《教师招聘考试真题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试真题及答案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -2021年老师聘请考试真题及答案一、单项挑选题 本大题共 20 个小题，每道题1 分，共 20 分；在每道题给出的四个选项中，只有哪一项符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内1、“训练即生活”、“训练即生长”等命题的提出者是C、夸美纽斯、洛克、杜威、赫尔巴特2、“教学相长”、“准时而教”等训练思想最早出自于我国的A、学记、论语、高校、中庸3、老师必需特别重视自身的进展，做到以身作就，为人师表，这表达了老师劳动的哪一特点 D、复杂性、制造性、连续性、广延性、长期性、间接性、主体性、示范性4、娴熟地
2、骑车、娴熟地织毛衣中的留意是DA、无意留意B 、不随便留意C、随便留意D、有意后留意5、鲁班创造锯子是借助于 DA、定势B 、变式C、问题解决D 、原型启示6、我国最早实施中学校六三三分段的学制是D、壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制7、美国学者孟禄提出的训练起源理论被称为 D、需要起源论、意识起源论、生物起源论、心理起源论8、开展训练工作第一需要 BA、加强德育工作B 、确立训练目的C、设计课程体系D、挑选教学方法9、一个人把握的学问、形成的技能达到何种程度时，才能促进才能的进展？AA、迁移B 、娴熟C 、同化D、泛化10、在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是BA、生理与安全的需
3、要B 、爱与归属的需要C、求知与审美的需要D 、自我实现的需要11、集体训练和个别训练相结合的德育原就概括了哪位训练家的胜利训练体会？ CA、乌申斯基B 、加里宁C、马卡连柯D、赞科夫12、有效地进行班主任工作的前提和基础是AA、全面明白和讨论同学B 、组织和培育班集体C、做好个别训练工作D 、做好班主任工作的方案和总结13、心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的CA、精神活动B 、意识活动C 、反射活动D、技能活动14、一个人的稳固态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特点是 DA、动机 B 、气质C、才能D 、性格15、智力技能的特点是 C A、物质性、外显性、绽开性
4、B 、物质性、外显性、简缩性C、观念性、内隐性、简缩性D 、观念性、内隐性、绽开性16、意志行动的心理过程分为两个阶段，即实行打算和BA、确定目的B 、执行方案C 、制定方案D 、动机斗争17、永久性遗忘是因消退而引起的AA、储备性障碍B 、提取性障碍C、生理性障碍D、心理性障碍18、“中意与不中意”是心情、情感的哪种两极性表现？ AA、确定与否定B 、增力与减力C 、兴奋与安静D、紧急与轻松 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -19、训练者运用模范、典型人物的优秀品德对同学进行影响
5、的德育方法是BA、说理训练B 、榜样示范C、陶治训练D、指导自我训练20、教学过程是以熟悉过程为基础CA、促进老师教的过程B 、促进同学学的过程C、促进同学进展的过程D 、形成技能技巧的过程二、填空题（本大题共10 个小题，共12 分；把答案填在题中横线上）21、心理学讨论说明，过度学习量为50%时学习成效正确；22、斯金纳等行为主义者认为，动机是 强化 的结果；23、马斯洛认为人的最高层需要是（自我实现的需要）；24、学校训练制度简称（学制），它是指一个国家各级各类学校的（体系）；25、依据柯尔伯格的道德进展理论，前习俗水平主要包括惩处听从取向和（阶段相对功利取向）；26、最早在教学理论上提
6、出班级授课制思想的是（夸美纽斯）；27. 班主任工作的中心环节是（组织和培育班集体）；28、钻研教材包括钻研_（课程标准） _、教科书和阅读有关的参考书；29、教学中同学学习的主要是（间接）体会；30、班会的类型主要有（常规班会、生活会和主题班会；三、简答题 每道题 7 分，共 28 分31、德育过程是对同学知、情、意、行的培育提高过程，简要说明这一德育过程的规律；(1) 同学的知、情、意、形诸因素统一进展的规律；(2) 同学在活动和交往中形成思想品德规律;(3) 同学思想内部冲突转化规律;(4) 同学思想品德形成的长期性和反复性规律；32. 个体身心进展的一般规律有哪些？(1) 个体身心进展
