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1、2020年重庆莲华中学高一语文模拟试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下面小题。杏 花安 海杏树是我国古老树种之一，北方居多，南方也不稀有。因而，杏花作为一种意象而多次出现在古人的诗词中。如北宋王安石的北陂杏花：“一陂春水绕花身，身影妖娆各占春；纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。”南宋陆游的名句“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，以及宋朝志南和尚的名句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，诗境都很美。但我感觉大都写的是南方的杏花。花虽都是一样的花，但意趣却终究是不同的。南方的杏花能以枝来卖，说精巧、纤弱、柔媚应该都是不为过的，这也是与南方温润气候相关的，这种美是与
2、北方杏花的美完全不同的。北方杏花的美以一个“壮观”统领着，说妩媚有一点儿，但绝不纤弱。我想，如果诗人们面对北方的万亩杏花，会做如何的感想呢？杏花是造物主献给北中国灿烂春天的一份礼物。杏花开了，开在北方春寒料峭的时节里，她应该是花色贫瘠的北方春天里第一枝灿烂的花朵，因此给她贯之以“造物主献给北中国春天的礼物”并不为过。花开时节，这些满山满园壮观的美色不仅有蜂蝶欣赏，也正在有越来越多的城里人像蜂蝶一样跑来欣赏。他们在城市的水泥森林里蛰伏了整整一个冬天，春天一到便迫不及待地跑到乡下，亲近泥土，续接地气。聪明的地方领导也便适时地迎合着城里人的这种寻春行为，“杏花节”便这样诞生了。城里的赏花者盯着满田野
3、的杏林花海，举办者则盯着城里人的腰包。杏花则什么都没盯着，她只是兀自开放着，迎接着扑向她们的蜂蝶。过不了多久，你如果留心一下，会在某些场合，看到一些城里人吟咏杏花的文字，或柔媚，或雄壮，或平和，或激荡。这些文字其实流通的范围很小很小，根本抵达不了开满杏花的乡村；流通的时间也很短很短，在文字的海洋中转眼就沉了底，顶多做为一种浮力，托举着那些流传了千古的经典文字。你如果再留心一下，还会发现，在杏乡的某些公文里，会罗列着“杏花节”的种种成绩：有多少城里人外地人来此参观，那些城里人喝掉了多少矿泉水，吃了多少当地的小吃，带动了多少当地的经济指标杏花依然不管这些，她们只管自己开放着，她们知道自己前面的路有
4、多长。花开有期，在那些城里人走了没多久，万亩杏园就已经是落英缤纷、蕾生叶长了。和众多的赏花者一样，我也曾是家乡杏花的欣赏者。每年的春天，我和家人一起徜徉在杏花带来的春色中。至今我的相册里还保存着众多与杏花相伴的瞬间。但现在我却感到我们其实只是一群很肤浅的赏花人，我们只是蛊惑于杏花的美色，沉迷于杏花的芬芳，感叹于杏花的壮观，我们并没有真正读懂杏花。那一年到有名的杏乡观看了万亩杏林花海之后，一场冰雪忽然于夜间降临，覆盖了家乡的广袤田野，冰冻了杏花的一场春梦。我回到家乡的老村后，看到乡亲们面对受冻的杏花而流露出来一种深深的无奈，那是一种欲哭无泪的表情。这表情深深地刺痛了我，那一刻，我忽然感到了自己的
5、浅薄，感到了乡亲们才是杏花真正的知音。事实上，这众多的杏树正是乡亲们用勤劳的双手种植出来的，如果说杏花是北中国春天使者的话，那么这使者也是乡亲们派遣的。种植杏树，从育苗、植苗，到锄草、裁剪、驱虫，哪一步没有浸透着他们的心血呢？而做为杏花本身来讲，它是杏树生命的一个重要的组成部分，它实际上就是杏树的繁殖器官，它的美色和芬芳其实是专为蜂蝶而释放的，它是杏树通往杏果的一条生命的必经之路。我们许多人只是垂涎于杏花的美色，往往忽略了杏树的生命存在，就像我们过多关注于人的漂亮颜面而忽略了她们本身一样。而只有乡亲们才是杏花真正的知音，他们不仅懂得欣赏杏花的美，更懂得欣赏杏树的美，他们非常清楚，杏花美只是杏树
6、美的重要的组成部分，四月的杏花美只是杏树犹抱琵琶半遮面似的流露出的美的一角而已，是杏树在春天丢给人们的点点希望罢了。杏树的大美在七月流火的季节，缀满红杏的杏树表露出来的美才是一种成熟的美、完满的美。因此，乡亲们才会在面对杏花时，既能欣赏到杏花的美色，更能领会到寓于美色中的那一种生命的气息和希望。他们会将杏花的花事常挂在口头嘴边，挂在街头巷议，挂在地角旮旯。他们会说“今年空花少、实花多，杏树能丰收”，会说“今年空花多、实花少，是树太瘦了”，会说“去年杏结得太多，今年该休枝了”，会说“可不要再下冷雨了，不然杏花该冻了”说这些话时，好像面对的不是杏花、不是杏树，而是他们精心哺育的孩子，语气中流露的是
