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1、素质评价工作汇报第1篇：综合素养评价工作汇报材料 昌邑市育秀学校 学生综合素养评价工作汇报材料 各位领导： 在此，我代表学校真诚地欢迎大家的到来！ 依据学校的支配，今日我简洁地向大家汇报一下我校开展学生综合素养评价的相关工作，旨在抛砖引玉，望大家多多指导。 一、指导思想 以各级关于初中学生综合素养评价要求和精神为指针，以素养教化理念为理论基础，以全面、系统评价学生的综合素养为目的，依据昌邑市教化局一般中学招生实施看法和昌邑市初中学生综合素养评价实施方案精神要求，通过客观、公正、全面地评价每一位学生，主动引导学生重视各方面素养的培育，促进学生特性发展和综合素养的全面提高，促进老师和家长育人观念的
2、转变，从而进一步提高我校整体办学水平。 二、详细做法 1.组建班子，制定方案 成立学校综合素养评价委员会，成员名单如下： 主 任：于革新（校长） 副主任：贾成云（副校长） 夏志先（副校长） 戴丽芝（副校长） 魏福顺（副校长） 成 员： 齐亚军（教育主任） 王春祥（办公主任） 朱军杰（政教副主任）、各级部主任、各班主任、学生家长代表（两名）、社会人士代表（两人）、（初一学生代表）、（初二学生代表）、（初三学生代表） 学校学生综合素养评价委员会主要职责是：制定学校评价方案，详细组织实施全校学生综合素养评价工作；认定各班级评价小组成员，指导和培训班级评价小组工作；确认学生所取得的各类标记性成果；组织
3、并监督各班级评价工作；驾驭全校学生综合素养发展状况，作好统计分析，对评价结果进行认定；与班主任签订责任书，实行责任追究；对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁等。 同时，学校仔细制订了昌邑育秀学校学生综合素养评价实施方案和昌邑市育秀学校学生综合素养评价工作规程。 2.评价方案、政策宣讲 学校将学生综合素养评价方案作为初一新生的入校课程，使学生从初一入学时就明确综合素养评价的内容和要求。 初一入学时，学校通过开学第一课、家长会、给家长的一封信等多种方式，向学生家长宣扬学生综合素养评价方案及其结果的运用，确保家长知晓率100%。学生家长知晓后在确认单上签字确认，评价方案进行修订、调整的，学校刚好告知全部
4、学生家长，并再次履行签字确认手续。 3.成立班级评价小组，确定评价人员。 在学校评价委员会领导下，每个班级成立一个学生综合素养评价小组。班级评价小组由班主任干脆担当组长，成员由班主任组织本班全部课任老师和学生代表、家长代表组成，要求人数不少于9人，其中家长代表不少于2人。选举结果报学校评价委员会审核备案后，在本班级内向全部学生予以公示。各班级评价小组成员要充分了解全班每位学生的学习、成长状况，同时必需具备较强的责任心、较高的威信和良好的诚信意识。 4.评价环节 （1）班级评价。班级评价工作小组要做好六项工作：一是统计学生日常表现量化成果；二是计算学生学业量化成果；三是民主评议；四是整理、初审、
5、公示每位学生的标记性成果；五是初步确定评价结果并报送学校评价委员会复审；六是为每位学生写出综合性评语，全面反映学生特性特点和发展潜能。 （2）学校认定。班级评价结束后，由学校评价委员会对全部班级评价材料（民主评议与量化成果）、评价结果进行复审、评定。假如等次人数不足，学校降分进档，打破班级名额限制，保证公允公正。 5.公示与申诉 学校坚持完善评价结果公示和申诉制度。将每学期评价结果（或毕业评价结果）在学校网站和校内进行公示（只公示学号和等级）5个工作日，并书面通知学生家长。公示无异议后，学校评价委员会成员、班主任、学生代表签名，加盖学校公章，交学校评价委员会备案，纸质档案与电子档案同时存档，同
