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1、关于影子 教案教学设计 1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。 2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。 3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 4、能背诵课文。 通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。 通过看、听、读、议、练、编，初步感知最根本的语文把儿歌与生活联系起来。 1、利用课文开展学生对周围事物有好奇心。 2、培养初步的专注他人发言的好习惯。 认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。 1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 2、初步感知最根本的语文学习方法。 生字词卡片、多媒体课
2、件一组。 1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。 2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。 1、儿歌竞赛，激趣参与。（4分钟） （孩子们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。） 2、利用拼音，自读儿歌。（8分钟） （孩子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。） （请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想方法帮帮、比
3、比、记记，看谁的记字方法好。） 3、运用游戏，稳固生字。 （孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。） 4、朗读竞赛，评价交流。（4分30秒钟） （孩子们：下面我们来进展朗读竞赛。但凡能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。但凡能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。） 5、利用课件，游戏中学。（4分钟） （孩子们：下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。【播放课件F1】） （孩子们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮
4、人也累坏了。孩子们：让我们认真看看图，影子怎么会这样呢？） 6、利用课件，形象。（5分钟） （【播放课件F2】孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在？太阳在后，影子在？太阳在左，影子在？太阳在右，影子在？） （孩子们：让我们练一练“我会说”。） 7、利用课件，激疑诱悟。（5分钟） （【播放课件F3】孩子们：请想一想，第一段中的“跟着我”与第二段中的“陪着我”能互相换个位置吗？为什么？） （孩子们：我们一起来总结一下这首儿歌的表达规律。“前、后”接什么？“跟着”的是什么？所以“左、右”接？“陪着”的是？） （孩子们：大家能不能利用这首儿歌的表达规律背一背这首儿歌呢？） 8、利用课件，试编儿歌。
5、（5分钟） （孩子们：下面大家仔细观察屏幕上的事物，用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好，老师就给谁奖励一枚小五星。【播放课件F4】） 9、指导书写、稳固笔画。（4分钟） （【播放课件F5】孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗？知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。） （【播放课件F6】认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。） 10、总结学法，朗读全文。（30秒） （孩子们：儿歌唱的就是你们的生活，你们的梦想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。） 【课件F1】踢踏舞音乐，节奏鲜明。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太
6、阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他。色彩明快，太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次，影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追踩他自己的影子。 【课件F2】轻而节奏鲜明的音乐。色彩鲜明活泼。小矮人形象。动态。小矮人欢快地跑动。太阳做成老公公形态。太阳公公一会儿在小矮人前，太阳公公一会儿在小矮人后，太阳公公一会儿在小矮人左，太阳公公一会儿在小矮人右。光源夸张。影子夸张。影子形态：小狗形。小人形。 【课件F3】音乐：滑稽。色彩明快随音乐变化产生比照度。动画：影子、小狗在太阳照射下一会儿前一会儿后；音乐：找呀找呀找朋友。动画：影子朋友在太阳照射下一会儿左一
7、会儿右。 【课件F4】实景抓取。轻快欢乐音乐。男孩踢球：足球在他脚下一会儿前一会儿后，一会儿左一会儿右。虚拟场景。轻快欢乐音乐。小树上山：前、后、左、右出现他的影子。实景抓取。轻快欢乐音乐。女孩上学：奶奶一会儿前一会儿后；同学一会儿左一会儿右。 【课件F5】出现红色“横析弯勾”与“竖折折勾”。出现两种笔画的黑色慢速依笔画顺序填充。 【课件F6】出现红色“飞、马、鸟”在田字格上的笔顺笔画依顺序填充。 1、能通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣的。（2分） 2、能主动对不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼的。（2分） 3、能把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想方法帮帮、比比、记记，看谁的记字方法好。（2分） 4、能积极参与朗读竞赛及参与试编儿歌有较强的参与冲动的。（2分） 5、能认真听，积极评，特别是能找出同伴值得学习的地方的。（2分） 前、后 9 影子 左、右
