《苏教版五年级上册数学教案_小数的意义与读写教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版五年级上册数学教案_小数的意义与读写教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 课题小数的意义与读写教学目标1通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2培养学生的理解空间想象能力。3训练学生思维的灵活性。教学重点小数的意义及小数与分数的联系。教学难点小数的意义及小数与分数的联系。教学过程教学环节及时间设计意图教师活动学生活动一、复习（5 分钟） ：二、教学例1： （25分钟）使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。用分数表示下面的数。1 角=（）元 1 分米=（）米2 角=（）元 1 厘米=（）米1 分=（）元 1 毫米=（）米1出示例 1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价
2、钱。指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。2教学小数的读法：你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。0.05 读 作 ：零 点 零 五0.48 读作：零点四八引导学生总结读整数部分为0 的小数的方法：学生口答。学生口答。学生先试读，再总结。2 三、数形结合，建立小数的概念： （10 分钟）四、巩固练习： （5分钟）理解小数的意义及小数与分数的联系。使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。从左往右依次读出各位上的数。3 初步感受两位小数的含义。想一想：0.3 元是 1 元的几分之几？ 0.05 元是 1 元的几分之几？ 0.48 元呢？根据上面的思路，让
3、学生说明 0.48 元是 1 元的48100。板书：50.051100480.481100元是 元的。元是 元的。4 “试一试” A 、理解：1 厘米是1100米，1100米可以写成 0.01 米。B、用米为单位的分数和小数分别表示 4 厘米与 9 厘米。学生回答并说明理由。1出示例 2：把什么看作 “1”？（正方形）看着图形将110和1100写成小数。提问： 0.1 表示什么？ 0.01又表示什么？2试一试：在下面每个正方形中涂上颜色， 分别表示910、7100和52100，学生交流，再总结。学 生 自 主 填空后回答。和 小 组 内 的同 学 交 流 一下 自 己 的 观3 训练学生思维 的 灵 活性。你是怎样思考的？3练一练：练习五的 15 题。点。学生回答。板 书设计认识小数例 1：例 2：005 元是 1 元的5100。11101000.10.010.48 元是 1 元的48100。9752101001000.90.070.52141001009米米米1000.01 米 0.04米 0.09米129100010000.0010.029
