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1、2022上饶市推进义务教育均衡发展工作总结 上饶市推动义务教化均衡发展工作总结近几年，我市加快了义务教化均衡发展步伐，目前，全市12个县（市、区）均接受了省教化督导团组织的“两基”年检复查和县级教化工作督导评估，义务教化普及成果得到全面巩固和提高。201*年秋季，全市小学在校生达71.5万人，初中在校生达33.9万人；小学适龄儿童入学率达99.91，较201*年提高0.22个百分点，小学辍学率限制在0.75%；初中适龄儿童少年入学率达98.45，较201*年提高1.27个百分点，初中辍学率限制在2.06%。我市在推动义务教化均衡发展工作中，主要实行了以下措施：一、加大宏观统筹力度，科学调整学校
2、网点布局近几年，我市加大了义务教化规划统筹力度，重新调整了一批中小学校。201*年同201*年相比，小学由2352所减为2224所，削减128所。初中由360所增加到372所（扣除新增民办初中，实际削减55所）。通过调整，削减了学校数，精简了老师，教化资源得到整合，薄弱学校建设得到加强，实现了结构、规模、质量、效益的协调发展。详细做法是：一是分别制定了城市中小学布局规划和农村中小学网点调整规划。经过三年的努力，完成了上饶市中心城区中小学布局规划（201*2022年），已经市政府审批，起先正式执行。各县（市、区）也制定了中长期城区中小学布局规划，并且，同时，适应城镇化发展、农村人口削减和乡镇撤并
3、的须要，各县（市、区）制定了新的农村中小学调整方案。这些规划和方案，为整合均衡配置义务教化资源供应了基本构架。二是将教化规划纳入当地经济社会发展规划之中，纳入城镇建设规划之中，纳入新农村建设规划之中，避开了教化规划空白，教化规划简洁，从政府政策层面和规划用地等方面赐予了良好保障。三是开展了中小学自身的规划。我们要求每一所学校都要编制中长期建设和发展规划，以适应人口改变的须要和学校建设标准的要求。201*年，我们先后多次发文，要求在中小学开展“一划两化”工作，即：学校发展规划、校内文化、校内绿化。上饶县实施的学校发展规划（SDP）管理，突出体现了学校发挥内在动力、不断追求均衡的实践过程。四是在统
4、筹调整过程中，我们突出了两个方面的要求，即：城镇要尽快增设小学、初中网点，满意城市人口的教化需求，降低“择校热”；农村要合理撤并条件差、效益低的教学点和村小，加强中心小学和初中建设，推动寄宿制小学建设，主动改善办学条件。二、加强基础设施建设，主动改善办学条件近几年，通过实施“中小学寄宿制学校建设工程”、“农村中小学校舍修理改造工程”、“中西部农村初中改造工程”、“新农村卫生新校内建设工程”、“农村中小学现代远程教化工程”以及“特教工程”等一系列项目，全市累计投入资金19亿元，新建、改建及修理校舍面积近200万平方米，不仅使库区、雷击区、移民区、地质灾难易发区的学校得到整体搬迁，基本消退了D级危
5、房，而且使其他义务教化学校办学条件也实现了大跨越，除了教学、办公等校舍条件得到改善，食堂、厕所、围墙以及试验室等设施，也都得到改善。全市共投资1.4亿元，使2680所农村中小学实施了现代远程教化工程。全市改建了300余间中学标准化试验室，更新了计算机设备1.5万台、添置多媒体教学设备800余套，建成了城市中小学局域或校内网络，新增老师电子阅览备课系统设备100余间，新添图书200万余册，使全市中小学教化技术装备总额达到5.6亿元，开展教化技术应用的学校达3000余所。与此同时，加大了音乐、体育、美术等学科教学设施的配备，促进了农村薄弱学科的教学。办学条件的整体改善，为义务教化均衡发展奠定了物质
