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1、关于草原教案锦集五篇草原教案 篇1一、初读课文，整体感知、学生谈一谈如何记住本课生字。、提出不理解的词语，师生解答。二、再读课文，理清线索、小组讨论。、小结板书：草原美景欢迎远客亲切相见热情款待联欢话别三、学习课文第一自然段、结合下列词句，体会自然之美： 那里的天表示我满心的愉快。 在天底下而并不茫茫。 羊群大白花。 那些小丘轻轻流入云际。、找出比喻句，说一说把什么比作什么。四、作业背诵自己喜欢的段落。草原教案 篇21、草原教材简说草原是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，五下语文第一单元教案-1.草原。课文按照事情发展顺序叙述，先描写草原
2、秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。本文作为走进西部的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。教学目标1、能认识本课4个生字，会写14个生字；正确理解课文中新词渲染、襟飘带舞等词语的意思。2、有感情地朗读课文，能摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。3、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。4、感受内蒙古
3、大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。教学重难点重点：感受草原之美和民族的团结互助；学习作者借景抒情的方法。难点：联系课文，说说对蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会。教学课时：1课时课前准备教师：具有浓郁的蒙古族特色的歌曲美丽的草原我的家天堂蒙古人(蒙语演唱)；下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。学生：搜集并了解有关草原的自然风光和民族风情；收集古今文人描写大草原的诗词、文章。板书预设：风光美欢迎远客蒙汉情深何忍别草原人情美亲切相见热情款待天涯碧草话斜阳联欢话别第一课时课时目标初读课文，了解课文大意，理清文章脉络
4、；重点品读课文第1自然段，感受草原风光美，并能背诵第1自然段。教学流程一、创设情境，揭示课题1、同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放美丽的草原我的家录像，让学生欣赏。今天我们将跟随老舍先生走进西部，走进大草原。2、板书课题：草原有感情地读题3、你印象中的草原是怎样的呢?学生交流4、老舍笔下的大草原又是怎么样的呢?让我们一起去领略一番。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通课文，思考：老舍笔下的草原给你留下什么印象?2、认读难读的词语：渲染、迂回、翠色育流、襟飘带舞、羞涩、拘束、陈巴尔虎旗3、学生交流草原给作者
5、留下的印象?景色美丽、人们热情。(板书：风光美、人情美)三、再读课文，理清文章脉络1、默读课文，快速找出课文中描写风光美和人情美的分别是哪些段落?2、学生交流：风光美(第1自然段)人情美(第2-5自然段)3.选择喜欢的学习内容在景色美丽和热情好客两部分内容中，喜欢景色美丽这部分内容的同学请举右手，喜欢热情好客这部分内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。四、品读课文，感受草原风光美1.自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。(以小组为单位)2.各小组汇报学习情
6、况，师生共议疑问，教案五下语文第一单元教案-1.草原。先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题?除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对翠色域流、勾勒、渲染等词理解不深刻，教学中采用实物感悟法(翠色域流)，操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。学生提不到的问题，让学生思考解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感
7、情?C.，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾！3.品读佳句，体悟情感，培养语感自由读景色美丽部分，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读，看谁读得最棒。各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。预设一：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。(1)词语比较：空气是那么(清鲜、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会清鲜明朗的用法。
8、有感情地朗读，读出清鲜明朗的草原的高远辽阔的意境。预设二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。(1)出示图片：理解一碧千里；理解茫茫和并不茫茫的意思。(2)指导朗读：读出草原一片碧绿、广袤无垠的美。预设三：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。(1)读句子，边读边想象草原的美丽景色。(2)体会比喻句的妙处，并结合课件图片来理解。(3)你觉得哪个字作者用得最为巧妙?(绣)预设四：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色域流，轻轻流入云际。(1)你从这句话中感受到草原什么特点?图片演示绿
9、色渲染墨线勾勒。(2)其中那个词写得特别好?让你感受到了什么?积累：说说四个字的表示绿的词语。(郁郁葱葱、苍翠欲滴借机理解翠色域流意思。)(3)有感情地朗读，体会翠色域流、轻轻流入云际给人们带来的饱满、润泽、柔美的感觉。引读感受部分：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界，在这境界(教师引读)。同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。贴出景色美丽这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原美丽的风光。五、知识拓宽1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲小组中交流、欣赏。2.设计广告语。假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中
10、好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。六、总结，再现草原美景同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今天愉快的学习，好吗?播放美丽的草原我的家录像，学生边听边欣赏。七、作业1、抄写课文中的生字和新词。2、熟背课文第1自然段。草原教案 篇3一、 教学内容：这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。（2课时）二、 教学要求：1、 掌握生字词，理解重点句。2、 按作者进入草原以后所经
11、历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。3、 理解课文内容，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。4、 通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。三、 教学重点、难点：重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。2、练习有感情地朗读课文。难点：理解重点句子四、 教学方法：读书自悟、悟中体情。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。七、 教学程序：第一课时(一) 明确目标。1、 学习课文前两段，理解课文内容。2、 体会作者的思想感情。(二) 目标完成
12、过程。1、 揭题：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。2、 检查自学、质疑问难。3、 引读课文，学生自悟。(1) 板书课题(2) 自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的?4、 理清脉胳，讨论分段：5、 默读思考：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的。可分成几段?段意是什么?6、 复习检查。请同学们根据课后习题1的提示，说说课文写了哪些内容。(课文写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人。)7、 默读课文
13、，画出不理解的词语，质疑问难。8、 7、教师点拨，突破重、难点。(1) 学习第一段。听师范读 边听边在脑海申勾勒画面。自由读、思考。这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?(这一段写作者初次见到的草原景色:在天底下，一碧千里，而并不茫茫。)投影出示:在天底下 一碧千里小组讨论，老师点拨:一碧千里:一望无际全是碧绿的草原。茫茫:檬陇的样子。尽管一望无际，但远处仍是那样清清楚楚，没有模糊的感觉。一碧千里而并不茫茫概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢?看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。教师适时点拨：a、 在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。羊群一会儿上了小
14、丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。作者用 无边的绿毯绣上白色的大花比喻羊群在草原上的情景。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色*流，轻轻流入云际。作者用 用绿色喧染，不用墨线勾勒的中国画比喻草原上小丘线条的柔美。b、 作者用词准确，语句生动、形象、优美。比较句子，读一读，、说说哪一句写得好，好在哪里?再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。(2) 学习第二段。A、 自由读第二段，说说你读懂了什么?(这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客。从 洒脱一词体会到草原的一碧千里。河字后面加了感叹号，说明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才会有人家)B、 初人草原和接近公社时景色有
