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1、精选优质文档-倾情为你奉上柞水中学2021届高三年级复课工作计划为了提高高考复课效率，实现高考上线人数稳中有升，力争名校有突破。依据学校工作计划，结合年级组实际，特制定2021届高三复课工作计划。 一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以办人民满意教育、落实立德树人为根本任务，在学校复课领导小组强有力地领导下，狠抓应届，兼顾补习，以人为本，居危思进，科学复考，以提高课堂复课效率为重点，以落实双基为核心，全面落实新课改复课理念，有序推进五轮复课，重视过程管理，引入竞争机制，强化目标意识，举全校之力，确保2021年高考再创佳绩。二、基本情况1.2021届高三现有学生 人， 个教学班
2、。2.理科：共计 人（应届 438 人，往届生 人）3.文科：共计 人（应届 279人，往届生 人） 三、目标任务在2020年高考成绩基础上，二本上线率稳中有升，一本上线率有增幅，600分以上和985、211重点院校录取人数有新突破，扩大我校优秀学生群体，促进教育教学质量全面提高。 四、基本原则及思路1.复课原则：“学习考纲看要求，挖掘教材找考点，研究考题控难度，推敲评析瞄方向”，突出阶段复课目标，强化“三主”方针，即：“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”。2.工作思路：强化管理，狠抓落实；总结经验，务实创新；精心谋划，科学备考；调动一切积极因素，营造良好复课氛围。一是坚持“以备课组为核心
3、的集体研讨和分层推进”的工作机制，扎实做好集体备课、磨课，用集体智慧突出复课重点、攻克难点，提高复课效率。二是坚持落实新课改复课理念，狠抓课前预习导学过程，落实课堂精讲多练，强化课后检测提升。三是坚持“面向全体、因材施教、循序渐进”的教学原则，使学生形成完整的知识体系；四是坚持“以班主任为核心的班级管理分层推进”的工作机制，着重在班级管理薄弱环节中挖潜提质，狠抓优秀生、临界生的培养，提高一本上线率和“双一流”名校学生数。 五、阶段安排及要求 第一阶段：熟记核心考点，夯实基础知识 1、时间：2020年4月20日至2020年8月中旬 2、任务：章节基础知识过关复习，让学生熟记和理解基本知识点和规律
4、，初步形成知识网络，夯实基础、渗透方法、培养能力。 3、要求： 各学科制定一轮复习进度表，要凸显新课改理念，加强课前基础过关和课后巩固练习作业检查。 各科任课教师要再次认真研读教材，研究考试说明、考纲，不遗漏任何一个知识点，紧扣高频考点，不超范围复习，不做无用拓展。 “重读”教材。复习是要依据课本，夯实基础知识、原理，强化概念的复习。强化记忆。必须要求学生自己查找知识点，构建知识网络，利用一切可利用的时间进行记诵，牢固识记基本知识点和基本规律。针对性训练。课堂教学可针对考点对学生识记情况做针对性训练，以巩固所学知识，但不能搞题海战术，不能做难题、偏题。课后检查。教师抽查和学生检查相结合，发挥学
5、习小组的作用。教师要利用晨读、上课、自习等时间检查学生识记情况。要采用多种方式抽查，必要时可让学生默写，并作简单应用。学生要养成记笔记和建立错题档案的良好习惯。概念、定义、公式、定律、单词等基础知识，学生要用思维导图的形式构建知识网络，并记录下来以备随时查阅。要求学生要将自己做错的题剪录成册，并注上错误原因：是属于知识缺陷，理解错误，计算失误还是疏忽等原因。记录感受和启发，写清楚正确的解法，并在每次考试之前翻开看看，时刻提醒自己，争取同一错只犯一次并能熟记于心。一轮复习一定要树立新课改复课理念，强化落实备课磨课教研，以研促教，以研促学，紧扣课本，突出“背和默写”，利用思维导图初步形成知识网络。