7、一种为父为母者对子女的无边的牵挂。这种深邃诚挚的情思，是众多的赏花者难以企及的。 （选自散文百家2013年第12期，有删改）19. 首段引用三位诗人的诗句，有何好处？20. 请简要说出文中画横线排比句运用的好处。21. 文中两处写到“乡亲们才是杏花真正的知音”，作者是怎样表现的？请整合信息，分条作答。22. 文章通过抒写杏花节赏花、杏花知音等内容，向读者表露了怎样的情思？参考答案：19. 强调了南国杏花的精巧、纤弱、柔媚之美；（1分）为下文突出北国杏花的壮观美作了反面的铺垫。（1分）同时引用诗句激活了人们心中关于杏花的审美情绪，利于读者披文入情，（1分）也增强了文章的文学色彩。 20. 说明了
8、我们只是在欣赏杏花的色、香、势，是一群很肤浅的赏花人；为下文写乡亲们才是杏花真正的知音做了足够铺垫，突出了乡亲们才是了解杏花、懂得杏树生命的人。 21. 乡亲们面对受冻的杏花流露出无奈、欲哭无泪的表情。种植杏树，每一步都浸透着他们的心血。他们不仅懂得欣赏杏花的美，更懂得欣赏整个杏树的美。乡亲们既能欣赏到杏花的美色，更能领会到寓于美色中的那一种生命的气息和希望。乡亲们谈论杏花的语气中流露的是一种父母对子女的无边牵挂之情。 22. 颂扬了乡亲们对杏花、杏树真挚的关爱和欣赏之情；外行者只欣赏外在美是肤浅的，创造美的人才是真正懂得呵护美、欣赏美的人；暗讽了吟咏杏花文字的城里人和追求“杏花节”种种成绩的
9、官员，他们也只是在利用杏花，满足自己的需要而已。19. 试题分析：本题考查艺术手法的作用。首先明确散文中引用古诗词的作用如下：可使所表达的语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力；对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据；增加文章的文学色彩；具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题。北宋王安石的北陂杏花南宋陆游名句和宋朝志南和尚的名句，在内容上，是为了强调了南国杏花的精巧、纤弱、柔媚之美，同时激活人们心中关于杏花的审美情绪，利于读者披文入情，也增强了文章的文学色彩。结构上，为下文突出北国杏花的壮观美作了反面的铺垫。20. 试题分析：本题考查排比修辞手法的作用。文中采用排比的方式说“
10、我们只是蛊惑于杏花的美色，沉迷于杏花的芬芳，感叹于杏花的壮观”。内容上，是为了说“我们其实只是一群很肤浅的赏花人”，“我们并没有真正读懂杏花”，我们只是欣赏杏花的颜色、花香和气势，结构上，为乡亲们才是了解杏花、懂得杏树生命的人做铺垫。21. 试题分析：本题考查重要句子的理解。熟读文本，首先找到“乡亲们才是杏花真正的知音”这两处处于文章的位置。第一处在第五节，是在“一场冰雪忽然于夜间降临，覆盖了家乡的广袤田野，冰冻了杏花的一场春梦。我回到家乡的老村后，看到乡亲们面对受冻的杏花而流露出来一种深深的无奈，那是一种欲哭无泪的表情。这表情深深地刺痛了我，那一刻，我忽然感到了自己的浅薄”之后说的，表现了乡
11、亲们面对受冻的杏花流露出无奈、心疼、欲哭无泪的表情。第二处在第六节，“它是杏树生命的一个重要的组成部分，它实际上就是杏树的繁殖器官它是杏树通往杏果的一条生命的必经之路。我们许多人只是垂涎于杏花的美色，往往忽略了杏树的生命存在”表明乡亲们不仅懂得欣赏杏花的美，更懂得欣赏整个杏树的美，更能领会到寓于美色中的那一种生命的气息和希望。然后结合上下文整合信息，并分条作答。22. 试题分析：本题考查对文本情感态度和价值观的理解和分析。通读全文内容，理解作者字里行间流露的思想情感。外行者只欣赏外在美是肤浅的，他们也只是在利用杏花，满足自己的需要而已，吟咏杏花文字的城里人追风显摆和追求“杏花节”种种成绩的官员
