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1、教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师:xx市实验学校语文S版四年级上册麻雀教学设计13.麻雀河南省焦作市温县祥云镇四召学校郑艳启教学目标：1、会认8个生字，会认10个生字，掌握所学新词。2、了解文章是怎样按照事物的发展顺序写的。3、读懂课文内容，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂 得动物也有伟大的母爰。4、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。教学重点：抓住课文第四、五自然段中的关键词，认真体会作者是怎样通过具体描写来 表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。 教学难点：体会第四、五自然段中描写老
2、麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。教学方法：学导和谐发展教学法。教学准备：1、配乐。（一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱 ）2、贴画：猎狗、老麻雀、小麻雀、梧桐树。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、诱导入课帅：麻雀对丁同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣， 没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。 然而，在这普普通通的鸟的身 上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。可俄国作家居格涅 夫却发现了它，他笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗， 更是深深地打动了 无数读者的心。今天，今天就让我们随着作者居格涅夫回到故事发生的地方。（板书课题）二、诱导试学
3、1、听老师配乐范读课文。思考：课文有几个角色，它们之间是什么关系？贴图：猎狗、小麻雀、老麻雀、梧桐树2、出示试学要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子，扫活障碍。（2）划出生字词，查工具书理解生词。检测自学情况：（1）指读生字，并说说读字音时有哪些需要注意嗅、撼、奈、绒、躯、拯、幼、浑、哑、搏、庞、愣(2)注意订正以下字的读音：（教师出示两种读音，学生进行选择）桦hu d ( V )拯 ch *g()hu a ()zh 缶g( V )(3)结合课文进一步理解词义:摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。学生试学：（自学提示）默读课文，思考课文主要写了一件什么事？有几个角色？这篇课文
4、按照事情发展顺序讲述了一个令人感动的故事，请同学们根据课后 的提示把课文分成三段。学生分段。反馈分段情况：第一段（第1自然段）：“我”走在林阴路上，猎狗跑在“我”的前面。第二段（第2-6自然段）：猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。第三段（第7自然段）：“我”唤回猎狗走开了。三、指导写生字拯：右边是丞，丞字的第五笔是“捺”，不是“点”；另外还要注意最后一笔 “横”不要丢掉。庞：“广字头”下面是“龙”字，切记不要丢掉撇，写成“尤”。四、布置作业1、练习熟读课文。2、抄写生字词。第二课时一、复习导入：师：同学们，通过上节课的学习我们知道在老麻雀、小麻雀、猎狗与猎人之 间发生了一件动人的事。谁
5、来简单地说说发生了一件什么事？二、引导探学（一）第一、二自然段指名读第一、二自然段。理解词语“野物”。（二）第三自然段：1、 自由读第三自然段，思考填空题：这是一只的小麻雀。2、交流：预设：呆呆的、弱小的、刚出生不久的理解“无可奈何”。从哪可以看出刚出生不久？（它嘴角嫩黄，头上长着绒毛。）3、指导朗读。读出小麻雀的无可奈何的感觉。（三）第四自然段1、帅：就是这样一只刚出生不久的、弱小的小麻雀，猎狗慢慢地走近它， 嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。这时，突然发生了什么事？请一位同学接 看读。2、以重点词为切入点：（1）抓住“像一块石头似的”，体会老麻雀急切救自己幼儿的心情。指导 读出这种感觉。（
6、2） 理解“扎煞”（羽毛散乱地竖起），结合插图上老麻雀的样子理解。 老麻雀竖起羽毛，好像在对猎狗说什么？（3）理解“绝望”（毫无希望），老麻雀为什么绝望的尖叫？（老麻雀的 力量太小，它已经做好了牺牲的准备。）（四）第五自然段：1、自由读第五自然段，划出老麻雀表现的句子，思考老麻雀在想什么？2、看插图，图上有三个角色：猎狗、老麻雀、小麻雀，你想对图中的谁说 什么？3、老麻雀不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它 飞了下来。这种强大的力量是什么？（爱的力量。）4、指导读出爱的情感，老麻雀的勇敢、无畏。三、开导活学1、课文写得生动吗？所以我们要有感情地来朗读。（自由朗读）；2、现在
7、老师要请一位有信心读好的同学来示范读，配乐朗读。3、学完课文，你觉得最受感动的是什么？小组讨论。（作者要赞颂正是这种高尚乂伟大的母爱）4、教师总结：同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大 的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了 “我”。这种爱就是世是最伟大 的母爱。作者居格涅夫是一位充满爱心的人，当他看到这一幕，同样为之感动。麻雀选自居格涅夫的小说猎人笔记，在原文的结尾，其实还有这样一段 话：（出示）是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情, 我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大一一只有它，只有爱， 才维系着生命，并使它充满活力。”同学们，世界上无论人或动物都有母爱。5、教师联系本人实际，讲述自己诀别亲爱的母亲那悲痈而凄惨的一刻。6、同学们，我相信今天，你们对母爱一定有新的体会。此刻，你最想说的 一句话是什么呢？用一两句话写在书上，写好后站起来大声读出来。7、反馈。8、小结：心中有爱真好！ 四、作业1、课下读一读居格涅夫的猎人笔记。2、以“母爱”为题，写一篇感想。板书设计：13、麻雀小麻雀：呆呆地无可奈何弱小、无助老麻雀：石头似的 扎煞起全身的羽毛 绝望一一勇敢猎狗：锋利的牙齿 庞大一一凶猛
