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1、教育科研小课题研究中期汇报教育科研小课题研究中期报告 教育科研小课题研究中期报告时间 2022年4月16日课题名称在小学数学中做好作业讲评的实践研究负责人负责人所在单位课题研究进展情况在小学数中做好作业讲评的实践研究这一课题于2022年11月申请xx县教育科研小课题研究，经获准立项后，在我校领导的协助与指导下，结合本校实际，经过进程研究实践，试图提升作业讲评的效率，现对于于课标题前研究进展情况，做出如下讲演叨教 一、过程与方法2022年12月完成对于于研究方案的拟定，并确定在我校一、四、六年级三个班级进展试验，并按照方案对于于学生进展整体观察。2022年1月，对于于部分老师，学生家长和一年级、
2、六年级学生进展调查征询卷，对于于调查结果进展了数据统计与分析，写出了调查报告。2022年2月，分解课题，组织老师扎实的研究，设计了第一步的研究方案（即教学设计），并按照方案对于于课堂教学进展实践。课题组撰写相关论文，互相指导，学习。2022年3月，记录和整理研究材料，对于于前一阶段的研究情况进展了反思，对于于假设提升作业讲评的效率进展实践讨论，以便为下一阶段研究提供更有利按照。2022年4月，小结前一阶段的研究成果，撰写中期报告。二、治理措施1、成立课题组。设立课题组负责人。并实行课题负责人制度。完善教育科研机制，为参与教育科研制造良好的环境 保障经费投入 加强培训学习。课题组每周安排固定时间
3、进展课题研究理论和科研知识的学习引导，实在转化教育理念，确立起作业讲评的观念 加强本学区间的交流，使各个课题之间互相借鉴、集思广益，形合成一套完好的体系。三、详细措施本课题主要采取调查法、比拟法、行动研究法、案例研究法、经历总结法等方法进展。先对于于我校各年级数学作业讲评课进展综合分析，归纳总结出作业讲评课中存在的征询题，进展整理选择，构成统一的征询题集，然后从中寻求处理的方法。经过进程在课堂教学的各个环节进展实验，按照实践中学生学习活动时的不同表现，分阶段及时反响，及时调整教学实验策略。经过进程查阅材料，学习新的理论和别人的先进经历，应用于本人的课题实验，并运用强有力的理论按照指导课题研究。
4、1、调查法。有目的、有打算、有预备地选择几名老师进展改善作业讲评课理念，如何样提高作业讲评的有效性为话题的面对面交谈及征询卷调查。走进课堂教学，观察记录，从而深化理解作业讲评中的教学现状，为研究提供按照 行动研究法。针对于于本课题研究，不断提出改良意见，并付之于行动，在课堂教学的研究实践根底上验证、修正研究行为充实或修正方案，提出新的详细目的，以提高课题研究的价值 比拟归纳法。经过进程对于于各班级或学生之间的比拟，从中归纳出所获得的成绩 案例研究法。搜集典型讲评课案例，运用课堂教学案例不断总结反思，不断进展研究分析 经历总结法。广泛总结老师的先进教学经历和学生的学习经历，为本课题研究效劳。存在
5、的困难及处理思路存在征询题 1、我们校的每个班的人数都较少,都不到二十人,老师只有11人，年轻老师只有4名，在进展教学实践研究是效果不明显，缺少一定的气氛。大多数老师认为作业讲评确实是讲解错题，强调征询题，学生特别难改变思想。课题研究的体系还不是特别的完善,理论知识还不够深化,需要在以后的施行中不断地加以充实,加以完善,深化,任重而道远. 课题组成员在课堂实践中有时会出现一些不尽人意的地点，违犯了作业讲评的终极目的 老师在教学过程中过于注重本身经历的存在，无视了学生技能、学习过程、学习方法、情感破场与价值观的评价 过于注重作业讲评的纠错目的，无视了作业讲评的实践研究。由于经费中自费部分较多，有
6、时课题组成员外出学习的时机较少，也阻碍了课题研究的深度和厚度。处理思路 1、注重作业讲评实践讨论，顺应学生个性心理体验 作业讲评课时环节要设计精确、得体 作业讲评时要设计机智有趣的征询题 注重作业讲评时学生潜能的发挥，提升制造才能 注重课题实践多元化，突出学生的主体地位 注重作业讲评方式的多样化，激发学生主动学习的积极性 积极争取学校经费的投入。能否按期结题在日常教学过程中，我们课题组成员按照课题施行方案，及时开展各种调研活动，撰写论文，调查报告，并在教学中实践应用，改变老师的传统理念，促进学生的学习兴趣。课题必将按期完成，同时研究成果会在教育教学中彰显它的价值，提高我校的教科研水平 4Word版本
