《小学语文五年级上册《黄山奇松》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级上册《黄山奇松》教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一. 教材分析黄山奇松 是苏教版学校语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描画祖国大好河山的美文； 黄山奇松是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿势，抒发了作者的称赞之情；全文共三个自然段， 条理清楚， 重点突出； 第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；其次自然段详细描画了迎客松、陪客松、送客松的动人姿势，写出了它们的“奇”，是全文的重点段； 第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美；全文按“总分结合， 点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶同学审美乐趣，提高同学语言素养的好教材；
2、二. 学情分析五年级的同学已经学习、 阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领会了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜布满了憧憬；对于黄山，他们略有耳闻，但对于 黄山奇松的千姿百态、奇妙秀美，学校生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认 识；三课时目标1 正确、流利、有感情地朗读课文；做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美；2 能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法懂得新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、自然盆景”的意思；3 能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法懂得课文内容，感受黄山松的奇与美；4 能仿照第三自然段“总
3、分总”的写作方法写一个小片段；四教学重难点 ：教学重点 ：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第三自然段“总分总”的写作方法写一个小片段；教学难点 ：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的；五教学预备 ：老师预备 ：多媒体课件同学预备 ：收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注；课前观赏 ：黄山风景录像资料 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -六学习过程 ：第一课时一创设情形，激情导入1 我知道同学们都很喜爱旅行， 游玩过很多祖国漂亮的大好河山，谁到过黄山 ？（板书 ： 黄山）2关于黄山，你明白多少？小组内沟通课前所查资料后指生汇报；【设计意图 ： 收集资料可以拓展同学的
4、学问面，增强记忆，为学习和生活供应便利， 在同学沟通资料的过程中赐予确定，其实就是在培育同学乐于搜集资料的好习惯；】3过渡语 ：黄山被誉为“天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著名于世；（课件出示黄山四绝） 人们对四绝之中的奇松特殊有感情， 正如文中所说，“更是情有独钟”；只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡 崖边，到处都有潇洒、挺拔的奇松，今日，我们一起纵情饱览一下“四绝”之首 的黄山奇松；（板书 ：奇松）4齐读课题，读出“奇”，我们要养成一边读书一边摸索的好习惯，就先从课题开头，好吗？ 同学质疑问难，问题集中在“奇”上，在旁边板书“奇 ？”；【设计意图 ：提出一个问题往往比解
5、决一个问题更重要，从课题开头，就开头培育同学乐于摸索的好习惯； 针对同学提出的问题解疑， 既敬重了同学， 又表达了同学是学习的主人；】二初读课文，检查预习；（一）检查难读的词、句；1 词语 ：情有独钟誉为悬崖乃至来宾矗立（同学对词语的读音把握很好，不用费太多时间）2 句子迎客松姿势美丽， 枝干遒劲， 虽然饱经风霜， 却仍旧郁郁苍苍，布满生气； （重点指导“遒劲”，特殊是多音字“劲”，简洁读错，多读几遍；）黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了；（句子较长，指导同学留意了停顿，就能把句子读好了；）（二）整体感知快速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪几种松树？（板书 ： 迎客
6、松、陪客松、送客松）【设计意图 ：预习是为培育自学才能服务的；假犹如学善于运用预习方法，养成预习习惯，由不自觉到自觉，认真预习，自学才能自然就培育起来了，语文能力也就会提高了；检查预习仍可以明白同学学情，解决了字音，会读课文了，课文的解读、感悟才可以开头；】三精读其次自然段，学法用法（一）学法1 自读课文是怎样详细描写这三种奇松的呢？请同学们打开课本， 用自己喜爱的方式读课文的第 2 自然段；边读边想，课文是怎么详细描写这三大奇松的？ 边读边做批注，做到不动笔墨不读书，把对有关词句的懂得、感悟写在书中空白处；（课件出示自读小提示 ：1、划出详细描写迎客松、 陪客松、送客松的句子； 2、哪些词、