6、第二阶段：构建知识体系、注重能力提升1.时间：2O20年8月中旬至2O21年元月底。2.任务：依据考试说明进行拓展，结合历年高考强调的知识点及能力要求，按照单元或章节落实考点，夯实基础，渗透方法，培养能力。3.要求各备课组要认真研究考试大纲和近几年的高考试题，明确考点及能力要求，探讨命题方向，做到有的放矢，删减有度。要充分重视课本中的重要知识点，弄清知识的来龙去脉，以考题与课本典型习题落实考点，做到扣紧抠细，陈题出新。 定准复课基点及难度，防止难度过大，偏离实际，各备课组集体备课时间每次不少于两小时，认真研究每一板块知识考查应达到的深度和可能考查的角度，要及时拿出配套的专项训练题进行练习。课堂
7、训练要注意基础性，典型性，递进性，训练题要精选，严禁溜资料。 课堂教学要坚持精讲精练总结规律方法的原则，坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，坚决摒弃以讲代练，题海战术等不良做法，要充分挖掘学生自主学习的潜能，尽量采取学生审题、分析、解答，教师点拔、启发等教学方式。要把“精讲”体现在：知识概念精细，思维方法精当，例题示范精要。力争省时高效，力争使学生从典型例题的讲析训练中获得规律性的认识，使不同层次学生的思维能力均能得到提高。根据学生实际，实施分层教学。重点班的教学要在培优上突破，要解决好学生的偏科问题，全面提升重点院校的升学率。二类班的教学不应降低要求，应有一定的难度、深度和灵活性
8、。普通班的教学，应当注重双基，习题选择应当以容易题和中档题为主，逐步提高；补习班的教学，重在落实基础知识复习，让学生克服眼高手低的弱点，认清自我，明白要“补”什么，怎样“补”，在复习基础知识的同时适量穿插高考试题和典型习题，提高补习生复习基础知识的主动性。艺术体育类学生的教学，要抓双基的落实，要解决好学生的厌学文化课问题，教学中要降低难度和深度，抓住课本、紧扣双基，习题的选择以基础题为主。优化作业布置和批改，增强训练的针对性。复习阶段，每节课后要留给学生适量的作业和练习，作业可分层布置，对学生作业中普遍存在的问题要及时讲评，对个性问题教师要做到心中有数，在后面的教学中予以纠正和点拨。针对网上阅
9、卷存在的问题，各科教师对作业布置要有侧重、重批阅、重落实、重规范解答。要加大作文和英语写作的训练力度，要从学生的薄弱环节分解训练入手，大小作文结合，提高训练的有效性。 各备课组要依据学科复课进度，适时组织单元过关测试。严格命题，严格组织考试，及时阅卷、分析、评讲及补改。 物理、化学、生物代课教师务必强化学生实验操作的训练，对演示实验和学生分组实验的开出率和成功率要达到95%以上，确保实验试题的得分率。英语教师，要切实落实每周一节英语阅读课的训练，确保学生的阅读能力和写作能力进一步提高。二轮复习一定要落实考点，突出一个“细”字，不留盲点，提高学生对知识的理解能力，提高选择题得分率。 第三阶段：专
10、题切入训练，培养综合能力1.时间：2O21年2月初至4月中旬。2.任务：依据考纲考点，系统梳理、有效整合。突出重点，重视热点，突破难点，螺旋式上升，不断提高学生分析、解决问题的能力。3.要求：依据考纲考点，各科应及早确定专题，精心准备，有序推进。紧扣考纲，抓住高考的重点和热点问题，进行专题讲座，并针对具体的考点进行专项训练（严禁使用不加选择的套题）。帮助学生拓展视野，实现能力阶梯式上升。在复习时应注意结合学情，侧重方法提练与指导，加强学生应变能力的培养，提高答题的规范性和准确率。三轮复习，要突出一个“联”字，关注知识网络节点的衔接，关注知识能力生成的系统性，突破大题得分、提升学生综合答题能力。
