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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -高三一模试卷分析表201 0201 1学年第2学期高三年级填写人考 试年级模块名称年级： 高三考试时间10-11学年第1 学期模块：基本才能20XX 年 3 月 22 日考试类型期中（ ）期末（）填表日期20XX 年 3 月 29 日试卷结果分析：（包含试题学问点掩盖范畴、题量大小、难易程度、同学把握学问及同学成果分布情形等）1 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、基本才能试卷的总体评判：与
2、寒假考试相比， 这次考试形式和难度上更接近高考：第一， 作为一模试题贴近考纲要求，题型和结构与高考接轨；其次，把对才能的检测放在首要位置，命题能注 重考查同学敏捷运用所学学问分析和解决实际问题的才能；从整体来看， 试题立足基础学问，强化了才能和素养的考查；从考查内容上看，依旧以常规试题为主，且试题不显陈旧， 陈中出新、陈中有变， 能达到考查目的； 但总体难度偏大， 且有部分偏题；本次试卷卷30 分卷70 分，共设有九个大题67 个小题；每道大题的设计上，均强调题主题、 小题与大题的关联， 确保了试题的良好结构； 试题能使师生从考查中明白自己的实力水平， 发觉存在的问题， 找到薄弱环节， 进一步
3、明确今后努力的方向；二、同学答题主要错误及缘由分析试卷是在考查同学基础学问和基本技能的前提下进行命题，题型多样化， 涉及面广，突出同学平常学问和技能的积存；从同学得分的情形来看，第一卷客观题四个大题、共 30 个小题，所教 3 班错题能掌握在 5 个以内，大部分是 3 个左右，科学班大部分在 10 个以内；其中第1、3、8、9、14 、17 、18、23、29、29 题正确率较低；第二卷的五九大题，同学答题不太抱负，3 班一般 53 分左右，科学班45 分左右；错误集中在一些填空题上，其中第31、36 、38 、41、45、51 、55、60 题得分较低；成果不抱负，作为老师在自我反省的同时也
4、做了缘由分析，详细如下：1、基础把握不牢、不深，部分同学不知道详细问题详细分析的相关学问体系， 原理和方法错位，答题内容不全面；2、审题才能欠缺、不认真，不能快速有效猎取答题所用要点，只答课本理论，不结合材料进行分析； 破题才能低， 没有弄清问题类型， 不同题型有不同的答题要求， 该题主要回答“怎么办”“要干什么”，而许多同学仅答了“为什么”；3、反向科目肯定要重视；文科学问之于理科同学，理科学问之于文科同学的分值超过总分的 35% ，但由于种种缘由，同学反向科目学问欠缺较多，造成失分；4、答题漫天撒网，规范性差；许多同学不知道详细问题详细分析，不能点出要点答题；特殊卷的讨论和试验题， 关键得
5、分语句不突出， 序号化不明显； 更有甚者， 答题书写不认真、卷面不干净；三、本次考试阅卷存在不庄重、不认真的情形同学对于考试的分数很看重，认为分数是鉴定学习成效的唯独手段，也是今后学习主要动力； 但是，本次阅卷显现的一系列问题，在肯定程度上不利于鼓励同学学习的积极性；比如：许多2 分的题给 1 分、同样正确但跟答案不同的不给分， “七”个写成“7 ”个不给分，仍有个别的二卷没算分；依据组里的统一要求，统计了一下全班少算的总分如下： 3 班共 137 分（其中 5 分以上有 6 个同学，多的达 8 分），8 班共 47分（其中包括孙莉莉、鲁林琳总分各少加10 分），11 班共 45 分，18 班
6、共 46 分（另外，李婷婷总分没算二卷的47 分），14 班共 44 分， 25 班共 13 分；试卷中存在的问题和建议： （需分条表达）本次试卷注意基础学问和综合技能的考察，题目有相应的难度，内容比较全面；非要说存在的问题，个人认为存在两点：1、有几个音乐题出题不太严谨，存在争议性，这就影响了一部分同学的判定，2 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -这种情形高考中是不行能显现的；比如：第36、55 题；2、另外，觉得许多题目的出题角度有点偏，这样就误导了同学的思维习惯，个人觉得这很
7、不利于训练同学高考做题时正确的思维方式；对提高该课程教学的进一步设想1加强基础学问复习，完善学问体系从本次试题来看， 无论是材料新奇的挑选题， 仍是关注现实生活的主观题，稍加分析就可发觉其答案均能在教材中找到出处和依据；一切试题都是书本学问的深化、扩展和推移， 基础学问薄弱是同学失分的一个重要缘由；因此必需进行查漏补缺， 回来课本，重视基础学问的学习，切实提高基础学问“把握”的质量；2、考试中许多失分因素可集中表现为同学审题才能、答题技巧、应试水公平方面的明显欠缺； 为克服这些困难， 在复习中必需通过肯定的习题训练来提升同学的审题才能，突破同学答题的瓶颈；进行定时强化训练；练习就要实行定时训练
8、的方式，依据题量，确定时间，以 高考的状态模拟训练， 以利于进一步发觉在基础学问、解题才能、 应试技巧等方面存在的问题，以防考试过程中显现时间不够用的情形；总结升华娴熟解题的基本技巧；平常练习时， 注意错题的收集整理， 有针对性的练习自己的薄弱环节，加强学问的系统性和完整性；3、结合传统经典题目，进行专题专项训练加强对高考试题的讨论；高考真题是最好的思维训练题，也是最权威的备考素材（可进行归类、组卷）；对于这些试题不能仅仅满意会做，更重要的是分析解题思路、领会试题的才能要求，并通过参考答案和评分标准的讨论，体会试题“怎么考”，领会答案“怎么答”，从而逐步探寻此类题目的命题规律与解题方法；3 第
9、 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -结合当前现实问题分类细心设计题目，进行针对性训练，有助于提高同学对此类题目的应变才能，做到胸中有数、心中有法、有备无患；4、规范化书写，应对网上阅卷要求语言不规范、书写太潦草、字迹不清楚是本次考试丢分的另一因素；（ 1）思想高度重视，书写清楚工整；在最终的复习阶段应坚持规范书写，时刻做到字迹工整、清楚；（ 2）学科术语规范，规律层次清楚；在答案要点的文字组织和书面表达方面要严谨、规范，特殊对基本概念和基本原理的表述，应恰当各科术语，不行用随便性很强的日常生活用语来代替； 同时，要尽量列出答案要点的提纲， 做到序号化、段落化；总之，高考复习是一个系统的工程；但只要我们在复习的日子里，能够认清形势，明确方向，扎扎实实走好每一步，梳理整合、娴熟技巧、调整心理，达到我们能够达到的目标，就肯定能够决胜高考；注：此表格由备课组长填写，一式两份，一份交教务处存档，一份交教研组长留底；4 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