6、基础。三、实行切实有力措施，强化改造薄弱学校工作我市始终重视薄弱学校改造工作，主要从以下几方面入手：一是加强薄弱学校班子和老师队伍建设。近年来，我们调配了数百名实力强、责任心强的校长到薄弱学校任职，加强了薄弱学校的班子建设。在老师调配上，实行城镇老师到农村支教，中心小学老师到边远村完小支教制度；几年来，每年新进的老师全部到农村缺编乡镇任教，有力地支持了农村薄弱学校的教学工作，使农村薄弱学校师资队伍不断得到加强。二是开展城乡学校对口支援活动。为进一步加强农村薄弱学校建设，近年来，我们每年都要开展城市中小学与农村中小学对口帮扶活动，通过学校捐赠教学仪器设备、图书资料，老师送教下乡、支教，学生自愿向
7、贫困学生捐献课本、文具、衣物，家长向贫困学生开展“一帮一”资助等形式，向农村薄弱学校无偿供应了极大的智力支持和物质支援，促进了城镇学校与农村学校的共同发展。三是改革了招生方法，重点中学统招安排拿出一部分实行均衡招生，提高了薄弱学校的办学主动性。几年来，全市共有几百所薄弱学校得到改造。四、加强老师队伍建设，促进师资力气均衡配置几年来，全市向社会公开聘请新老师4000余人，落实特岗安排老师1733人，定向培育农村中小学老师2264人，基本解决了数量不足、年龄老化、学历偏低三大结构性问题。同时，健全了老师的培育培训体系，下大力气优化老师专业学问和学业技能结构。三年多来，先后遴选了456名校长参与国家
8、级、省级提高培训，组织了675人次进行市级校长培训，参与县级校长培训的多达1800人次；组织了2.5万余人次参与省、市、县三级班主任培训、4.2万余名老师参与以“新课程、新理念、新技术、师德建设”为主题的全员培训，同时利用远程教化平台，组织了2万余名老师参与网上专业化业务培训。老师补充机制和培训机制的完善，使全市老师队伍素养有了明显提高：中学、初中、小学专任老师学历达标率分别达到81.96%、97.1%和98.65%，比201*年各增加了10.23、3.39和1.67个百分点，为义务教化均衡发展供应了师资保障。五、健全“保学控辍”责任制度，提高义务教化普及程度我市各县（市、区）建立健全了义务教
9、化入学通知制度、定期家访制度、流失学生跟踪报告制度、重点乡（镇）和学校督查制度、包干责任制度等。同时，通过创办家长学校，向家长宣扬义务教化法，提高了家长对义务教化的相识，促进了“控辍保学”工作的开展。对进城务工人员的子女入学一视同仁，全部按就近入学的原则落实就读学校，享受城镇人口同等待遇。我们非常关注农村“留守学生”、单亲家庭学生和困难家庭学生的教化问题，实行切实措施，解决他们的实际问题和困难，保障弱势群体义务教化权利。201*年，召开了“留守儿童”流淌现场会，有力推动了这项工作的开展。启动了“社会爱心助学工程”。近几年，各级政府和教化行政部门动员各单位、各部门、机关干部、个体工商户等主动为困
10、难学生捐款。几年来，共募集了资金8000多万元，先后解决了20多万贫困儿童和少年入学的困难，受到家长和社会的确定。做好了民生工程工作，几年来，共募集了资金8000多万元，先后解决了20多万贫困儿童和少年入学的困难，受到家长和社会的确定。做好了民生工程工作，近几年，全市每年免杂费人数达到103万人；免费供应教科书的人数103万人；补助寄宿生生活费人数92981人，金额6142万元。这些助学措施有效地提高了贫困地区义务教化普及程度。六、努力规范办学行为，全面推动素养教化一是端正办学思想，坚持划片免试就近入学原则。多年来，我们实行农村以乡镇划分学区，城区按街道划分学区，严格实行就近入学，要求全部义务
11、教化学校都必需严格执行“免试入学”的规定，不得拒收学困生，不得开除学生。鄱阳县对划片入学实现“三公开”，即：学区、学生住址以及入学结果公开，自觉接受社会监督。二是清理义务教化重点班。针对少数初中设置重点班的现象，几年来，坚持开展了整治工作，转发了省教化厅关于坚决清理义务教化阶段学校举办重点校、重点班和试验班的紧急通知，组织干部对有关状况进行了督查，对履教不改的，予以通报指责，直至赐予校特长分。三是改革考核方法。全市学校取消了“百分制”的学生评价制度，统一实行等级制，对小学、初中考试成果，教化局从不进行公开排名，也严禁学校用分数对学生进行排名。从201*年春季起先，全市实行初中学生综合素养评价机
