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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -义务训练课程标准试验教科书苏教版六年级下册第17 课（其次课时） 词句篇章教学案例分析山谷中的谜底姓名：杨云凤单位：晋宁县六街中心学校地址：晋宁县六街镇六街村委会教学目标：1、在充分预习和老师指导下，同学能正确、流利、有感情地朗读课文；2、通过辩论等形式懂得雪松特殊的本事，感悟雪松是真正的强者和智者形象；3、借助课文规范的语言进行说、写训练，提高同学语言表达能力；4、联系生活实际，懂得“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的进展；”的深刻含义；学习既要敢于抗争，也要学会退让的道理；教学重点、难点：
2、第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -读懂课文， 明白雪松能在逆境中生存的缘由，懂得其次个旅行者的话，初步领悟“弯曲”的人生哲学；教学过程：一、艺术导入，激发阅读爱好：（情形一1、师: 同学们 , 我们先来看几个词语，谁来读一读？（课件 2）：大义凛然不屈不挠威猛不屈宁折不弯 师: 嗯！你读得很正确；这些词都表达了一个什么意思？谁能通过朗读把这些词的意思表达出来. 再指名读 , 要读出豪迈、坚决、大方激扬的味道； 2、师：从这些词我们感受到面对困难顽强不屈，正面抗争的精神；其实，面对困
3、难仍有另一种方式，那就是山谷中的谜底所告知我们的；齐读课题17 山谷中的谜底；二、导学感悟，解读“谜底的外部缘由”和“内部缘由”； 情形二）1、师：这节课我们跟随两位旅行者到加拿大魁北克的山谷中看看，那里究竟有什么奇特的景观？（引出谜面）指名读第一自然段；（课件 3）出示谜面：山谷没有什么特殊之处，唯独引人留意的是，它的西坡长满松、柏、女贞等杂树，而东坡只有雪松；板书：东坡只有雪松 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -西坡长满杂树2、同学们想看看这种景象吗？（课件 4 出示图片）3、
4、我们来猜猜这是为什么？（猜谜底）4、让我们连续跟随两位旅行者去山谷，你看到什么？（课件5） 出示大雪纷飞一层雪）板书:（雪大）（雪小）5、师：请同学们看课文，快速默读第三自然段，摸索：这个谜底也就是形成这一奇特现象的缘由是什么？6、沟通：师：（课件6）对呀，东坡雪大，西坡雪小，这其实是雪松和杂树所处的环境，是外部缘由；7、同学们，在你们的心目中松树是什么样的形象？（高大、直立、不畏寒冷、顽强不屈）说得对，始终以来，在我们的印象中松树都是顽强、不屈不挠精 神的化身，怪不得陈毅爷爷在他的诗中写道：（课件 7 出示）情不自禁的高声朗读： “大雪压青松，青松挺且直；要知松高洁，待到雪化时；”（雪松具有
5、这个本事，是他自身特性，也就是内部缘由；）8、那么，加拿大魁北克省山谷中的这些雪松究竟有什么特殊的本事呢？同学合作沟通 抓住关键词句品读感悟课件8）师：雪松是在什么情形下弯曲的呀？ 生：是雪积到肯定程度的情形下弯曲的； 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：“肯定的程度”是指什么程度？生：雪积了厚厚的，雪松实在吃不消了，顶不住了！师：假如承担得了， 雪松如何做？ （腰杆挺得直直的， 与雪抗争）9、（看课件 9-10 感受弯曲反弹图）师：对呀！ 雪松是在尽可能的去承担雪的压力而又实在
6、承担不了的情形下才肯弯曲的呀！待压力减轻后又怎样？（板书：反弹）10、（课件 11 出示）：有人读了咱们课文的第三自然段以后说： “雪松面对风雪，一个劲的向下弯曲，他们是一群胆小的弱者，应当自始至终都直立不动，顽强的与风雪抗争，那才是勇者；”你同意这样的说法吗？生：不同意；那请大家运用第三自然段有关词语反对他，要做到有理有据！（板书：强者，智者）11、（课件 12 出示第三自然段）：a、透过四个反复：你看出雪松怎样的品行？（坚持不懈，顽强）b、从“”看出雪松的什么？（顽强不拔）c、现在我们来想象雪松与风雪抗争的过程，指导朗读；（连线课件 13） 第 4 页，共 9 页 - - - - - -
7、- - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -12、师：这是多么震动人心的画面啊，我们要想真正地感悟到雪松的这种精神，就必需走进魁北克的那座山谷，走进这些雪松；（课件 13-27 ）出示：（放风吼的声音） 看！一场大风雪来临了；怒吼的狂风裹挟着大团大团的雪花扑向了山谷，它们咆哮着，狂笑着，好像要把山谷中的一切树木都一扫而光；这时、（再次显现内部缘由全班齐读课件 28）；13、同学们，我们知道，“三分文章，七分读”我们不但要写的好，仍要读的好，谁来读？（指名读）14、师：同学们写的好，读的也很棒，让我们感受到雪松傲风斗 雪的精神； 这种精神让
