热机与发展教案

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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -12.4 热机与社会进展【学情分析】本节教材重点叙述汽油机的工作原理，用解剖图引导同学对比插图、 模型明白单缸和四缸汽油机的构造， 主要部件的作用， 用分解图说明汽油机的四个冲程， 让同学明白汽油机的工作原理； 并要求同学课后进一步分析汽油机工作过程能量的转化情形； 对于柴油机的熟悉， 教材侧重介绍与汽油机的不同点，然后依据柴油机工作过程的示意图，与汽油机类比明白柴油机工作原理；教材从能量转化的角度定义热机的效率，介绍人类在提高热机效率方面取得的成效，激发同学学习自然科学的求知欲；最终教材介绍了大量使用热

2、机对环境造成的影响情形以及人类爱护环境的措施，唤起同学爱护环境的意识；【教材分析】课程标准 的要求： 明白内能的利用在人类进展史上的重要意义；教材重点介绍了热机的工作原理， 汽油机的结构和工作过程， 另外教材从环境的角度介绍热机带来的一系列问题， 以及我们的计策； 教材的编写遵循 “从生活走向物理， 从物理走向世界” 的思路， 社会的进展促使热机的产生，文明的进步对热机提出了更高的要求， 我们该如何面对？正由于热机与人类生活有亲密的关系，因而简洁引起同学们的爱好；本节主要内容有：热机的共同特点，汽油机的构造和工作原理，热机效率， 热机与环境， 热机进展简介； 在人类工业化进展的进程中，热机曾经

3、起过而且仍在起着特别重要的作用； 让同学明白热机的工作原理和作用，树立效率和环保意识，对于提高同学的科学素养，进行STS训练，是特别有必要的；本节的编写思路是： 第一介绍热机的共同特点， 即热机工作过程中的能量转化情形，这是后面分析汽油机工作过程的理论依据；然后通过一个同学活动介绍汽油机的构造，工作原理，工作过程，再简洁比较柴油机与汽油机的不同；在前 面明白热机原理和工作过程的基础上，提出热机效率和环境爱护， 利用 STS栏目介绍热机进展简史， 向同学渗透效率意识和环保意识，领会科学技术对社会进展 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - -

4、 - - - - - - - - - - - - -产生的重要作用，激发同学的爱国主义情感；【教学目标】学问与技能知道热机工作过程中的能量转化过程；明白汽油机的工作原理和工作过程，提高读图视图才能；过程与方法利用模型或挂图，争论并熟悉汽油机的结构，工作原理和工作过程；情感态度与价值观通过对热机效率和热机与环境等问题的分析和争论，树立效率意识和环保意识，培育同学通过沟通争论来学习的习惯；通过介绍热机的创造和进展，树立科学技术是第一生产力的观点；通过介绍我国长征系列火箭的宏大成就，激发同学的爱国主义情感，树立为祖国强大做出自己奉献的信心；【教学重点和难点】本节教学重点：热机的共同特点，汽油机的构造

5、，工作原理和过程，热机 效率，热机与环境爱护都是本节课的重点内容；特殊是使同学树立效率和环保意识，是传统教学中比较简洁忽视，而新课程标准要求所强调的，在教学中应特殊予以加强；本节教学难点： 热机工作过程的能量转化情形比较抽象， 汽油机的结构和工作过程都很复杂，教材中的图 14-16 ，图 14-17 和图 14-18 都不很简洁看懂， 会在教学中形成难点；【试验器材】压缩引火仪、多媒体课件、汽油机模型、四缸汽油机图片；【教学方法】以演示、讲解、阅读、争论与试验为主的综合启示式教学模式【教学策略】本节课的引入部分， 以图片的形式介绍了热机的使用推动了人类的文明与进步，其中包含丰富的科学史料；老师

6、仍可以查找一些有关的图片、视频或文字资料，让同学通过阅读、比较、沟通等方式进行学习，让同学感受科 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -技进展对社会产生的重要推动作用，提高同学的爱好，激发他们关注生活、关注社会的积极性；同学在前面已经知道了什么是热机，本节课可以直接引入；老师可以直接叙述：热机在人类社会进展过程中产生了重要的推动作用，教材图 1415对此作了形象的说明，请阅读此图，想一想热机给我们带来了什么好处？为什么说“热机的使用推动了人类的文明与进步”？这个问题不是让同学从科学史和

7、社会进展史的高度进行分析，而是重在感受科学技术对社会进展所起的作用；在同学争论沟通的基础上，老师进行梳理总结，并说明热机不仅 仅应用在图中这三个方面，在历史上和现实中仍有着极其广泛的应用；然后 老师最好利用多媒体或挂图展现历史上和现实中的热机实例，并在图下或通过老师语言予以简洁介绍，让同学感受热机的丰富多彩和广泛用途；在同学 有了比较丰富的感性熟悉基础上，让同学比较这些热机有什么相同点；这个 问题虽然在本章引入时可能提出过，但那时是从燃料燃烧释放内能产生动力的角度来回答的，而这里老师要引导同学从能量转化的角度来分析，得出热 机的共同特点：将燃料燃烧时的化学能转化为内能，再通过做功把内能转化 为