7、的不平稳性；(2) 个体身心进展的次序性；（3）个体身心进展的阶段性；（4）个体身心进展的互补性；（5）个体身心进展的个别差异性；33、一堂好课的标准是什么？（ 1）训练目的明确；2 教学内容正确；（3）教学方法得当；（4）教学组织严密；（ 5）教学语言清楚；（ 6）双边活动积极；34、皮亚杰关于熟悉进展的理论对训练的启示有哪些？（ 1）认知进展制约教学的内容和方法；（ 2）教学促进同学认知的进展；四、论述题 每道题 12 分，共 24 分35、试述马斯洛的动机理论；(1) 马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机；匮乏动机是指机体的基本需要或匮乏性需要，它在本质上是有机体身上的赤字形成的需要，
8、我们把它叫做匮乏需要或匮乏性需要；成长动机是指被自我实现的趋向所激发的动机；在成长动机的促使下，人们愿意承担不确定性、紧急乃至痛楚，以使自身的潜能得以实现；(2) 马斯洛的动机理论基础是需要层次理论； 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -需要的五种层次，从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、敬重的需要、自我实现的需要；各层次的关系及作用：a、需要层次越低，力气越强大；b、当低级需要未得到满意时，这些需要便成为支配个体的主导动机；一旦较低层次的需要得到满意，较高一
9、层的需要便会占主导位置，支配个体的行为；36、联系实际谈谈一个合格的老师的职业素养；中学校老师的素养要求可以概括为以下几个方面：文化素养与学科专业学问、训练理论学问与技能、职业道德素养；（一）文化素养与学科专业学问（ 1）具有所教学科的全面而扎实的专业学问和技能；第一，老师要对所教学的课程学问和技能有全面而扎实的把握；其次，在全面扎实把握的基础上，要进一步精益求精；再次，老师要在把握所教课程的基础上，进一步扩展相关领域的学问；（ 2）具有广博的文化科学学问与多方面的爱好和才能；第一， 具有广博的文化科学学问与多方面的爱好和才能是充实和丰富训练教学和提高训练教学水平的需要；其次，老师具有广博的文
10、化科学学问与多方面的爱好和才能，也是满意中学校生奇怪心、求知欲和进展同学多方面爱好和才能的需要；再次，老师具有广博的文化科学学问与多方面的爱好和才能，也是指导同学课外、校外活动和生活的需要；最终，老师具有广博的文化科学学问与多方面的爱好和才能，也能够提高老师的威信，提高训练的效能；（二）训练理论学问与技能（ 1）老师必需具有训练理论学问，并有把它运用于实践的才能；（ 2）老师要具有观看儿童和进行训练科学讨论的才能；（ 3）老师必需具有较强的教学组织才能和语言表达才能；（ 4）老师要具有运用训练机灵处理各种突发问题的才能；（三）职业道德素养（ 1）忠于人民的训练事业，甘于在老师岗位上无私贡献；（
11、 2）喜爱同学，是老师喜爱训练事业的集中表达；（ 3）严于律己，为人师表；五、案例分析题（此题共1 小题，共 16 分） 37、昆特女士教八年级的英语课；一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告知你们，咱们班出了一个诗人；弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听；“昆特女士朗读了那首诗，它的确很美；然而，昆特女士留意到弗兰克的脸红了，看上去特别担心；班上有些同学在窃窃私语；后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参与全市的诗歌竞赛，他说再也不写了，由于他真的觉得自己在这方面并不善于，并且也没有时间写；（ 1）你认为弗兰克为什么会有上述反应？答：同学的表现与它所处的年龄阶段有关，依据皮亚杰的心
12、理进展观，这个年龄段的孩子他们的心理仍不成熟而且比较复杂；他们通常完全以自己的立场、观点分析看待事物，不考虑事物的客观性；过分的关注自我 , 过多反省 , 自我封闭 , 孤芳自赏、体验敏锐 , 多疑、导致老师公开读他的作文时 , 有了种种不愿意的表现 , 在该同学的眼里自己的文章是一种隐私 , 尽管写的好也不期望拿出来公开读；明显 , 老师的做法不符合他的心理特点 , 引起了他的抵抗和淡漠 , 可怕自己的文章再被公开读 , 从今不再想写好作文 , 表现为不再积极上进；（2）为了勉励弗兰克，昆特女士应当怎么做？ 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -答：老师应当争取得到他的同意，可以在课堂上说“弗兰克同学的作文这次写的很好，有爱好的同学课下可以找他借来观赏一下；”这样既敬重了同学本人的看法, 又不会使他觉得有压力 , 仍可使大家观赏到他的美文，并且仍能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向进展； 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - -
