着孩子们并变更他们，影片结束时，马修被学校解雇了，但是当他看到孩子们离别时的祝愿时，他觉得特别华蜜。影片中的那所学校被称作“池塘之底”，因为学校里都是些问题学生，马修代替了以前被学生打伤的学监。当他上课的时候，学生们有意作弄他，他却在校长到来时袒护学生们，这或许就是他走进学生心灵的第一步。马修慢慢发觉孩子们的音乐天赋，并组建了一个音乐团，想用音乐来影响
15、孩子们。后来，转校生蒙丹来到了学校，他的性格特别恶劣，最终还一把火烧了学校，那一天马修正好带孩子们在山上玩，可是说是马修救了孩子们，可是校长却认为是马修的失职导致学校被烧，于是辞退了马修。影片的最终一个镜头让我感动：小男孩佩皮诺的父母都去世了，可是他依旧在每个星期六在校门口等待他的父亲来接他。在马修离开学校的那一天(正好也是星期六)佩皮诺也拿着行李要和他一起走，原来他已经把马修当作父亲了。影片中的校长是一个令人厌烦的，残酷的，两面派的人，他制定了残酷的“行动反应”原则，他把学生都当作囚犯来惩罚，他体罚学生，当马修的合唱团受到大家的赞许时，他也同意合唱团接着下去。但是当他的钱被偷了的时候，他立即
16、要求解散合唱团，可以说，“池塘之底”就是他一手造成的，那些“问题学生”也是在他的影响下变得更加堕落。这部电影带给我感动。马修是一位伯乐，他能发觉每个孩子的优点并挖掘出他们的潜能。环境能变更一个人，马修用爱和音乐创建了一个美妙的环境，使孩子们的心里都充溢爱，即使他离开了学校，他也不会缺憾，因为他把爱和希望留给了孩子们。或许，马修的到来，就是放牛班的春天吧!放牛班的春天观后感6开片的第一个镜头就是世界闻名的指挥家皮埃尔回法国参与他母亲的葬礼，与此同时，他收到了他的好友戴迪亚给他了一本日记本，这正是他的音乐启蒙老师克莱门特的日记。这勾起了他无限的回想克莱门特是一个刚刚失业的音乐老师，到了一所学校，刚刚进门，就被立刻要走的老师叫住了，告知他他的遭受后让克莱门特吓了一大跳，这个学校
