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1、 高中化学教学中学生自主学习能力的培养对策分析 摘要：在新课改的背景下，培养学生学习的主动性已经成为教师的首要教学任务。在高中化学教学中，教师应该增强学生的探索精神，使学生能够认识到学习化学的价值、感受到学习化学的乐趣，进而主动学习、主动探索，促进学生学习效率的提升。本文就高中化学教学中培养学生自主学习能力的对策进行了阐述和分析。关键词：高中化学；自主学习；培养对策近几年，我国教育行业发展迅速，不论是教育理念还是教学方式，都在不断的更新和进步。在现代教学中，传统教学模式已经无法满足教学需求。所以，教师要创新培养策略，将学生放在主体地位，使学生主动学习，发挥学生的个人能力和特长，凸显学生在课堂教
2、学中的作用，从而促进教学效率的提升。对于化学来说，这本身就是一门实践性较强的学科，教师可以通过实践的方式激发学生的学习兴趣，使学生自主学习、钻研和探究。1. 培养学生积极性，创设教学情境高中化学的难度较大，涉及很多知识内容，学生不仅要学习各种公式概念，还要掌握实验操作的方法。为了提升教学效率，教师要培养学生自主学习的能力，使学生积极主动的参与教学活动1。为此，教师可以为学生创设生动的教学情境，通过真实的情境培养学生的动手操作、实践探索能力，使学生可以在探索的过程中感受到学习化学的乐趣，进而激发学生的主动性。为此，教师要了解学生的兴趣、特点，根据学生的实际需求创设生活化的教学情境，通过生活中的真
3、实问题来引导学生思考和探索。例如，在“生活中常见的有机物”这一课教学时，教师可以根据学生的生活经历创设教学情境。在教学之前，教师可以用多媒体展示一个买酒商店的照片，然后在讲桌上摆放两瓶酒，提出“酒香不怕巷子深”这句俗语，并向学生提问，这句俗语依据的是什么原理。学生可以联想生活中的情境，然后结合学过的知识进行分析：“因为乙醇的香味十分特别，且乙醇容易挥发”。学生通过思考分析回答教师的问题，在这个过程中学生主动参与探索学习，也会与其他同学进行沟通交流，可营造活跃的课堂氛围，也能增加化学知识和生活实际的联系，使学生认识到学习化学的价值和趣味性。2. 发挥学生的潜能，丰富教学内容传统教学中，教师更重视
4、概念、公式等理论知识的教学，忽略了实践操作的重要性，课堂中学生经常处在被动的地位，所以缺少自主学习的能力。对此，教师应该充分发挥学生的潜能，可以采用问题引导的方式来鼓励学生思考和探索2。教师也可以根据学生的兴趣和能力拓展教学内容，为学生提供发展特长和优势的机会，怎能更加学生学习化学的信心。例如，在“生命基础能源糖类”这一课教学中，教师可以列举真实的案例为学生讲解，拓展与本课内容有关的名人故事、历史故事等内容。可以将美国著名的科学家波林作为案例进行教学，他的父母仅活到了中年，后来他本人也被诊断出肾病，但波林坚持健康饮食，改善生活习惯，最后成功治好了疾病。通过这个小故事，可以让学生了解人体健康与各
5、类分子、营养的摄入有很大关系，所以要重视日常饮食的管理。通过简单的案例，联系到学生的日常生活，使学生对化学有全新的认识，有助于学生产生学习化学的兴趣，进而主动探索生活中的化学现象和知识。3. 塑造学生的品质，开展教学实验在教学中，培养学生的化学核心素养十分重要，着重强化学生自主探究、挖掘问题、解决问题的品质，促进学生学习效率的提升3。为此，教师可以开展实验教学，通过趣味性的实验使学生对化学产生兴趣，并且引导学生在实验的过程中探索、思考和学习，使学生养成良好的习惯。例如，教师可以组织学生开展“粗盐提纯”的实验。在实验之前，学生要先思考粗盐提纯的方式有哪些，确定了提纯方式之后，要制定具体的实验环节
6、。在这个过程中，学生要经过溶解、过滤、蒸发等实验环节，需要掌握各种实验工具的应用方式。在过滤中，学生应该注意将滤纸折叠之后用玻璃棒蘸水润湿，这样才能让滤纸和漏斗内壁紧密地贴在一起，同时要让滤纸上沿比漏斗口低。教师可以题型学生注意“一贴二第三靠”，学生可以根据教师的提示分析实验中应该注意的问题，然后按照具体的要求逐步实验。在实验结束后，学生要详细的记录实验现象并作出分析，判断实验是否成功。学生通过实验可以获得结论，也能了解自己在学习中存在的问题。结语：综上所述，在高中化学教学中，教师应该培养学生自主学习的能力。为此，教师可以从创设教学情境、丰富教学内容、开展教学实验几个方面入手，使学生对化学产生兴趣，进而主动探索和学习。 参考文献：1王学志.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养J.读天下(综合),2019(21):0172-0172.2王再英.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养J.教育观察(上半月),2019,8(001):43.3杨丽丽.高中化学教学中学生自主学习能力培养研究J.孩子天地,2020,000(001):P.204-204,206. -全文完-
