17 孤独之旅 小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来孤独是什么呢？伴着姜育恒的孤独之旅，今天我们一起来学习曹文轩的小说孤独之旅，体会孤独带给人的滋味新课导入1. 了解文章的主要内容，抓住人物心理变化，理解人物在特定环境下的情感波澜，分析人物形象重点）2. 体会小说中环境描写和细节描写对表现人物的作用，并结合自己的生活体验，理解小说的主题难点)3. 理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折重点）学习目标 曹文轩，1954年生，江苏盐城人当代作家、儿童文学家著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦，学术性著作中国八十年代文学现象研究等其中，小说草房子获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖”金奖作者名片 读读写写茬（ ） 抠（ ） 家底觅食（ ） 嬉闹（ ） 空旷（ ）撩逗（ ） 炊烟（ ） 乖巧掺杂（ ） 驱除（ ） 镰刀（ ）温顺 重叠 置之不理歇斯底里 眺望（ ） 狗吠（ ）胆怯（ ） 肥硕（ ） 逃窜（ ）戳破（ ） 稠密（ ）chkumxkunliochuchnqlintiofiqishucunchuchu 字形易错，与“笑嘻嘻”的“嘻”区别开英译词字词清单 多音字撩（ ）撩逗（ ）撩起迫（ ）迫切（ ）迫击炮liolioppi 形近字粹（ ）纯粹悴（ ）憔悴掺（ ）掺杂渗（ ）渗透淬（ ）淬火糁（ ）玉米糁儿旷（ ）空旷犷（ ）粗犷窜（ ）逃窜蹿（ ）蹿红cucucuchnshnshnkununcuncun 词语集注根据解释选择正确的词语。
天昏地暗 形容地位、景况、声誉等下降得很快 （ ） 放在一边儿不理不睬 （ ） 一天比一天厉害，形容事物发展的程度日渐加深或严重 （ ） 形容规模大，声势雄壮 （ ） 形容情绪异常激动，举止失常 （ ） 形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象 （ ）一落千丈置之不理 日甚一日 浩浩荡荡歇斯底里 家里长期积累起来的财富 （ ）家底一般用“厚”或“薄”来形容一般用于事物向不好的方向发展多用于褒义也说“天昏地黑” 词语巧辨置之不理置之度外相同点不同点辨析 都有“不理会、不管”的意思 “置之不理”指放在一边儿不理不睬语义范围较广 “置之度外”指不把生死、利害等放在心上语义范围较窄 1.医生劝小张多运动，他却（ ） 2.他将个人安危（ ）的崇高精神令人佩服置之不理置之度外 阅读课文，理清小说的故事情节整体感知人物 杜小康、杜雍和一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强小说的三要素：环境情节远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡开端（1）：交代了小说的背景杜小康因家道中 落，被迫辍学随父亲放鸭发展（227）：写杜小康父子俩到达目的地，在芦 苇滩上安了新家，开始了放鸭生活。
高潮（2849）：写杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭、 找鸭结局（5052）：写杜小康战胜孤独与寂寞，历经 重重磨难，终于长大了故事情节人物分析杜小康找出体现杜小康心理的句子课文解读 熟悉的树木、村庄、桥梁都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物茫然、恐惧 已经是陌生的天空和陌生的水面偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了 这才是真正的芦荡是杜小康从未见过的芦荡到达这里时，已是傍晚当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕芦荡如万重大山围住了小船害怕、胆怯 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独孤 独 后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了这样反而好了时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来不再恐慌 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子但他没有哭他觉得自己突然地长大了，坚强了长大、坚强成 熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅 心理变化过程：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟杜小康茫然、恐惧害怕、胆怯孤独、单调不再忽然地恐慌长大、坚强你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独寂寞痛苦恐惧磨难孤独你认为杜小康是一个怎样的孩子？ 他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的孩子 他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子 文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用鸭群”：是杜小康成长的借助芦荡”：见证了人物心理变化的过程暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹鸭 群 作者以细腻的笔触、白描的手法，反复写“扇面形水流”来渲染画面的单调，船头重复的也永远是单调的水声文章在描写中反复强化单调，用单调的表象让人来体会人物内心世界的孤寂句中的水流的“急促有力”表现了船行速度之快，又衬托了父子俩孤寂与单调的心情 鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡它们开始觅食觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既让人觉得寂寞，又使人感到振奋 反衬：“鸭们”的无忧无虑反衬了父子的茫然孤寂鸭们”可以随遇而安，而父子俩不能，他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。
