《山东省潍坊市新青民办中学2019年高二语文模拟试卷含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省潍坊市新青民办中学2019年高二语文模拟试卷含解析（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山东省潍坊市新青民办中学2019年高二语文模拟试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面选文，完成18-19题。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。因为我最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。（节选自老舍想北平）向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了。我自己也不明白，为什么会起这么深浓的情绪？再一思
2、索，实在很浅显：因为在故乡有所恋，而所恋又只在故乡有，就萦系着不能割舍了。譬如亲密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不恋恋？怎得不怀念？但是仅仅为了爱故乡么？不是的，不过在故乡的几个人把我们牵系着罢了。若无所牵系，更何所恋念？像我现在，偶然被藕与莼菜所牵系，所以就怀念起故乡来了。（节选自叶圣陶藕与莼菜）18.选文中，两位作者思念故乡的原因各不同，试作简要说明。（4分）（1）老舍： 。（2分）（2）叶圣陶： 。（2分）19.简析两篇选文的语言表达技巧。（5分）（1）想北平 。（3分）（2）藕与莼菜 。（2分）参考答案：18.解析：（1）是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，它融在我血里，赐予我脾
3、气和性格。 （2）因为故乡有我牵挂的亲人、朋友，藕和莼菜。考查理解文本、筛选信息、整合信息的能力。19.解析：（1）用“不是而是”句式，否定肯定的对比，突出故乡与心灵的黏合。用长句细致描写“我”所爱的北平与“我”内心相黏合的状态。“从直到”以句，选取两个代表性意象（细节），把北平在记忆中的存留连城一块，抒发故乡与心灵融为一体的感受。用因果句表明我对北平情有独钟。（2）运用设问和反问，吸引读者注意，增强效果；多用短句，将怀念故乡的原因明白晓畅地表达出来，一起共鸣。2. 阅读下面的小说，完成下面小题不可知的偶然格非1980年夏天，我参加了第一次高考，毫无意外地，我落榜了化学和物理都没有超过40分。
4、母亲决意让我去当木匠。当时木匠还是个很让人羡慕的职业。我们当地有很多有名的木匠，但我母亲请不到，她请了家里的一个亲戚。这个木匠因自己是有手艺的，觉得自己特别牛，很是凶悍。他对我母亲说，这个孩子笨手笨脚的，不严厉是学不出来的，我要是打他你会舍得吗？母亲只得说，你打吧。我很不喜欢这个跷着腿坐在大椅上的人我和他无冤无仇，他为什么要打我？我就对母亲说，我要考大学，而且要考重点大学。母亲睁大了眼睛说，孩子，你怎么能说这样的话呢？你连门都没有摸到呢。你要是考上大学，我们都要笑死了。就在我灰了心，要去当木匠学徒的时候，一位镇上姓翟的小学老师，敲开了我家的门。他与我非亲非故，素不相识。我至今仍然不知他是如何寻
5、访到我们村的。我依然清晰地记得，夜已经很深，大家都睡了，他戴着草帽，站在门外，把我母亲吓了一跳。他见了我劈头就说，你想不想读谏壁中学？那是我们当地最好的中学。我当然是很愿意的。他说他可以把我引荐给那里他的一位朋友。当我拿着翟老师的亲笔信到了谏壁中学，他的那位朋友却告诉我，语文、数学必须拿到60分，不然无法进入补习班。他说，让我看看你的高考成绩单。在决定命运的时候，我的脑子还算比较清醒。我知道我的成绩根本不能进入这个补习班，我也知道无论如何不能够把口袋里的成绩单给他看，于是我说，我把成绩单弄丢了。“你可以去丹徒县文教局查一查，把分数抄回来。”他说完，给了我一个地址。县文教局在镇江，青云门六号。在
6、马路边上，我只要随便跳上一辆公共汽车，就可以回家，永远做一个木匠的学徒。可是如果我去镇江的文教局呢？事情结果是一样的，我还是会得到一张一模一样的成绩单，还是无法进入谏壁中学，还是要返回家乡，做一个学徒，为我的师傅递上热毛巾，听任他大骂。我徘徊了两个小时。镇江对我而言，是一座陌生的大城市，它实在太远了，我从来没有去过那里。我其实是一个很保守的人，不会轻易冒险，不会去做我觉得非分的事情。我觉得我有百分之九十的可能是要回家的。我根本没有去过镇江，而且去了也不知道县文教局在哪里。这些都是我无法逾越的困难。但那一次，不知道是什么原因，我鬼使神差地登上了前去镇江的过路车子。到了县文教局，正好是下班时间，传
7、达室老头儿冷冷地说，现在下班了，你不能进去。我想也罢，我进去又有什么用呢？在我打算掉头离开的时候，有人叫住了我：小鬼，你有什么事？我看见两个人，一男一女，往外面走。我说我的高考成绩单丢了，能不能帮我补一下？男的说，下班了，明天吧。女的则说，我们还是帮他补办一下吧，反正也不耽误时间。他们把我带回办公室，帮我查找档案，又问我办这样的成绩单，有什么用处。我沉默了一下，突然说：“我的成绩单没有丢。”“那你来这里干什么？”他们显然有些生气了。我于是讲了高考的落榜，讲了自己很想去谏壁中学补习，但是没有达到他们要求的分数线。我说我一定要读这个补习班，去考大学。那个女的说，这怎么行？男的不吭气儿，他抽着烟，盘