8、我们由衷的感到佩服；让我们带着对这群智者和强者的佩服之情，再来读一读描写雪松的几句话吧！（课件29 齐读：“当雪积到完好无损”；）15、（出示雪松图）看着这傲立于风雪之中，照旧青翠直立的雪松，你想对雪松说些什么？（让同学自由说）三、联系生活，学会弯曲（情形三）1、师：面对压力和困难，像雪松那样适时弯曲，作出适当的让 步，最终战胜困难， 其实，我们的身边， 历史上也有像雪松一样的人， 谁能说说？（课件30）（越王勾践卧薪尝胆）师：我们可以说越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年，不是软弱与承认失败，而是为了生存和最终战胜对手！ 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精
9、品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、（司马迁）师：忍一时个人之辱，成史记千古绝唱；3、提示：我们身边有这样的事例吗？（同学、亲人间的相互宽容及适当的让步）四、总结课文；1、课文到这儿我们就学完了，但我们思想的脚步仍在前进，宁 为玉碎，不为瓦全的气节我们观赏；留得青山在，不怕没柴烧的胸怀 我们也要；记住：（课件出示第 6 自然段）有时弯曲不是屈服和毁灭， 而是为了生存和更好地进展；2、最终，老师送给大家几就名言，期望同学们今后都能做一个智者；出示：大丈夫能屈能伸；小不忍就乱大谋；忍一时风平浪静，退一步海阔天空；案例分析 :我仔细领悟语文课程标准 ，渗透课
10、标精神；表达语文学科特点的“阅读”，“懂得”“懂得”“体会”“联系上下文”等词语，如“联系上下文懂得词句”的教学目标，在第一学段定位为“结合上下文和 生活实际明白课文中词句的意思” ，提出的学习目标是“明白” ；在其次学段就是“能联系上下文，懂得词句的意思，体会课文中关键词句 在表达情意方面的作用；能借助字典，词典和生活积存，懂得生词的 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -意义”；提出了“懂得词意”“体会关键词句的作用” ；到了第三学段，“联系上下文和自己的积存，推测课文中有关词句的
11、意思， 体会其表达成效”；使人一看就知道这是一堂语文课，这堂课出现三个亮点：1、以读为本，细读品悟；阅读课必需以读为本“三分文章，七分读；在这堂课上， “读”贯穿始终，读得充分，读得扎实，读得多样，读得入情，不仅读通了文本，而且读出了谜底的韵味，读出了个性，读出了学习的乐趣；老师特殊重视调动同学朗读时的情感体验， 读悟相融，读中融情，富有激情的朗读为课堂增加了迷人的魅力；2、创设情境，加深懂得；在这堂课中我三次创设情境；一是通 过词语朗读将同学带入面对困难的两种方式：顽强不屈， 正面抗争的精神；另外就是本课包蕴的哲理有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地进展； 二是跟随同学来到加拿大魁北
12、克的山谷中看看那里究竟有什么谜？三是富有制造性地创设了想象情境，让同学身临其境的感觉；播放Flash 放风吼的声音）看！一场大风雪来临了，怒吼的狂风裹挟着大团大团的雪花扑向了山谷，它们咆哮着，狂笑着，好像要把山谷中的一切树木都一扫而光，请大家拿起笔写下雪松与风 雪抗争的情形；3、教材处理敏捷，教法学法得当；教学中我依据教材特点，扣住重点，敏捷处理教材，或抓住关键词句品读感悟：师：雪松在什么情形下弯曲的呀？生：当积雪到肯定程度的情形下弯曲的；板书：弯曲 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - -
13、 -师：“肯定程度”是指什么程度？生：雪积了厚厚的，雪松实在吃不消了，顶不住了！（看课件感受雪松弯曲反弹图）师：对呀！ 雪松是在尽可能的去承担雪的压力而又实在承担不了的情形下才肯弯曲的呀！待压力减轻后又怎样？板书：反弹师：假如承担得了，雪松如何做？生：腰杆挺得直直的，与雪抗争；师：雪松挑选弯曲，这是它抗击风雪，战胜风雪的一种方式！ 抓住关键词句专心体会，从“弯曲”“反弹”可知逞匹夫之勇不讲策略的一味蛮干，最终只能自取灭亡；面对压力和困难，像雪松那样适时弯曲，作出适当的让步，最终战胜困难；课堂上充分表达了三 种主要的学习活动形式：a体验学习，（穿越时空来到加拿大魁北克山谷）；b发觉学习（谜面）山谷没有什么特殊之处，唯独引人留意 的是，它的西坡长满松、柏、女贞等杂树，而东坡只有雪松；同学在 读中自学，读中自悟，读中得意，读中展现；c 接受学习，抓住关键词句体会，形成自己的特殊感受，同学在课堂上充分的动口；动脑， 动手，从而在主动积极的思维和情感活动中加深懂得与体验，有所感悟和生成；在人生的道路上，挫折是难免的，在逆境和压力面前，我 们既要敢于抗争，又要学会退让，以退为进；腿弯下去是为了跑得更 快，所以，弯曲也是一种聪明； 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -
