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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -新人教版学校三年级语文上册第七单元单元备课一、内容标准（一）识字与写字1. 回使用字典，有初步的独立识字才能；2. 能使用硬笔娴熟地书写正揩字，做到规范、端正、干净；（二）阅读1. 能联系上下文，懂得词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能借助字典、词典和生活积存，懂得生词的意义；2. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；3. 积存课文中的美丽词语，出色句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；4. 在进展语言才能的同时，进展思维才能，激发想象力和制造潜能；逐步养成实事求是、
2、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法；（三）习作能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象深刻的，最感动的内容；（四）口语交际能用一般话与人交谈；在交谈中能认真倾听，领悟要点，并能就不懂得的地方向别人请教，就不同的看法与人商讨；（五）综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同谈论；二、教材内容分析本组以思想方法为专题，支配了4 篇课文，有的叙述了古代兵器矛和盾的特长集合在一起而创造了坦克的经过；有的记叙了外国的小伴侣，小时侯从家门口数了十步埋下 的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了四周的一切都在不断发生变化 的道理；有的用童话故事的
3、形式，告知人们不自以为是，人各有所长，不要拿自己的长 处讽刺别人的短处，看问题要全面，物有所短，不要由于它的特长而看不见它的短处； 这 4 篇课文告知我们应当怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法摸索问题；语文园地口语交际中尝试运用学到的思想方法去摸索和解决生活中遇到 的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事刻舟求剑讽刺了只会按老法规办 事，不知对变化了的情形应当作出相应变化的人和事；三、同学情形分析三年级的学习任务与活动范畴无论是广度仍是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的嬉戏性特点削减，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强；许 第 6 页，共 6 页 -
4、- - - - - - - -多事情都要靠自己的努力去解决；这一年又是两极分化的开头，由于学习内容多了，难度大了，孩子，需要花费更多的力气，付出更多的努力；经过半个多学期的学习，大多数同学都已经适应了三年级的课程，独立阅读才能和解决问题的才能有了肯定的提高，但仍不够稳固、成熟，需要老师的指导帮忙；四、教学目标（一）基础性目标1. 熟悉本单元的生字；能正确读写本单元词语；回用“假如就”、“不光仍”等关联词语造句 .2. 正确、流利、有感情地朗读本单元课文；懂得课文内容；摘抄课文中你认为用得好的词语；3. 明白科利亚埋木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理；4. 懂得课文内容，学习创造家勤于摸索、乐
5、于实践的品质，懂得“谁善于把人的特长集于一身，谁就会是成功者”这句话的含义；5. 誊写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积存语言；6. 连续学习默读课文（二）进展性目标1. 初步明白用事实来说明道理的表达方法；2. 培育同学多动脑筋、勤于摸索的好习惯；3. 学习正确看待人和事物的方法；4. 培育独立阅读的才能；五、教学重难点1. 能边读边想，联系上下文懂得词句；读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的训练；2. 体会课文中的词句在表情达意方面的作用；3. 指导同学搜集有关资料，连续培育积存语言的习惯；六、教学策略及课例可指导同学自学识字，借助工具书等，培育独立识字的才能；同学先自学课文，弄懂词语，
