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1、语文论文之触摸心灵品人格 赏析写法学运用 由于所写的人都是真人，所写的事都是真事，那么，我们在把握和教学写人的文章时要留意些什么呢？一、要留意感悟不同人物的人格魅力伟人有常人难以企及的成就，但也有人人能够拥有的质量。教学这类课文，要注重在引导学生研读文本的过程中感悟不同人物的人格魅力，在精神上遭到感悟和陶冶。轮椅上的霍金没有写霍金在残酷命运打击下的痛苦，而是着力写他在身患绝症的情况下还怀着感恩之心，坚韧而欢乐地进展科学探究，在无数耀眼的光环下平和、宁静地工作和生活，在遭遇唐突、锐利的发征询后仍然面带恬静的微笑，并真诚裸露对生命的热爱和生活的感谢之心。坚韧、乐观、平静、感恩，是文章的主色彩，也是
2、霍金这位伟大科学家的人格魅力所在。我的伯父鲁迅先生是鲁迅的侄女周晔写的回忆性文章，文章没有展示鲁迅“伟大的文学家、思想家、革命家”的高大形象，而是用平实的语言，回忆了伯父鲁迅生前给本人留下印象深化的几件事，展示他和气、慈祥、仁慈、“为本人想得少，为别人想得多”的人格魅力和精神特质，让人们感到鲁迅先生是那么真实，那么饱满，那么贴近生活。在教学这类课文的时候，要力避概念化地套解人物质量，而要在充分朗读、品析课文的根底上，引领学生关注文章细节，走近人物的内心，感受其丰富的精神世界，触摸其真实的情感、真实的思想，从而产生心灵的共鸣与震撼。语文学科具有人文性，但这种人文性的表达于其别人文学科不同，它应不
3、断以感悟语言文字为主要内容、以走进文本精神世界让心灵遭到感染为标志。要坚决摒弃任何灌输、说教和套解思想的做法。二、要关注文章选取典型事件表现人物的技巧一个人，特别是一个名人，一生中可写的事情太多太多，在一篇几百字的文章中写什么、如何写呢？这涉及写作中一个特别重要的技能技巧，即如何选材剪裁。如，鞋匠的儿子写的是美国总统林肯，他的一生能够用厚厚的传记来表现，但这篇短文只选写了林肯中选总统后初次在参议院演说之前机智应对欺侮他的参议员这件事，从而反映他的真诚、宽容、睿智和平等思想。三、要留意研究文章细致描写人物的方法并学习运用人物的形象是靠细致描写树立起来、鲜活起来的。如鞋匠的儿子主要通过林肯的语言来
4、表现他的人格魅力，他的语言极富个性，在感人的真情中包含思想，在宽容中包含睿智，虽不是针锋相对，却有让人诚服的力量。他以高尚人格为内涵的讲话艺术，为同学们在为难的语境中如何说话提供了特别好的范例。轮椅上的霍金对人物因病所致的变形体貌进展了细致描写，“头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略带微笑，立即就会现出龇牙咧嘴”他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗洁净。他们又给他敷上药，扎好绷带。“文章用”扶“”蹲“”半跪“”夹“”洗“”敷“”扎“等动词，描绘了伯父和父亲
5、救助车夫的一系列动作，仿佛电影中的慢镜头，使人如见其景。跨越百年的漂亮对居里夫人的神态有着令人难忘的描写，”白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡薄的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透今后“。如此的描写把女科学家特有的沉着、庄重、淡泊和漂亮的气质表现了出来。文章中的这些精彩描写，要引导学生认真朗读，展开想象，细心品析。要领悟两点：一是这些细致描写对刻画人物形象、表现人物质量特点的特有作用，每一细致描写都不是无目的的”摄录“四、要适当引导学生进展相关的拓展由于写人的文章大都是些名人，写他们的文章和书特别多。我们能够以课文为扩散点，引导学生进展扩散性阅读，一方面让学生对有关人物有更多、更立体的理解，从而加深对课文内容的理解；另一方面也在扩散性阅读中，培养学生的阅读才能，增加学生的积累，开阔学生的视野。如教学鞋匠的儿子时，能够明白学生阅读林肯的传记，印发林肯两次就职总统的演讲稿让学生阅读。教学轮椅上的霍金能够指导学生阅读介绍霍金的书或文章，还能够指导学生阅读霍金的名著时间简史。教学跨越百年的漂亮时，能够在教学课文的同时，指导学生搜集介绍居里夫人的文章、书籍进展阅读，从而更全面地理解居里夫人。如此的拓展性阅读，沟通了课内与课外的联络，使学生在宏大的背景下理解把握文本，理解人物内涵，同时也完善了学生的认知构造。
