幼儿美术课教案模板（共3篇）

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1、幼儿美术课教案模板（共3篇）第1篇：幼儿美术课教案 幼儿美术课教案 蜡笔画活动是一种手脑并用的实际操作活动，小班的幼儿还处在涂鸦阶段，在这一时期有安排地开展蜡笔画活动，不仅对幼儿的审美发展有重要影响，而且对其创建力和留意力，以及良好的心情的培育具有重要的影响。因此老师要针对小班幼儿的年龄特点，在小班开展蜡笔画活动，并重视蜡笔画活动的指导，详细做法如下： 一、以魔术形式，相识绘画工具 小班幼儿的第一次蜡笔画活动特殊重要。因为第一次的主动感受对于幼儿今后进行蜡笔画活动将会产生主动的影响。依据小班孩子年龄小，对任何事物都有新奇心的特点，为了让孩子对作画工具感爱好，我拿出一盒新蜡笔，神奇地说：“这是一

2、个魔术盒。盒子里住了好多蜡笔娃娃，它们的本事可大了，让我们用掌声欢迎它们出来吧。”在孩子们的掌声中，我先拿出了红色蜡笔：“看，这支魔术蜡笔穿的是什么颜色的衣服？谁能用好听的话来夸一夸它呢？”在我的引导下，幼儿们主动沟通着：“红红的外套。”“绿绿的毛衣。”“黄黄的背心。”接着我还激励幼儿们进行想象：“红蜡笔可以画什么呢？”每当幼儿说出红红的太阳、红红的苹果、红红的樱桃，我就用红蜡笔将它画出来，通过勾画，幼儿们知道红蜡笔可以画出许多红颜色的东西。按这样的方法，幼儿逐一相识了绿色、黄色等几种常见颜色的蜡笔。相识完蜡笔后，许多幼儿都兴奋地说：“这些蜡笔娃娃的本事好大呀！”“真是好奇妙哦！”“要是我也有

3、一盒那该多好啊！”由此促使孩子们对蜡笔产生宠爱之情。 二、以嬉戏方式，学习握笔姿态 正确的握笔姿态对于幼儿正确作画有着很大的影响。我发觉小班幼儿在进行第一次蜡笔画活动时的握笔姿态各种各样：有的像握勺子；有的将蜡笔一把抓；还有的左手拿蜡笔。怎样帮助幼儿驾驭正确的握笔姿态呢？我发觉嬉戏化的指导方式最适合小班年龄的幼儿。于是，我就先引导幼儿视察蜡笔长的是什么样子的，然后以小蜡笔的口吻边示范边介绍握蜡笔的方法:“我有一个尖脑袋，小小的嘴巴长身体，小挚友们想抱我，先将我藏在手心里，让我的脑袋露出来，让我的小嘴和纸亲一亲。”这一嬉戏化的示范和讲解法不仅激发了孩子绘画极大的爱好，更重要的是帮助幼儿学会了正确

4、握蜡笔的姿态，为后面的涂色练习打好了基础。 三、以趣味练习，驾驭涂色技能 趣味涂色训练使单调枯燥的涂色变得生动好玩，符合小班幼儿的年龄特点。我的方法是：出示一张画有爸爸领带轮廓的纸，引导幼儿视察画面：“你有什么方法可以让爸爸的领带变得很美丽，可以请谁来帮忙？”孩子们立即想到请蜡笔帮忙。我有意犯难地说：“可是，小蜡笔有一个要求，它要请能干的孩子来帮忙，谁情愿帮忙？”炫淇自告奋勇，第一个上来尝试，她涂色的时候特别用力，不当心将蜡笔涂到了房子的外面，小挚友们嚷了起来：“涂到外面了。”“是呀，涂色的时候可要细心哦，尽量不要涂到外面去，不然爸爸的领带就不美丽了。”我在一旁提示着。接着梁友前来示范时，涂色

