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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载幼儿园中班优秀教案农场里的叫声黄鹤玲中班语言教案农场里的叫声活动目标1 、 引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步熟悉象声词：叽、呷、咩、噜；2 指导幼儿通过观看比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步明白汉字构成的规律；3 通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好； 大量熟悉汉字是学校的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的体会，使他们愿意观看汉字，明白简洁的汉字认读规律；此活动目标就充分表达了这一要
2、 求；在此活动中，老师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现 动物叫声的汉字， 重点是启示幼儿找出这些汉字的相同之处，明白汉字的构成规律，强调采纳嬉戏教学的方式，激发幼儿的兴趣； 活动预备1 “叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张；2 小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张；3 教学挂图“农场里的叫声”；4 ；幼儿会唱歌曲在农场； 前三条预备工作是活动材料上的预备，后一条是幼儿体会的预备； 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载活动过程1 出示农场图片及小动物图片，并提问：在农
3、场里有哪些小动物 . 它们是怎样叫的.要求幼儿能完整地回答疑题； 先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图叙述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础； 2 老师和幼儿一起阅读；(1) 逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片， 想象并认读动物叫声的汉字；可采纳集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词；(2) 出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”， 带领幼儿认读汉字； 本次活动是环绕熟悉”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的， 故将本次活动的背景支配为农场，角色为农场里的小动物， 这样的设想较
4、合理；老师采纳让幼儿看动物图片猜汉字 的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易懂得，也易把握；3 引导幼儿认真观看叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启示幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，字旁；再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动； 老师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字伴侣汉字卡片 并且贴在下面；在这一过程环绕叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载展活动，
5、 帮忙幼儿感知汉字的构成规律； 接着采纳配对嬉戏的形式启示幼儿将动物图片与汉字卡片匹配， 从而激发幼儿的学习爱好，达到巩固所学汉字的目的；4 采纳提问的方式，启示幼儿想一想、说一说：农场仍会有哪些动物或仍有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢. 老师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知懂得“口”字旁的汉字，明白汉字的构成 规律； 采纳引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步熟悉；“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的体会，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加 深对汉字构成规律的熟悉；5 采纳对话的形式帮忙幼儿巩固对动
6、物叫声的练习；可以问： 小鸡小鸡在哪里.幼儿边做鸡嘴动作，边回答： 叽叽叽叽，在这里；老师问：小牛小牛，在哪里. 幼儿边用手做牛角动作， 边回答：哞哞哞哞，在这里然后，老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲在农场 ；建议老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声；如老师说：“猪儿在农场，幼儿说： 噜噜”； 老师说：“鸭子在农场”幼儿说：“呷呷”最终，在音乐声中终止活动； 通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮忙幼儿练习动物叫声， 提高幼儿对阅读象声字的爱好，使幼儿在轻松开心的气氛中阅读本次活动的内容，从而取得良好的教学活动成效； 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载活动反思： 通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮忙幼儿练习动物叫声， 提高幼儿对阅读象声字的爱好，使幼儿在轻松开心的气氛中阅读本次活动的内容，从而取得良好的教学活动成效 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