8、算了好一会儿。他让我出去等回话。十分钟后，他说，唉，帮你办了。我那时很小，15岁，穿的衣服很破旧。大概他是因此萌生了帮助之心。他们问我需要多少分，我说语文70分，数学80分。说完了很后悔，因为这个分数已经可以考上大学了。我又把分数改过来了，语文68分，数学70分。写完了之后要盖章，但是在这个节骨眼上，公章突然找不到了。他们翻遍了抽屉，打开又合上。这对于一个小孩子来说，可能是最紧张的时候。没有章不就完了吗？事实上公章就在手边，大概是当时大家都太紧张了吧。女的盖完了章，轻轻说了一句：“苟富贵，勿相忘。”我的眼泪一下子就流出来了。那是我迄今为止见过的最美丽的女性。我的感激出于如下理由：她竟然还会假设
9、我将来会有出息。我似乎没有说什么感激的话，拿着成绩单，飞跑着离开了。等回到家的时候，我一天都没有吃饭，整个人都要虚脱了。第二年我再次参加高考，开始了在大学的求学之路。选自2014中国年度小小说（有删改）1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，恰当的两项是A. 一位素不相识的老师对“我”主动帮助，而这位老师的朋友却“公事公办”，小说借这种鲜明的对比，写出了当时社会的世态炎凉。B. 母亲非常了解自己的儿子，认为“我”不可能考上大学，于是决意让我去当木匠，并请了一个特别牛却很凶悍的木匠亲戚教我。C. 作品以朴实的笔调叙述了我的人生遭际和内心纠葛，反映了在80年代刚刚恢复高考时期，有关教育部门随
10、意改分数、任意盖公章的不正常现象。D. 小说以我第二年再次参加高考得以金榜题名作为结局，丝毫不去提及备战高考的经过，这样写呼应了标题，使情节更加集中，颇具艺术匠心。E. 小说善于运用生动而恰如其分的细节表现人物的内心世界，如县文教局两位办公员在办与不办上的纠结和找公章时的紧张，就是通过细节描写表现出来的。2. 小说在刻画“我”这个形象时，突出了哪些性格特征？请简要分析。3. 作品善于制造情节上的曲折，请简要分析这个特点，并指出这样写的作用。参考答案：1. DE 2. 不甘平庸。不甘当木匠，想要考大学。自尊心强。母亲默许木匠师傅可以打我，这让“我”无法接受。懂得感恩。女办公员对我说了一句“苟富贵
11、，莫相忘”，让我泪流满面。有些保守。不愿冒险，不愿做“非分的事情”。 3. 特点：小说的情节一波三折。落榜之后，本已求学无望，却遇一素不相识老师推荐复读；我本保守，不轻易冒险，却鬼使神差去了县文教局；到达之后，却已是下班时间，欲转身离去时被人叫住；两位办事员知道我要造假，本很生气，然后又决定施以帮助；分数本已改好，却又忽然找不到公章，虚惊一场。作用：更好地表现了“我”的性格特征。 更好地突出了小说的主旨。增强悬念，激发阅读兴趣。1. 试题分析：此题考核对小说的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容内容判断正误，此题AE项考核艺术手法，B项考核情节，C
12、项考核风格，D项考核结构，其中项，表现“世态炎凉”没有依据；B项，母亲“非常了解自己的儿子”与下文结果不符；C项，小说没有批评“随意改分数、任意盖公章”现象的意思。2. 试题分析：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。此题注意根据小说的“不甘当木匠，想要考大学”“母亲默许木匠师傅可以打我，这让我无法接受”“女办公员对我说了一句苟富贵，莫相忘，让我泪流满面”“不愿冒险，不愿做非分的事情”等情节概括“不甘平庸”“自尊心强”“懂
13、得感恩”“有些保守”等性格特征。点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。3. 试题分析：此题考核分析文章的结构的能力，答题一般先答出结构上的特征，然后分析效果，效果一般从情节的推进、人物的塑造和主旨的表达角度分析。此题题干中给出特征“一波三折”，结合文章内容进行解释即可：落榜之后，本已求学无望，却遇一素不相识老师推荐复读；我本
14、保守，不轻易冒险，却鬼使神差去了县文教局；到达之后，却已是下班时间，欲转身离去时被人叫住；两位办事员知道我要造假，本很生气，然后又决定施以帮助；分数本已改好，却又忽然找不到公章，虚惊一场。然后从性格塑造、主旨的表达和读者的角度分析“更好地表现了我的性格特征”“突出了主旨”和“增强悬念，激发阅读兴趣”的作用。3. 阅读下面的文字，完成后面问题。龙虎斗陈玉兰民国初期，保定府直隶督军曹锟六十大寿，传令：全城各戏班比试，得头名者进宅唱堂会。一时间，各路英雄风起云涌，杀得天昏地暗，最后，剩秦、袁两家决一雌雄。总督府门前有两支大旗杆，直插云霄，一旗飘着国民党青天白日旗，一旗飘着总督府五色督军条旗。据传，旗杆从无人敢攀，旗杆顶只有侠盗燕子李三常去栖息。曹锟手下传令：两班主徒手攀大旗杆，谁先到顶，扯起大旗为赢。秦班主心里掂量着，那五色督军条旗，曹锟视为命根子，昭示自己的权利、气势，如神位般供奉，现正竞选大总统，动其大旗，岂有好果子吃？便犹豫迟迟未动。袁班主一旁讥笑：
