《鼎湖山听泉》课堂（第一课时）

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1、 鼎湖山听泉课堂（第一课时） 鼎湖山听泉课堂.教案（第一课时）中山市三乡镇桂山君里中学赵勤龙教学目的、有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力、理清文章线索、分析掌握文章中丰富的修辞运用手法教学过程一、激趣激发，导入课文（分钟）学生说出三到五个风景名胜之处，并能用俗语谚语或民间传说简略介绍：如“自古华山一条路”；“桂林山水甲天下”；“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”；西湖与白娘子广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此，遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，象征九州 。）二、预习检查（分钟）、生字词注音古刹磅礴雄浑万籁俱寂一泓楹联怅惘、解释词义拾级：逐步登阶盎然：充

2、满活力的样子迥然：形容差得很远浑然：形容完整不可分割万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静、 文章体裁：游记三、课文朗读（15分钟）、默读全文，要求：想想这篇文章作者是按什么顺序写的，作者在哪里开始听到泉声？在什么时间、什么地方听得最为真切？移步换景，按地点的转移和时间的先后来安排.写作顺序山脚寒翠桥山中补山亭山顶庆云寺、学生任选一段，教师范读、学生选段朗读：一二三四八，任选一段，有感情地自由朗读、指定学生朗读一段（两人次）四、课文讨论（10分钟）、找出三个景点处描写泉声的语句寒翠桥：泉声如童稚笑语，泉影半含半露，欲近故远；补山亭：泉影越不可寻，泉声越发悦耳；庆云寺：深夜听泉，层次分明，如同一

3、曲交响乐；、讨论课后练习三（）“此中精神”指人到补山亭，泉声让鼎湖山变得年轻，让人变得心灵纯净，如入清澈透明的境界。这幅对联正抓住了此点，一语双关，让人不觉颔首称妙：“已无尘半点”，既是指鼎湖山补山亭处空气清新沁人心肺，又是指泉声悦耳令人心静脱俗，忘了尘世俗务。正如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一般。开放性回答题：泉影不可寻，则少了许多视觉上的纷纷扰扰，静心倾听，泉声自然悦耳得多。佛家坐禅讲究瞑思，正是此理。“高贵之处”正是“一人得道，鸡犬升天”。五、课堂作业（另印）（10分钟）鼎湖山听泉课堂.教案（第二课时）教学目的、精读精讲第八段、完成课堂背诵教学过程一、导语引入什么时候人的听觉最灵敏感觉最细腻？应是深夜听水声时。这个水声，可以是“雨打芭蕉叶”，细听“巴山夜雨涨秋池”；可以是“闲敲棋子落灯花”，倾听“青草池塘处处蛙”；也可以是坐着夜航船，听着一路的桨声，聊着一路的闲话。可惜，在现代工业文明的冲击下，这些传统的东西古老的享受早已消失在历史的记忆中。让我们借谢大光的笔，来感受一下入夜时分，万籁俱寂，在古刹客房中倾听泉声的美妙之处吧。二、课文朗读 -全文完-