12、制，促进了广阔少年儿童更加健康成长。四是切实减轻学生课业负担和家长经济负担。市教化局制定出台了减轻中小学生过重负担的有关规定，严格规定学生用书和练习册由新华书店统一征订，其它教辅资料由学生自愿购买，学校不得组织征订；严格规定学生在校作息时间；严禁利用节假日对学生进行集体补课。五是要求开齐开足课程，不得随意增减课时，主动创建条件，帮助农村中小学开好英语、信息技术、综合实践等课程。我们将适应城镇化、工业化的发展趋势，进一步调整义务教化学校科学布点，在加快城市扩充城市义务教化资源的同时，推动农村义务教化集约发展，规模发展；仔细实施义务教化法，确保各级财政对农村义务教化的投入，不得降低投入标准，不得克
13、扣和挪用义务教化经费；义务教化经费向农村地区特殊是贫困地区倾斜，接着加大改造薄弱学校的力度，完善农村中小学办学条件。坚持加强农村老师队伍建设，提高农村老师素养；建立中小学校长、老师城乡双向沟通机制，选派优秀的校长、老师到农村中小学工作。同时，建立城乡学校一体化帮扶制度，加强合作沟通。努力提高义务教化阶段学生入学率，降低辍学率，接着做好教化民生工程工作；接着发动社会各界支助贫困学校、贫困学生；全力做好残疾少儿、流淌人口子女、农村女童和农村“留守儿童”的教化工作。充分运用现代教化手段，构建城乡学生共同享受优质教化资源的平台，进一步实施好“农村中小学现代远程教化工程”。与此同时，进一步规范办学行为，
14、加强教化管理，努力提高农村中小学教化质量，努力实现义务教化教学质量均衡。扩展阅读：推动义务教化均衡发展工作总结推动义务教化均衡发展工作总结五铺民族小学201*年11月推动义务教化均衡发展工作总结学校的均衡发展是义务教化均衡发展的标记。教化部关于进一步推动义务教化均衡发展的若干看法于201*年5月颁布以来，我校在教化工作中本着巩固成果、调整结构、整合资源、促进均衡发展的思路，狠抓若干看法的实行，详细做法如下：一、加强领导，提高相识，明确责任。教化部关于进一步推动义务教化均衡发展的若干看法于201*年5月颁布以来，我校马上开展了学习贯彻工作，建立了由校长任组长，全体老师为成员的推动义务教化均衡发展
15、工作领导小组，做到了领导到位。全校掀起了学习领悟，贯彻若干看法的热潮。通过学习，全校广阔教职工相识到推动义务教化均衡发展，是巩固“两基”成果，是构建和谐校内、促进学校跨越式发展的须要，是实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的详细体现。由此，学校制定了推动义务教化的规划和组织实施工作。二、仔细贯彻执行义务教化法，进一步规范办学行为学校一律实行免试就近入学，几年来我校的712周岁正常适龄儿童的入学率达到了100%；严格执行义务教化阶段“一费制”收费政策，肃穆查处乱收费、乱办班、乱编乱订教辅资料的人和事，从经费制度上保证了义务教化的均衡发展；充分利用学籍管理规定有效限制大班额问题，严格学籍管理、
16、限制转学和借读等方法；仔细落实“两免一补”政策，保证贫困学生人人能接受义务教化。三、整合教化资源，保持教化均衡发展保持教化均衡发展是规范办学的要求，也是创办志向教化的须要。学校的发展思路是大力改善办学条件，为推动小学教化均衡发展注入了活力。近几年来我校先后投入资金2万余元添置了教学仪器设备，另外还购买了1台教学计算机，上级有关部门还投入了肯定的资金对学校的校舍进行修理。这些都大大地促进了均衡发展工作的步伐。四、狠抓校本培训，强化学校的师资队伍建设。推动义务教化的均衡发展，缩短学校与学校间的差距，师资队伍建设是重要的一环。为此，我校实行了以下措施：1树立师资队伍校本培训意识，建立校本培训激励机制，引导老师主动参加自我提高。2为老师制定学历提高规划，激励老师提高学历层次。我们激励老师通过参与自考、在职进修、离职进修等形式提高学历层次。3充分挖掘内部潜能，搞好现代信息技术培训。学校充分调动本校计算机专业老师的作用，对本校老师
