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1、 高中生物探究式教学研究创新 摘要：众所周知，生物学科知识的获得是通过实验获得的，所以要想促使学生高效地获取生物知识可以通过实验法展开教学。高中阶段是学生学习的关键时期，所以生物教师尝试通过组织实验探究的方式展开教学活动，以此希望学生在实验探究中发现生物学习的乐趣，也由此实现高效生物教学目标。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述高中生物教师如何组织探究式教学活动实现课堂创新，以此促进学生的生物学习效率不断提升和发展。关键词：高中生物；探究式教学；教学；创新伴随着时代的进步和发展，学生的课堂主体地位受到了高度重视，教师们也一直在探究高效的课堂教学方法实现此目标。探究式教学方法是一种可以凸显学
2、生课堂主体性的高效教学手段，获得了师生的高度青睐，也是课堂教学中最为常见的一种教学方法。高中生物学科知识的获得大都是通过实验实现的，所以教师们可以在课堂中通过组织探究活动的方式展开教学活动，促使学生在探究过程中探究能力和创新能力等不断提升和发展。一、组织实验活动，激发学生探究兴趣单一理论知识的讲授过程是单调的，很难调动学生课堂学习兴趣。新时期，教育工作者们一直在探究高效的课堂教学方法与对策，希望由此转变传统教学模式。实验活动的组织和开展是有趣的，所以学生们参与实验探究活动的热情很高，在课堂中表现的也会十分积极主动。高中生物教师可以一改传统教学方式，通过组织实验活动的方式实现教学创新，并以此激发
3、学生的探究兴趣和热情，为其迎接高考奠定基础。例如，学生在学习“捕获光能的色素和结构”内容时，高中生物教师上课时先引入农业生产中绿苗和白化苗对比的话题，并由此讲解“色素”的知识点，促使学生逐步进入课堂氛围中。随后，教师可以组织学生通过合作的方式从绿叶中提取叶绿体的色素，展开实验探究活动。由于色素的提取实验十分有趣，学生们的参与度很高，积极主动地进入实验探究中，并且想要通过实验获取关于色素更多的知识点。实验活动的组织一改传统教学模式，学生们真正成为了生物课堂的主人，探究兴趣和效率也随之升高。二、鼓励学生质疑，发展学生探究能力新时期，学生课堂主体地位的实现具有重要的意义，所以教师们也在根据学生课堂中
4、的表现进行教学创新。在传统教学过程中，很多学生虽然在学习新知的过程中存在很多疑惑，但是却因为畏惧教师不敢提出自己的疑惑。质疑不仅仅是引导学生主动探究新知的一种方法，还可以促使学生探究能力不断发展。高中生物教师可以在组织实验课堂教学活动的过程中鼓励学生自主发现问题并解决问题，以此发展学生的实验探究能力，为其后续学习夯实基础。例如，学生在学习“酶的作用和本质”内容时，高中生物教师在课堂中先借助加酶洗衣粉和多酶片等药物引入生物学酶的概念并由此展开教学活动。待学生逐步了解和掌握了酶在细胞和代谢中的作用时，教师可以组织学生以小组为单位探究过氧化氢在不同反应条件下的实验活动。在实验探究过程中，学生们不仅可
5、以通过观察实验现象中的气泡数量得出一些实验结论，还从中体会到了实验探究的乐趣。针对实验中的一些现象，教师可以鼓励学生自主提出疑问并尝试帮助他人解开疑团，促使其在实验中发现酶的作用和效果，为后面继续探究和学习酶的本质奠定基础。当学生敢于在课堂中提出疑惑或者问题时，他们获取生物知识的效率会明显升高。三、借助信息技术，增强学生课堂参与度传统的教学模式一般都是教师讲、学生听，学生们参与课堂活动的主动性不高，学习效率也有待提升。新时期，信息技术飞速发展，成为大众生活和学习必不可少的工具。高中生物实验是促使学生获取基础知识的重要途径和方法，所以教师们十分重视实验教学。新时期，教师们可以借助信息技术展开实验
6、教学活动，促使学生积极主动参与到实验问题讨论中，也由此实现高效实验教学目标。例如，学生在学习“物质跨膜运输的方式”内容时，高中生物教师一上课先利用多媒体展示出细胞膜的结构示意图，促使学生直观了解到蛋白质、脂质和糖蛋白组成的流动镶嵌模型。为了促使学生深入了解流动镶嵌模型的具体工作模式，教师可以借助信息技术将氧气、水、氨基酸等物质进出细胞膜的模拟实验展示出来，既形象又生动，学生们尝试用自己的语言描述这甘油、苯、离子等进入细胞膜的方式。信息技术的辅助下，生物实验不再枯燥，学生们对形象的实验十分感兴趣，学习主动性也由此增强，为后面学习被动运输、主动运输等知识点打下了基础。生物课堂与信息技术的相互融合是
7、高效的、具体的，学生们不仅可以通过直观动态的实验视频获取相应的生物学科知识，还可以积极主动参与到实验现象的讨论和研究中，生物实验素养和科学思维也会在此过程中得到锻炼和提升。一言以蔽之，新课改背景下，高中生物教师可以结合学生的学习特点设计和组织各种形式的实验探究活动，促使学生在积极主动参与实验探究活动的过程中生物学习效率更上一层楼，探究意识和创新能力等也随之升高，为其后续学习奠定基础。参考文献：1赵攀. 基于高中生物探究性实验的翻转课堂教学实践研究D. 黄冈师范学院, 2019.2徐美娜. 探究性学习在高中生物教学中的应用研究J. 信息周刊, 2020, 000(010):P.1-1. -全文完-