7、句最能表现迎客松的“奇”？标出来，在旁边做批注；）2 沟通指生读写迎客松的句子；（课件出示迎客松图和句子）瞧！这就是黄山第一名松迎客松；让我们细细地品读，抓住重点词、句体会迎客松的“奇”；先来看 第一句 ：句一：迎客松姿势美丽，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍旧郁郁苍苍，布满生气；（同学抓重点词谈体会，老师相机引导）从“姿势美丽”感受到了迎客松的美； “枝干遒劲”借助图片、联系校内中的松树、所查的资料 图片字、画遒劲有力、查字典等方法懂得“遒劲”， 体会迎客松的雄健有力；（遒 : qi 雄健有力：遒劲；遒健；也指诗文、书画等雄健有力）；从“饱经风霜”体会它的古老坚强的生命力；迎客松已经在 高高的悬
8、崖上生长了八百年，它会经受什么样的磨难呢？（小组争论后回答；引导同学运用方法体会 ：借助饱经风霜的脸图片、想象迎客松经受了哪些风霜、联系资料迎客松已经有800 多年了）是啊，岁月的消逝，自然环境的变化让这棵八百岁的老树树 皮变得开裂，斑驳，而它的叶仍是那么郁郁苍苍，布满生气，它的生命力真坚强 啊！所以说迎客松奇不奇？我们能不能把迎客松的生命力坚强、奇读出来呢？ 指导有感情朗读这句话；句二：迎客松的奇仍表现在哪儿呢 ？（课件出示 ： “它有一丛青翠的枝干斜伸出去，犹如好客的主人伸出手臂， 热忱的欢迎来宾的到来迎客松被称为什么 ？ （板书 ：好客的主人；）这句话运用了什么修辞手法呢？（比如、拟人）
9、同学们，请看看这幅图，这斜伸出去的枝干像什么？（像主 人伸出的手臂） 正由于如此， 所以才取名为迎客松， 作者的想象力真是太丰富了，我信任我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下， 迎客松斜伸着手臂， 会说些什么欢迎词来欢迎来宾的到来呢？（同学热忱的说欢迎词，并做动作）；现 在，喜爱迎客松的同学请站起来，一起伸出手臂，大声地说：“黄山欢迎您 ！ ”读句二；句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿势雄壮生命力坚强，你知道人们是怎么评判它的吗 ？（课件出示句子）“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了；”人们只要一提到黄山奇松就会想起迎客松，迎客松代表着 黄山奇松，实际上它不光代表
10、着黄山奇松，仍代表着整个黄山；（课件出示：人们提到黄山就会想到 , 看到迎客松就会想起 ；指生填空）师小结拓展 ：其实迎客松已经不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征， 更是国之珍宝， 在人民大会堂的迎宾厅处就有一副迎客松图，仍有很多饭店入口处也都有迎客松图，它已经成为中华民族热忱好客的象征了；再读句三；（二）总结学法 ：抓关键词、句，运用联系图画、联系生活实际、联系上下文、联系资料、利用工具书等方法体会迎客松的“奇”；（三）用法自学陪客松、送客松；出示陪客松、送客松图片，猜猜这是什么松？ 先不急着说，读描写陪客松、送客松的句子，抓住重点词、句，运用方法体会陪客松、送客松的奇，并在旁边写批 注；（
11、四）检查自学情形，老师点拨；1 指生上前面说哪幅图是陪客松，哪幅图是送客松， 主要引导同学抓重点词谈理由，说出陪客松、送客松的“奇”；自然盆景）2相机懂得“绿色的巨人、自然盆景”；（板书绿色的巨人、3指导朗读；（五）自选其次自然段中喜爱的句子，赛读；（六）配乐朗读其次自然段；【设计意图 ： “授之以鱼，不如授之以渔”；引导同学学习迎客松，总结学习方法，再运用学到的方法小组合作自主学习其他两大名松；培育同学自主、合作、探究的才能， 赐予同学独立摸索和创新思维的空间，勉励同学合作探究， 发表个人见解，培育合作意识；真正做到了从“教课文”到“教语文”的漂亮转身；】四精读第三自然段，仿写小片段；1 读
12、第三自然段，看看黄山松仍“奇”在哪儿？ 用文中的一个词来概括；（板书 : 千姿百态）2究竟有哪些姿势 ？（引读其次句）3 发挥想象说话；课件出示说话练习：黄山松千姿百态；它们有的矗立山顶，像（）；有的从山腰斜出，像（）；有的弯曲在两峰之间，犹如（）；有的仰视天空，像在（）；有的卧在山间，好像（）它们装饰着黄山， 使得黄山更加奇妙， 更加秀美；（说话后出示黄山松各种品种的图片，也可展现同学所查图片）4 这些造型太奇妙了，看看这段是什么结构？（总分总）同学们可以用总分总的结构写一写黄山的其他松，也可以写写我们漂亮的校内， 更可以写写黄山其他三绝：怪石、云海、温泉；5 出示黄山怪石图后指导仿写：例如
13、写“怪石”，指导 ： 重点环绕哪个字写？ （怪）第一句可以怎么写？ （黄山石真是千奇百怪； ）其次句呢？（生仿照文中其次句说；）第三句呢？6 如有时间动笔写；【设计意图 ：在阅读教学过程中要指导同学探究写作方法，把阅读与写作有机的联系起来，做到读写渗透，读写结合，才能较快的提高写作水平；针对大多数学生怕写作的特点， 渗透了写作方法的指导， 是为了强化同学的写作迁移运用， 进行写的训练； 引领同学揣摩、 借鉴作者所运用的表达方法描写其它事物， 做到从扶到放， 有步骤地指导学困生写作， 让同学感觉写作是很简洁的事情， 从今爱上写作；】五谈收成；【设计意图 ：目的是让同学养成梳理的好习惯，学会总结与
14、反思；】六作业 任选其一 1 举荐文章 ：黄山奇石，徐霞客的游黄山日记，袁牧的游黄山记，叶圣陶的黄山三天，丰子恺的上天都等都表达了黄山的绝美秀丽的风姿，依据自己的喜好找到相关的书籍读一读；2当小导游，向爸爸妈妈介绍黄山奇松，说出“奇”，或许明年暑假你就能来一次黄山之旅；3 黄山奇松真是别有乐趣， 请你任选一个画面， 用你细致的观看、丰富的想象让这漂亮的松树动起来、活起来；【设计意图 ： 从课内向课外延长，让同学布满个性地自由进行综合学习，这是对同学的敬重， 也是对训练的敬重， 真正把素养训练落到了实处；一节好课的终止应当是同学课外阅读的开头；不同的作业设计， 留给了同学较大的空间， 便于他们自主挑选更适合其个性特点和个体需求的方案，课内与课外交相互应， 在实践中全面提高了同学的语文素养；】板书设计 ：迎客松好客的主人黄山奇松陪客松绿色的巨人千姿百态送客松自然盆景黄山奇松教后反思黄山奇松 是一篇描写大自然美景的佳作；文章通过对三大名松的详细描写