5、特别随意，一会儿上面，一会儿左边。我不露声色，也拿出蜡笔涂了起来，我一边涂一边自言自语：“从上往下渐渐涂，每个地方都要涂。”涂完后我问：“我和梁友谁涂得好，你喜爱哪一幅？”幼儿们都喜爱我涂的那一幅，因为我这样涂色匀称，画面整齐。接下来，我就激励幼儿学做“小小设计师”，尝试为爸爸的领带涂色，并比一比谁设计的领带颜色最匀称、最美丽。为了便于更好地指导，我组织幼儿进行分组作画，然后再交换。由于每组幼儿少，指导起来就更有针对性，如幼儿握蜡笔的姿态、涂色的依次等，都能做到一一提示和指导，取得很好的效果。 四、以激励方法，学习作品评价 对幼儿蜡笔画作品的评价理念旨在捕获每个幼儿的闪光点，引导幼儿们学习评价

6、自己和他人的作品，老师进行适时、适度的表扬和激励，让每个幼儿体验到创作活动的胜利，感受到蜡笔画活动带来的乐趣。我的方法是：作画完成后，将孩子所画的画布置成领带发布画展等，并激励幼儿说一说：“我画的领带用了什么颜色、什么线条？”在幼儿自由表达后，我拿来玩偶爸爸，并以玩偶爸爸的口吻说：“听说今日我的宝宝给我设计了美丽的领带，我来找找看，哪条领带最美丽，肯定是我宝宝画的。可是哪张画是最美丽呢？请小挚友来帮帮忙。”幼儿们都高举着小手主动地为玩偶爸爸找到最美丽的领带。通过这样的评价指导，幼儿再一次明白了涂色的依次，懂得了只有色调匀称、画面清洁的作品才是玩偶爸爸最喜爱的。这种情境性评价不仅让幼儿明白了涂色

7、的基本要求，更激发了幼儿参加评价的爱好，让他们体验到了创作活动的胜利感。 总之，要想开展好小班幼儿的蜡笔画活动，科学的引导、有效的方法、主动的激励是不行少的，因为这样能帮助幼儿获得心理上、精神上的满意，能激发幼儿主动参加蜡笔画活动的内在动力。 第2篇：幼儿美术教案 幼儿美术教案模板 【篇1：幼儿美术领域集体备课教案模版】 【篇2：幼儿园中班教案：中班美术大树教案模板】 幼儿园中班教案:中班美术大树教案模板 目标： 1、幼儿尝试用剪刀，沿线剪大小不一的圆和三角形。 2、会将圆和三角形，粘贴在纸上，进行制版，并且进行压印。 活动打算： 1、老师的范画大树、剪刀。 2、吹塑纸上画圆。 3、一张方的吹

8、塑纸。 活动过程： 1、观赏老师的范画。 小挚友看看老师手里拿的是什么呀？（大树）你们知道老师手里的五彩缤纷的大树是怎么做的吗？（请幼儿猜想谈谈说说）你们自己想不想来做一棵漂亮的大树呀？（本活动是激发幼儿学习制版的爱好） 2、老师示范制作 首先请小挚友将铅画纸上的图形全部剪下来。然后将剪下来的图形粘贴在方的吹塑纸上，粘贴成一棵大树。接着用毛笔在吹塑纸上涂颜料，进行压印。通过这几个步聚一棵大树就做好了。（了解制版的方法） 3、请幼儿自己进行制作。 提示幼儿剪的时候要沿线剪。粘贴的时候要将图形粘贴牢。压印的时候留意刷颜料。 4、将幼儿压印好的作品放到指定的地方晾干。 5、评价作品。 【篇3：幼儿园

9、中班教案：中班美术花儿朵朵开教 案模板】 幼儿园中班教案:中班美术花儿朵朵开教案模板 【活动目标】 1.驾驭运用剪刀的正确方法，学习剪弧线。 2.在感知分辨红、黄、蓝颜色的基础上，能依据老师的口令做动作。 3.体验剪纸活动的欢乐。 【活动打算】 1.红、黄、蓝色的纸若干。 2.教室两面草地的底版。 3.录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。 【活动过程】 （一）纸条宝宝变魔术，引出主题。 t：“纸条宝宝可淘气了，它们爬呀爬爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵） t：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带） t：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小挚