鸭们十分乖巧也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开 采用拟人手法，表现鸭们的乖巧，间接体现杜小康此时的心态，用鸭们的表现来反衬人物好奇、孤寂、恐惧的心理 鸭们也长大了，长成了真正的鸭它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光 比喻：写公鸭们更加漂亮，是用公鸭暗喻杜小康，赞美他羽翼丰满、长大成人、光彩照人以鸭喻人，移情于物，相辅相成，两相映衬，浑然一体失学后 放鸭是生活的全部孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋 甘苦中的喜悦人生的成果 鸭群和杜小康在文中相互依存、相互映衬鸭群”是杜小康成长的借助 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕芦荡如万重大山围住了小船芦 荡 把“芦苇”比作“浪潮”，把“芦荡”比作“大山”，写出了芦荡的宽广厚重芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈加真切，生动地表现了陌生环境带给杜小康的压抑、沉重、害怕的心理。
万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着 大自然的气息令杜小康陶醉其中，让他在孤独中变得沉静 一大早，天就阴沉下来天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海杜小康甚至觉得风也是黑的临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声暴风雨 这里的环境特点是“黑”（前面三个“黑”字都是实指，后一个“黑”字是虚指）作者极力渲染暴风雨的可怕，目的就是为了把人物摆到特定的环境（恶劣的天气、密密的芦苇）中去展现丰富的内心世界，推动情节的发展；这里烘托了杜小康坚强、勇敢的性格，表达主人公在风雨中成长的主旨 文章用大量的笔墨对鸭群、苇荡、暴风雨进行了细致的刻画一方面为人物的活动提供了广阔真实的背景，另一方面也起到了烘托气氛、映衬人物心情、推动情节发展的作用文笔自然朴实，具有很强的艺术感染力1.作者选用“孤独之旅”作为文章的题目有何用意？ “孤独之旅”，是对杜小康放鸭生活的一个概括孤独”渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间，也是杜小康心灵成长的过程。
以此为题，既概括了文章内容，又表明了小说主题深入探究2.本文的题目是“孤独之旅”，杜小康的孤独是从哪些方面体现出来的？ 失去交流环境交流环境的失去对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦、非常寂寞的失去了同伴的帮助，没有了同学间的交流，等于失去了正常的生活 失去人文环境杜小康随父放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子俩缺少交流，这种空虚、贫乏的生活，对杜小康在精神上是一种折磨 恐惧自然环境陌生的环境下，大自然的空阔与未知的风险，对一个幼小的心灵来说是恐怖的，具有强大的压迫力，造成心理上的恐慌 恐惧未来环境在放鸭的路上，杜小康对前途感到迷茫与无奈，他不知道等待他的未来是怎样的孤独之旅开端：失学去放鸭无奈发展结局：鸭子下蛋惊喜离开油麻地茫然、恐惧到达芦苇荡害怕、胆怯成长之旅高潮安顿之后孤寂、不再恐慌雨夜找鸭长大、坚强结构梳理1.环境描写出色 （1）鸭群当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大”了，“坚强”了鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，鸭子和杜小康都经历了自己的成长，在生活的“阳光”下变得茁壮可以说鸭子是杜小康孤独中成长的伙伴艺术特色 （2）芦荡芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。
当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了恐惧只是心理的折射芦荡见证了人物心理变化的过程 （3）暴风雨芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声已如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群杜小康表现出成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗暴风雨给了他一个成长的机会和舞台2.心理刻画细腻 “孤独”是一个极为抽象的字眼，然而作者却用文字把孤独描摹得可触可感当杜小康发现自己已经身在异乡时，孤独是一种对前途的恐惧与茫然；当他与父亲交流的语言被大量省略时，全世界似乎都注满了孤独，他已不堪孤独的重负；当他日甚一日地想家，在夜里哇哇大哭时，他已步入孤独的极限小说情节一步一步地发展，孤独的感觉一点点地加剧，处处体现出孤独的真实感，使其久久萦绕在读者心头 生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康成长为小小男子汉在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示？拓展延伸1. 阅读曹文轩小说草房子2. 不要把孤独当成痛苦，孤独也是一种享受，孤独也是生命的一部分，享受孤独的美，也就是享受生命。
请以“成长”为题，写一篇作文，不少于600字课后作业17. 孤独之旅九年级语文上册1. 理清故事情节，把握课文主题2. 分析主人公心理活动，感悟主人公的成长经历，树立坚定信念3. 欣赏饱含诗意的景物描写，体会景物描写对烘托气氛，表现人物情感、心理的作用重点）学习目标： 曹文轩，1954年出生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家 2016年他在新西兰领取“国际安徒生”奖，这也是中国作家首次获此殊荣 草房子是中国当代一部比较有代表性的“成长小说” 2019年，曹文轩草房子入选“新中国70年70部长篇小说典藏” 本文节选自草房子第八章 杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活富裕、成绩优异，使他一直有一种优越感 一次意外的变故，使得杜小康家道中落，他被迫辍学养家，跟随父亲背井离乡去放鸭，过早地担负起生活的重担小说三要素 小说情节开端发展高潮结局人物环境情节初读课文概括要。