8、机械能；【教学过程】老师教学活动同学学习活动设计说明试验：压缩引火仪通过实物投影让同学看清容器内部的变化；问题： 1）火柴头为何燃烧？ 能是如何转化的？2）谁将活塞反弹回来？消耗了谁的能，谁又获得了能？3）在日常生活，和生产实际中有无利用以上这样能量转化的实例？一、汽油机问题：我们如何使压缩同学带着问题通过试验的观看和分析，回答前两个问题；同学通过摸索结合课本的插图明白将内能转化成机械能的重要意义同学发挥想象力试验引题 -目的明白热机的原理和热机的基 本构造（引导同学通过复习旧学问，提出新问题，激发同学的探究意识）1）和 2）这两个问题目的在于引导同学得出热机 能量转化的共同之处；3）目的是指

9、出物理与生活实际的联系，热机在人类进展史上的重要意义；1、通过问题的引导， 引出本节课题的主要内容- 汽油机2、由试验装置类比出 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -引火仪这一试验中能量转化的过程连续的进行下去？问题：燃料从哪进？废气从哪出？活塞如何来回运动？动力如何输出？问题：汽油机是如何工作的？1、同学们看书的介绍并回答以下问题：1）冲程是什么意思？汽油机一个完整的工作过程有几个冲程？2）吸气冲程吸入的是什么活塞向哪运动？3）压缩冲程谁对谁做功，能量是如何转化的？4）功冲程能量是

10、如何转化的？活塞向哪运动？5）排气冲程中活塞向哪运动，排除的是什么？6）一个工作循环活塞往复几次？曲轴转动几周？2、针对性练习：如下列图，哪一个图表示做功冲程？自己画出原始的热机 模型，并在老师的引导下一步步地完善模型；同学通过看图比照，初步明白了热机的构造以及各部件的基本作用；同学通过看书，沟通以及观看热机的模 型演示和观看多媒体 演示，完成 6 个相关问题；汽油机的结构 - 同学猜想通过课件建立最原始的热机模型：汽缸 +活塞通过课件展现热机的结构图；让同学自己找出对应关系：气门、火花塞、连杆、曲轴等；小筒-汽缸活塞-活塞火柴头-汽油再增加气门、火花塞、连杆、曲轴等用多媒体和模型演示热机的工

11、作过程；同学通过练习，强化认识；ABCD 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -复 习提 问： 什 么 是机 械效率？二、热机效率同学们假如站在正在工作的汽油机的排气口邻近就会闻到汽油的气味，或看到排出的一些热烟气，这些现象说明什么？燃料燃烧不完全将造成能量缺失，你们站在正在工作的汽油机旁，仍有什么感觉？这说明什么？同学们看到这张图会想到什么？总结热机效率的概念；W有100Q放摸索回答 争论与沟通仍感觉到很热；听到传动、振动声音；热机工作时排出的废气温度较高，机件也要传热，这些热量散失

12、要带走很大的一部分能量；热机工作时机械间不行防止地存在摩擦，也会造成能量缺失；1、同学观看多媒体，明白热机燃料燃烧能量走向示意图；2、归纳总结热机能量的缺失燃料未完全燃烧废气排出带走能量克服磨擦，消耗能量巩固辅垫联系实际生活体会，让同学多加留意身边的现象； 组织同学争论，自由发言；培育同学的看图分析才能；引导同学参加争论沟通，促进同学主动学习，学会归纳和总结；如何 提 高 热 机 的 效 率呢？同学依据前面讨论的热能量缺失的缘由探讨提高热机效率的方法；三、环境爱护1、热机给人类生活带来便利的同时，也带来什么问题，你觉得应怎样解决这些问题？2、组织同学分组争论、沟通，并通过同学的展现予以确定；出

13、示目标，请同学小结布置作业1、按要求看书， 对环境的污染有初步的熟悉；2、分组争论沟通，归纳环境污染的防治 措施依目标，小结所学内容写一份关于热机与环境的调查报告引导同学参加争论沟通，促进同学主动学习，激发同学的环保意识；引导同学反思学习过程是培育同学良好学习习惯的有效过程针对本节的实际情形，这里布置“活动”作业，意在开放同学的学习空间，培育 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学的综合素养和才能，实现同学学习方式的多样化；板书设计一、汽油机：用汽油作为燃料的内燃机1、构造2、工作原理二、热机效率1、热机能量缺失燃料未完全燃烧废气带走能量克服摩擦消耗能量2、热机效率： 热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的W有比值：100Q放3、提高热机效率的方法三、环境爱护1、环境污染2、防治措施【教学反思】总体上来说教学任务完成的较好，同学的头脑始终在不停的运转、摸索，同学是主动积极的参加到整节课的始终，但是由于课堂容量较大， 在有些问题上通过同学的回答， 反映出他们把握的不好； 如，对做功冲程与压缩冲程中能量转化的分析，活塞在各个冲程中运动的方向等，我在交代以上问题时因充分