10、友帮忙了，它们想变成春天五彩缤纷的花，小挚友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花） （这种变魔术的方式充溢了神奇性，幼儿对魔术都有着极高的爱好，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的留意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的留意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创建力）。 （二）剪刀娃娃变魔术 1.出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧！” 2.老师示范怎样运用剪刀。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花） 3.拿一张正方形的纸。我们把正

11、方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花） 4.请小挚友拿出小手试一下。（以诗歌形式让幼儿驾驭运用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也熬炼了幼儿各器官间的协调实力。） （三）小挚友操作，老师指导（音乐声中进行） t：现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小挚友可以多剪一些。小剪刀还有句静静话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴该累了。” （四）我和小花做嬉戏 小

12、挚友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个嬉戏，请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里?”。（请幼儿依据口令找出相应的花） （五）花儿朵朵开 1.春天到了，花儿都开放了，让我们剪的漂亮的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去吧。 2.幼儿动手操作。（组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里）。 3.展示自己的成果并观赏他人的作品，让幼儿体会到嬉戏的欢乐。 第3篇：幼儿美术教案 第一课 好玩的纸圈 活动目标： 1、让幼儿在做做玩玩中了解纸圈好玩的特点，发展幼儿视察、比较实力和动手操作实力。 2、培育幼儿探究的精神。 活动打算： 纸条若干，剪刀，胶水、抹布等

13、。 活动过程： 一、引导幼儿通过视察、比较和动手操作，发觉纸圈的特点。 1、视察长方形、三角形纸及中间挖去一块纸，谈谈这些纸有几个面？ 2、制作纸圈 通过示范，指导幼儿将纸条做成两种纸圈。 3、看看这两种纸圈各有几个面？ 二、通过剪纸圈等操作活动，进一步帮助幼儿了解它好玩的特点。 1、学习将纸圈一剖为二 老师示范剪纸方法，幼儿操作、讲解并描述，你们有什么新发觉？第一种变成两个分开的圈； 其次种变成一个大圈。 2、幼儿自己动手做好玩的纸圈 激励幼儿做和刚才不同的纸圈，并与同伴沟通自己的发觉。 三、老师小结及延长活动 激励幼儿细致地看，仔细地想，去发觉更多好玩的小隐私。 课后小结： 其次课 小手变

14、什么 活动目标： 引导幼儿用手的不同部位敲印，体验敲印图案带来的欢乐。 活动打算: 1三个大浅盘，每个盘中分别盛有红、黄、蓝三种颜料；彩笔若干。 2湿毛巾若干块；一张大白纸，一张小白纸。 活动过程： 1视察与尝试 老师介绍用手敲印的方法：老师在小白纸上向幼儿分别示范用手的不同部位敲印时，如何蘸颜料、敲印及擦手的方法。 幼儿边视察边辨别老师是用手的什么部位或什么动作进行敲印，如手掌、手指、拳头等部位。 2、老师与幼儿共同敲印出“螃蟹”（两只手掌并列，掌心向下平放，两拇指根并拢）、“脚丫”（手握拳侧面敲印，并用指肚敲印脚趾）等图案；让幼儿体验，用手的不同部位敲印产生诞生动形象的开心心情。 老师引导幼儿探讨：自己用什么方法敲印？ 3、操作 （l）老师请幼儿在大纸上共同尝试用手的不同部位敲印出螃蟹等图案。老师提示幼儿蘸颜料要适量，变换颜色前应先擦净手。 （2）老师启发幼儿按自己的意愿用手的不同部位敲印，并视察自己敲印出的图案像什么？然后依据自己的想象在敲印图案上添画。老师应参加幼儿的操作，与幼儿一起在大纸上敲印。 4、欣赏作品 5、小结，评价。 课后小结： 第三课 五彩脸谱 活动目标： 1、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作爱好。 2、尝试用线条、色调对称