《部编版人教版一年级语文下册《18小猴子下山》精品教案教学设计小学优秀公开课1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版人教版一年级语文下册《18小猴子下山》精品教案教学设计小学优秀公开课1（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18.18.小猴子下山小猴子下山课题课题小猴子下山课型课型新授课设计说明设计说明一年级的小朋友，刚从幼儿园来到小学，坐不住、好动、好奇心强，对什么事都是三心二意。本课内容的安排正好符合一年级学生的特点。因而，教学本课时，在熟读故事内容的基础上，要让学生懂得在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。学学前前准准备备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课课时时安安排排2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时学学习习目目标标1 .会认 12 个生字，会写 7 个生字。2 .能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。学学习习
2、重重点点会认 12 个生字，会写 7 个生字。了解课文内容。学学前前准准备备1 .制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2 .自学字词，熟读课文。（学生）教教学学环环节节导案导案学案学案达标检测达标检测一、图一、图画画导导入 。入 。 （用用时时 ： 5 5分钟分钟）1 .课件出示猴子的两幅图片：同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第18 课小猴子下山。板书课题，齐读课题。2 .认读生字“猴”，并组词。1 .学生观察两幅图片，看清楚猴子下山和回家时的情形，边观察边思考为什么，带着问题进入课文。2 .齐读
3、课题，认读生字“猴”。1.你在读书时，有没有读到与猴子有关的故事或者传说？二、初二、初读读课课文，学文，学习习生生字 。字 。 （用用时：时：1515分钟分钟）1.引导学生自由读课文，提出要求：（1）读准字音，不会读的想办法解决。（2）读通句子，难读的地方要多读几遍。1 .自由读课文，完成初读要求。2 .同桌互读课文。3 .分自然段读课文。4 .采用多种形式认读生字。5 .全班汇报生字学习情况。2.给下列生字注音。( ) ()()掰扛扔()()()摘捧抱3.我会组词。猴：扛：（3）标出自然段序号。2.组织同桌互读，互相帮助。3.指名分自然段朗读课文，并评价。4.组织采用多种形式认读生字。5.检
4、查生字学习情况。（1）说一说用哪种方法，识记了哪些生字，哪些生字可以用同一种识记方法。（2）积极参与课堂识字活动，巩固识记瓜：抱：三、再三、再读读课课文，理文，理清清脉脉络 。络 。 （用用时：时：1010分钟分钟）1 .引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？2 .组织同桌互相说一说。3 .组织全班交流。1 .齐读课文，回答问题。2 .小组内交流。3 .全班交流。4.看课文插图，说一说课文讲了一件什么事？四、指四、指导导写写字 。字 。 （用用时：时：1010分钟分钟）1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写
5、边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。1 .认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。2 .仔细观察教师范写，跟着书写。3 .描红、临写。4 .全班展示。5.我会写。常瓜非教学教学反思反思本节课我采用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法，培养学生的自学能力。孩子们一旦掌握了这些方法，自己学习生字就不那么困难了。我特别重视发挥学生的主体地位，充分调动了学生的积极性，让学生们都参与到学习活动中来，收到了较好的教学效果。第二课时第二课时学学习习目目标标1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（）又（） ”形式的词语，并会
6、迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。学学习习重重点点能有感情地朗读课文，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。学学前前准准备备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教教学学环环节节导案导案学案学案达标检测达标检测一、复一、复习习导导入 。入 。 （用用时时 ： 5 5分钟分钟）1.认读生字，组织学生分自然段读课文。2.指导读好这些名词：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等词，强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。1.开火车认读生字。2.分自然段读课文。3.读词： 玉米、 西瓜、桃子
7、、 兔子、 猴子（读好 “桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。 ）6.课前听写。一块瓜地非 常往来进去空着手7.我会读。玉米西瓜桃子兔子猴子二、整二、整体体读读文文，明明确确路路1.接读全文。师：小猴子下山来（板画路线图：山） ，它先后走过了哪些地方？1.小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，8.小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？请用“”在课文中画出来。9.选一选，填一填。块个棵线 。线 。 （用用时：时：2525分钟分钟）2.排列图片。3.练说量词。4.自 由读第一自然段。思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？5.学生贴表情词语卡片（非常高兴）随机
8、学习：掰、扛。6齐读第一自然段。7.自 由 读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。8.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。 9学生评价，并谈理解。10.师述：正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴正音）2.生把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。3.辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（） 玉米地， 再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一 （） 小兔子。4.自由读第一自然段。思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？5.学生贴表情词语卡片（非常高兴） 随机学习：掰、扛。6.齐读第一自然段。7.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。8.回馈。教师故意打一（）地几（）桃子一（）桃树10
9、.我会选，我会填。掰捧抱追（）玉米（）桃子（）西瓜（）小兔11.下列偏旁的字我会写几个。扌：彳：土：走：12.用下列词语说个句子。非常13.读读两个句子，看看哪个句子写得更具体。（1）小猴子下山来。（2）小猴子高高兴兴下山来。子才会两手空空回家去。乱顺序贴动词。9学生评价，并谈理解：（1）区别：捧、抱（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。（3）扔：扔了三样东西。10.生齐读第 5 自然段，并指名说说小猴子空手回家时的样子，师相机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴到路线图上去）三、拓三、拓展展延延伸，总伸，总结结全全文 。文 。 （用用时：时：1010分分钟钟）1.所有的好东西都被扔
10、了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实1 .大胆质疑，说出自己的想法。2 .结合自己的生活体验说一说学完课文后的感受。3 .组内复述故事，全班交流。14.小练笔。小猴子，我想对你说： “。 ”啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。我们千万不能像小猴子这样做事三心二意，应该一心一意才能把事情做好。2.课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎样的故事呢？我们接着往下编一编吧！（课件定格在：小猴子第二次下山）本节课我要求学生边读边体会：小猴子由下山来非常高兴的心情到最后非常的沮丧，读出感情色彩，同时不断变换朗读形式。整个教学过程看图、说话、学文，教得轻松，学生学得主动，教学效果非常好。板书设计板书设计教学反思教学反思