11、第四阶段 ：限时强化模拟，提高应试能力1.时间：2021年4月中旬-5月23日。2.任务：模拟高考训练。着重训练答题速度，规范答题，准确作答，提升能力，提高应试水平。3.要求 密切注意高考新动向，捕捉最新高考信息，认真组选训练试题，考练密度、难易度要科学、合理。考试要严格组考，考前要对学生进行答题方法指导，考后要反思，盲点要补充，纠错要落实。教师要指导每个学生在考试中要瞻前顾后，依据试题轻重缓急、深浅难易，采取先易后难的原则，合理分布时间，养成良好答题习惯，形成一套适宜于自己的答题方法。 讲评要吃透考情，对普遍性问题指点迷津，注重题意辨析，思路剖析，作题规范，提练总结。 对每次的测试情况要认真
12、研究和分析，针对弱项，选择有针对性的“补丁”题，予以训练。要求“三步一回头”，即三次测试结束后，根据检测中学生表现出来的薄弱环节，训练后再予以测试，检验补救效果。四轮复习，要突出一个“实”字，组选考练试题、组考、讲评、纠错要落实，全面提升学生综合能力。第五阶段：回归教材查漏补缺，心理调适迎接高考1.时间：2021年5月24日-6月3日。2.任务：以学生自学为主，回归课本，读卷总结，查看错题本、查漏补缺。老师加强应试技巧和心理指导。3.要求：梳理归纳，把知识网络化、系统化。读课本查基础知识、考点；读笔记，查教师总结的做题方法；读试卷，查每次模考的失分点；读错题本，查错题根源。对学生进行考前心理应
13、试指导，搞好心理调节，树立信心，轻装上阵。五轮复习，要突出一个“查”字，对基础知识进行最后一次查漏补缺，梳理整理。六、工作措施1.加强领导，落实责任。为了确保复课工作扎实有序、高效运行，学校成立2021届高三复课工作领导小组。领导小组全面指导高三复课工作，检查督促各阶段工作任务完成到位情况，组织召开不同形式的复课研讨会、经验交流会，及时提供高考最新信息，主要领导要经常深入教学一线，了解实情，协调关系，解决困难，为教职工办实事。主管领导具体负责复课的各阶段、各环节计划的落实和督察，协调解决高三复课遇到的各种困难。 2.加强研究，准确定位研究近三年的高考命题，寻找突破点：从历年试题的整体研究中找共
14、性；从近期试题的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从对各种试题的集中研究中找动态和新意。要求每周做一套高考题，周一年级组检查，记入教师个人考核，并作为评优树模、晋职晋级的依据。认真研究考试说明、课程标准，对照近几年的高考题，做到高频考点心中有数，明确变化，把握变化的趋向，关注难度、能力的变化，稳中求改，稳中求变，稳中求新。 研究复习教学。对复习教学的研究主要是要解决复习课无趣味，无新鲜感的问题，从而最大限度地调动学生的学习热情。科学安排考练，科任教师指导学生科学调适文（理）综合学科答题顺序及时间布排，立争让学生根据实际形成适合自已的答题模式。 打造优势学科，结合我校近几年的现状
15、，通过利用晨读、早读、课前两分钟大声朗读和加大针对性训练等方式打造英语、语文、数学优势学科；通过对课时的调整、加大、加强检查力度提升综合学科的位次。 3.强化月考制度坚持月考制度，每个月底都进行月考。定期分析学清、教情、及时矫正，不断调整自己的复课策略，提高复课效率。采用网上流水作业阅卷，各班、备课组做好成绩分析、质量分析。年级组将每次月考成绩作为个人年度考核内容和高考奖金分配等项目的依据。 4.强化常规，将备考落到实处备课。各备课组要搞好集体备课、磨课。要求做到两个针对，即“针对高考”，“针对学生”，讲究实效，注重知识的体系性和能力培养的层次性。全面实施“以学为主”的课改复课模式，即“导学检查、考点分析，知识疏理，精讲典例，方法指导，当堂训练，批改点评，矫正补救”等八个环节。上课。要求做到两个“中等”，即“面对中等生精讲”，这是上课的基点，以此为准，两头延伸，以习题课为例：其中起点是浅题小题，以“浅小”来理清知识网络，以中档题来教给方法，培养能力，适当来点难题提升层次。不同层次的班级教学内容和进度不要求完全统一。 关注每一个学生，将扶优帮差工作落到实处。继续实施中层包班级、学科老师包学生制度，各