6、时报教化局备案。同时，班级评价小组将学生评语及综合等级填入学生成长册，由班主任签字，加盖学校公章，装入学生档案。学生或家长对评价结果有异议的，可向学校或教化局进行申诉，接到申诉后5个工作日内学校和教化局应向家长或学生答复，不在规定时间内答复的，视为申诉有效，由上一级教化主管部门裁决。 6.残疾学生及转学、休复学等特别状况学生综合素养认定方法按上级主管部门方法进行认定。 （1）潍坊市外转入的学生：由于潍坊市外学校没有“综合素养评价”导致此类学生已经过去的学期没有综合素养等级。学校综合素养评价工作委员会依据此类学生相关学期已经取得的标记性成果进行认定，并由现班级评价委员会进行民主评议，现班级学生无
7、记名投票表决，半数以上通过，确定其以往学期的等级。 （2）去往其他学校借读的学生：学校评价委员会通知其带标记性成果和借读学生综合素养评价原始数据证明回我校认定等级。 （3）其他学校在我校借读的学生：由我校开具借读学生综合素养评价原始数据证明，相关学生携证明回学籍所在学校进行学期等级认定及毕业等级认定。 三、两点体会 1.动员要到位 做任何一件事情，发动到了位，就会事半功倍。我们通过分层次召开老师、学生、家长大会，让大家充分相识到在新课程背景下，进行学生综合素养评价的主要目的和重要意义。 2.指导要到位 不管是进行班级评价，还是学校认定；不管是纸质的档案填写，还是学生综合素养评价系统上传工作，指
8、导至关重要！领导要指导好老师，老师要指导好学生，遇到问题要现场解决或者召开碰头会解决。分层指导，分层负责，工作才能有序地推动，有效地落实。 3.工作要到位 各环节工作严格根据上级文件精神贯彻执行，始终按规程方案操作，就能做到学生、家长、社会都满足，零投诉。 总之，新课程背景下的学生综合素养评价工作，是一项富有创建性的工作，我校取得了肯定的成果，也有一些不成熟的做法，望在座各位领导多多指导，感谢大家！ 第2篇：学生综合素养评价工作汇报材料 学生综合素养评价工作汇报材料 胡楼小学位于加清马路旁，紧邻喻寺、雨坛、方洞.现有13个教学班，432名学生，21名教职工，老师学历达标率100%，专科以上学历
9、20人. 一、组织管理 自实施学生综合素养评价工作以来，学校高度重视，建成了由上至下的管理体制。学生综合素养评价工作由校长牵头，教务处详细负责形成评价的工作组和领导组。遵循学校学生综合素养评价工作基本框架。以校训“真、善、美、乐”为核心，学生综合评价工作依据评价方案开展。通过学生综合评价工作建立科学的学生综合素养评价体系，促进学校教化质量和管理水平的提升。评价前的宣扬三先（老师先学习、学生先规范、家长先了解），评价中的三性（常规性、过程性、突发性），评价后的三到（结果公布到墙、学生评价结果到手、孩子评价等级家长签字到位）。 二、评价实施 学校不以成果为唯一依据评价学生。学生评价的常规性评价通过
10、 “校内之星”评比从不同的维度评价学生。包含文明之星、纪律之星、才智之星、环保之星、书法之星、读书之星、进步之星，并把获得荣誉称号的学生照片在校内橱窗内展示。本学期校内之星评比在班内每周评比，每月评比。班级通过评比“德馨星、健康星、学习星、艺术星、实践星”等促进学生的多元化发展。并将每周每月评比的结果公布到墙展示。 学校为每一位学生建立纸质的成长档案袋。全程、全面记录学生在各方面的成长状况。成长档案袋通过我的成长踪迹、我的优缺点、收获园、活动剪影、学期学生综合素养评价表等详实记录学生成长轨迹、学习进步表现、各种活动。 每学期开展3次以上过程性评价活动，开学初期各班级依据班级学生实际制定班级日常