12、的嘲讽。对创造美的人，真正懂得呵护美、欣赏美的人的赞扬。2. 阅读下面文字，完成14题（12分）老人与海（故事梗概）古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头背运，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海。这天天气很好。老人决定到更远的大海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到1英里深的海里。突然，看见伸在水面上的绿色竿子急遽地坠到水里，他知道，这是一条马林鱼正吃钓尖和钩把子
13、上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上一英寸，渔船和人都在慢慢漂流。太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人想：我拿它没有办法，它拿我也没有办法。太阳又升起来了，鱼依然向北游。老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增强力量。鱼终于跳出海面，比小船还长两英尺哩。老人放出更多的钓丝，紧紧拽住，手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力气把它杀死，并将它绑在船边。那家伙足有1500磅，或许更重。死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用浆、舵柄、刀子等与鲨鱼
14、拼死搏斗。他深信：“人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。”最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下一幅大鱼骨架。子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小茅棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹的时候，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。路边的小茅棚里，老人又睡着了，他依旧脸朝下睡着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。1、解释文中画线句子所表达的意思。（4分）（1）“人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。”（2分）（2）、曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。（2分）2、小说中的老人是一个怎样的艺术形象？请根据文意回
15、答。（2分）3、这个故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子,对此如何理解? （2分）4、下列对这部小说的赏析,不正确的两项是( ) （4分）A、老人与海可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。B、这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。C、小说中的人物自始自终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。D、小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。E、小说在塑造人物形象时，采用了衬托的手法。参考答案：1、（1）人生的价值就在于不断地克服各种困难,推动社会发展.奋斗有时会失败,甚至牺牲生命,但一
16、往无前的拼搏精神是不可战胜的。（2）孩子在老人勇斗大鱼及群鲨而威武不屈的精神感召下,决心以老人为榜样,并回到老人的身旁。2、老人是个面对厄运,百折不挠的硬汉形象.。3、(1)狮子为百兽之王,孤独贫困的老人屡遭厄运,从不灰心,总力图在狮子身上汲取力量,不断进取(2)首尾呼应,深化主题。4、B D (B项与主题不符，这篇小说的主题应是积极的、昂扬的；D项无根据，设想牵强附会。)3. 阅读下面的文章，完成（1）（4）题。最精彩的表演梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。他这时已经完全把自己当做一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表
