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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -我们需要什么样的训练模式-班主任专业化培训据解放日报：人们的很多行动反映了特别明显的具有社会成分的价值观，而训练在唤起人们的理性摸索和正义的思想，从而加 速社会具有社会成分的价值观的行程中就具有打算性的意义；所以，在中国走向社会主义市场经济的今日，我们不仅需要张扬个人自由，而且更加需要通过进展训练来加速正确的社会价值观的形成；我们需要一种什么样的训练模式？要回答这个问题，大致涉及到以 下三个层面的问题：第一，关于训练的功能；其次，关于训练的分 工；第三，关于训练的投入或经费的来源；关于训练的功能 总结一下
2、古今中外的训练实践，我们可以看到，训练大致具有以下 这些功能：第一，帮忙社会形成一种正确的价值观；其次，提高人 们的可行才能；第三，增加全社会的人力资本；自由主义者大都认为人类是坚决的自利者，人们永久会以一种自我中心的方式来 行使他们所拥有的每一种权益和自由，以至于对于理性社会进步和 公共行动的预期是完全不行能的；这样的说法当然有肯定的道理， 由于自利当然是一个极端重要的动机，没有它，我们很多的社会经 济活动就会失去动力；但是，我们同时必需看到，人们的很多行动 反映了特别明显的具有社会成分的价值观，而训练在唤起人们的理 性摸索和正义的思想，从而加速社会具有社会成分的价值观的行程 中就具有打算性
3、的意义；所以，在中国走向社会主义市场经济的今 天，我们不仅需要张扬个人自由，而且更加需要通过进展训练来加 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -速正确的社会价值观的形成；训练的其次个特别基本的功能就是提高人们的可行才能；人们常常把贫困与低收入联系在一起，这 当然没有错，但是需要指出的是，低收入只是贫困的表现，并不是 贫困的缘由，贫困的真正缘由就在于人们可行才能过于低下，而造 成人们可行才能过于低下的缘由就主要是由以下这些因素所造成的： 一是受训练水平过低；二是健康不良；三是由于受到过多的管制而 导致行动不自由；由此可见，反贫困的胜利措施不行能是收入再分 配或者犹如目前中国大
4、量实行的扶贫政策，反贫困的正确策略第一 应当是通过进展训练来提高人们的可行才能，所以，更好的训练与 健康、以及更加自由的进入市场的权益，是解决贫困的基本方法； 现代经济增长理论认为，随着一个国家经济的进展，经济增长将会 越来越依靠于人力资本供应的数量和质量，而增加社会人力资本的 供应数量、提高社会人力资本的质量的功能就只有训练才能承担； 简洁地讲，人力资本就是可以在生产中作为“资本”来运用的人类 素养，而人力资本的增长通常表现为人们在商品生产中效率的提高， 这不仅可以增加拥有人力资本的当事人的收入，而且也可以增加整 个经济体的财宝；从训练的上述三个最基本的功能来看，训练对社会与经济的进步和进展
5、是任何其他部门所不能与之相比的；因 此，训练肯定是战略性的部门，而且仍属于制高点部门，因而也就是一个必需由政府大量参加的部门；关于训练的分工由于训练同时承担着多项功能，因此，它就需要训练系统的内部分工来完成以上这些既有联系、但是又有区分的功能；一般说来，普通训练是弘扬社会价值观、提高人们的可行才能的，而专业技术训练就是提高人们的人力资本的；但是，在今日的中国，并没有显现这样的训练分工，与此相反，我们整个训练系统几乎都走上了应试训练的歧路，结果，训练没有能够有效地实现它弘扬社会价值观、提高人们的可行才能和增加个人与社会人力资本的功能，反倒成了一种剔除机制，把那些所谓“没有才能”（包括金钱才能）
6、的、不是 “好学上进”的青少年排除在了接受训练的权益之外；训练的功能正在变异为识别人们的身份而不是训练本身，一部分中学校校老师 正在变异为私塾先生而不是崇高的训练者；面对这样的现状，我们应当极其惭愧才对，由于我们今日对训练和对人的才能差别的 熟悉甚至仍不如生活在200 多年以前的亚当斯密；斯密对训练和学习的力气具有特殊强的信念，在始终连续到今日的关于“天生的” 与“后天培育的”作用的争辩中，斯密是一个毫不妥协的、甚至是 教条主义的“后天培育”论者，他的这种顽强的信念来之于他对人 类才能可以改善的坚决信心；斯密曾经说过这样的话，不同的人所 具有的天生才能上的差别，在现实中比我们所意识到的要小得多
7、； 例如，一个哲学家与一个一般的街头看门人，其间的差别更多来自 习性、惯例和训练，而不是天生；当他们诞生到这个世界上，在生 命最初的六到八年，他们可能是特别相像的，他们的父母和嬉戏伙 伴都不会意识到有任何显著的区分；从斯密所尽力主见的“后天培育”论中我们应当得到怎样的启示呢？那就是重新确立训练部 门改善人的才能的功能，并且通过训练体系内部的合理分工来使教育原本具有的弘扬社会价值观、提高人们的可行才能和增加个人与社会人力资本的功能得到张扬；详细地讲，就是由高等以下的一般训练部门为主来承担弘扬社会价值和提高人们可行才能的功能，而由中等以上的技术训练部门和高等训练部门为主来承担增加个人与社会的人力资
8、本的功能；关于训练的经费来源与配置方法 由于训练承担的功能是社会性的，再加上训练所存在的庞大的溢出效应，即训练所产生的收益不仅可以为受训练者所得，而且整个社会也会由于训练的进展而得到好处，这些好处可以包括：更好的公民、更具有制造性和生产效率的劳动者以及更加理性的社会；因此， 训练不仅是受训练者个人的事，而且也是整个社会的事；这意味着 训练的费用不仅应当由受训练者个人来承担，而且也应当同时由政 府来承担；特殊是在经济全球化的今日，国家与国家之间的生产力 竞争更是要求政府把训练部门确定为首要的战略进展部门，通过提 供充分的资金来提高本国的国际竞争力；除此之外，我们仍可以通过放松政府对训练部门的管制
9、、积极推行训练国际化的进展政 策，从民间和国际社会猎取更多的训练进展所需的资金；当然，在 做这样的改革时，我们必需制定如干原就，以防止民间和国际资金 进入中国的训练部门时，对训练系统的社会功能造成冲击；第一， 不管是民间资金，仍是国际资金都不准进入九年制义务训练部门， 以防义务训练蜕变为有偿训练；其次，进行必要的资质评估，以便 让更多的训练家来进展我们的训练事业，而不是让投资者进入训练 部门来扰乱正常的训练秩序；第三，政府只对办学方向等重大问题进行干预，而不对学校的治理进行干预；至于训练经费的配置，就可根据以下的原就来操作：政府的财政投入主要用于九年制义务训练，并对重要的国立高校予以必要的支持；勉励民间投资和国际 资金投向增加人力资本的专业训练部门和高等训练部门；对于受教 育者来说，九年制义务训练应当是免费的和无偿的，但是受训练者 在接受专业技术训练和高等训练时，就应当适当付费，即这后两种 训练应当是有偿的；这样做的好处在于：第一，九年制义务教 育可以确保全体国民的可行才能和统一的社会价值观；其次，有偿 的专业技术训练、特殊是有偿的高等训练可以增加高等训练的投入， 扩大高等训练的招生规模，从根本上打破应试训练的瓶颈，让中国 的训练最终走上健康的进展道路；（作者为复旦高校世界经济讨论所所长）