11、评价的评价制度；期中刚好对班级学生评价状况进行小结。引导学生发觉自己的优缺点及改进的方法；期末班级学生开展综合素养评价。把评价结果和档案进行沟通和展示。形成学生的学期评价表。 三、结果运用 去年学生综合素养评价数据显示我校学生品德发展状：80%学生具有远大的志向且志向是固定的，只有少数部分同学没有志向，对人生规划很迷茫。学生自信念不强、地处农村,留守儿童占80%以上，德育工作是学校工作的重中之重。而学校又把关爱留守学生放在德育工作的重要位置。建立留守学生之家，在留守学生之家的各种活动中去感受来自班级、来自老师的关爱。进而树立志向、建立自信。 学生体质健康测试成果指数为0.7633，为保证学生体
12、育熬炼的时间和效果。学生每天保证30分钟的阳光体育大课间活动和其他各项体育熬炼的时间。 学生学业发展水平评价指数均在0.8以下、学生敏捷运用学法、探究性学习和科技制作的参加等评价指数较低，学校原有教学模式已不太适应教化质量综合评价改革的需求。学校正在探究“疑、学、练、思”的课堂教学模式。 结合实际分析学校爱好特长发展状况表明学校对学生的特性特长发展的培育亟待加强。学生参加并宠爱学校爱好小组和社团活动。学校的各项活动开展丰富，学生参加度也比较高.社团活动包含：硬笔书法、软笔书法、主持与朗诵、棋类、棋类、篮球、音乐、美术、科技与创新、田径、跳绳。学校旨在通过丰富多彩的社团活动引导学生发觉自己的爱好
13、和特长、艺体爱好特长的发展既能丰富业余生活，又能放松身心，提高综合素养。本学期还将接着着力打造书法、跳绳两个社团。彰显学校“书、雅、德、馨”的学校特色。 第3篇：综合素养评价亮点工作汇报 坚持“让每一个学生都胜利”的育人理念，主动践行新课改理念，仔细推动学生综合素养评价样本探讨工作。坚持以德育管理活动、社会实践活动、校内文化活动、学科学习活动为导向，以学生成长记录手册为载体，运用多载体、多主体、多元化的评价方法。 第4篇：素养评价 陶唐峪乡中学2022年初中毕业生综合素 质评价工作实施方法 为仔细做好我校2022年初中毕业测试工作，依据霍州市教科局关于仔细做好霍州市2022年初中毕业综合素养评
14、价工作实施方案的通知，特制定本实施方法。 一、组织机构 （一）成立学校2022年初中毕业生综合素养测评工作领导小组。 1、组成人员： 组长：牛薛平 副组长：武国平石科峰 成员：李延龙闫斌朱新林张晋平谭俊锁武闫平（家长代表） 张雯丽（学生代表） 2、工作职责： 制定综合素养评价工作的实施细则和详细操作程序；认定班级评价小组成员；对校内各班级评价工作进行指导；认定班级评价结果；接受学生、家长的询问与投诉；刚好解决评价工作中的问题。 （二）学校毕业生综合素养评价工作领导小组下设两个小组： 1、学校评价小组。 （1）组成人员： 组长：武国平 成员：李延龙、朱爱荣、亓震、梁翠玲、董爱珍 （2）工作职责：
15、主要负责对初中毕业生综合素养进行评价。 2、学校监察小组。 （1）组成人员： 组长：石科峰 成员：张晋平、闫斌、朱新林、武闫平（家长代表）、朱婕（学生代表） （2）工作职责：主要负责监控评价过程，接受学生、家长询问，保证评价工作的规范、透亮、客观、公正。 二、初中毕业生综合素养评价 （一）评价时间 1、打算阶段（2022年4月10日4月17日）。制定评价方案和实施方法，向学生、家长和社会宣扬评价与改革的有关政策，仔细开好一个毕业班学生会、一个班主任和科任老师会。 2、实施阶段（2022年4月17日4月25日）。学校于5月8日前将综合素养评价结果登记表、综合素养评价结果统计表（均一式两份交霍州市教科局基教股）和信息软盘（统一运用Excel软件录入）送交霍州市教科局基教股。 3、总结阶段，仔