6、提出问题，老师再指导学习和争论， 着重解决重难点部分； 如矛和盾的集合：（一）初读课文，整体感知同学轻读课文，要求读准字音、读通句子；出示生字卡片，开火车请同学读；指读课文，读后评议订正错误；自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？（二）质疑提问，初步释疑同学再默读课文，边读边提出不懂的问题；同座沟通沟通；全班初步沟通所提的问题；对于一些非重点问题，相机解决；提炼重点问题，明确学习目标；a创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？b“是的，谁善于把别人的特长集于一身， 谁就会是成功者” 这句话给你什么启示？七、教学课时13 15 课时；八、问题研讨1. “谁善于把人的特长集于
7、一身，谁就会是成功者”，如何引导同学懂得这句话？2. 用科学的方法解决生活中遇到的困难，话好讲，事难做，如何指导同学的行为？九、自我检测第一部分基础学问积存与应用（ 40 分）同学们，第七单元我们刚刚学完，快来检查一下我们的把握情形吧！这次测验肯定要认真读题，认真完成呀！一、我会看拼音写词语，而且我会写得很好；10 分nonnnuw u idxi n shn wimodnpsdn chxi n t b nl n二、我会用“”划掉加点字在括号里的不正确的读音；6 分和谐相处（ ch ch ）均匀（chn ch n） 重量（ lin lin）处处（ch ch ）称一称（ chn ch n） 测量（
8、 li三、我会加偏旁组成新字再组词； （10 分）n lin）旦（）每（）（）（）荒（）奴（）（）（）四、我会把这些成语补充完整；4 分千里之行，；，金无足赤；百尺竿头，；，眼见为实；五、我会在用错的字的下面画上横线，并在（）写出正确的字；（2 分）1、防卫，是为了更好地进功呀！（）2、“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲漫地问；（） 六、我会选恰当的词语来填空； （4 分）自豪虚心1、小利（）地说：“你有什么了不得的，你看我的成果多好！”2、我们班的班长是个（）的人，从不在别人面前炫耀自己；聪慧愚蠢3、（）的人不会在同一个地方摔倒两次；4、自己不认真学习，只想在考试时能抄别人的，这种想法是最（）的
9、；六、我会在下面两部分的句子用直线连接起来，使它们的意思完整；（ 4 分）老奶奶兴奋极了，他那两道浓眉紧锁着；爸爸在思索，她那满脸皱纹都绽开了；妹妹兴奋极了，他那双眼睛眨都不眨；弟弟在听故事，她拍着手又蹦又跳；其次部分阅读积存与应用（ 30 分）（一）课内阅读（ 16 分）科利亚（）下铲子，（）在台阶上，用手（）着脑门想；突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦木匣是我四年前埋的那时候我仍小步伐也小我现在九岁啦步伐比那时候大了一倍所以应当量的不是十步而是五步你们看，我立刻会找到我的木匣子；”科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果真找到了木匣子；1、我会给这段话加上标点符号； （
10、4 分）2、我能根据课文内容把文中的（）填完整；（ 3 分）3、我也会用“果真”这个词说一句话； （3 分）4、你认为科利亚是个什么样的孩子，夸夸他吧！（ 3 分）5、读了这段话，我明白了一个道理：（ 3 分）（二）课外阅读（ 14 分）小街的故事早晨，小街上反常劳碌（l ）, 人来车往，像畅（ chn）流的小溪；突然，两辆自行车撞在一起， 两个小伙子争执起来， 互不相让；他们像一块大石头横在小街中，“小溪”流淌缓慢了， 慢慢停止了； “喂！快走啊！ ”一个小伙子猛按车铃， 厉声高喊；“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺（du）红皮鞋；“唉！小街太窄了！” 一个中年人长叹一声；有几个干脆掉
11、转车头，绕道而走；人越聚越多，这时，人群中走出一个老大爷，头发（班斑）白，表情安详，嗓（ sng）音（洪红）亮：“一清早就（吵抄）架，不怕一天不顺当？快走吧！”他态度温顺地劝 （qun）开刚要打架的两个小伙子， 站在小街当中高声喊道： “东去的，右边走！前边的，别停住！快点走！”人群开头慢慢移动，慢慢加快，一会儿，小街又畅通无阻；街上，又响起了小溪的欢歌；1、我会在其次段的（）里用“”选出正确的字； （3 分）2、我会在文中找到下面词语的反义词； （3 分）宽 （）清 闲 （）迅 速（）3、我能在文中找到一个比如句，并在下面画上“”；（2 分）4、我会给下面加点的字挑选正确的说明；（ 2 分）窄：横的距离小；生活不富裕；小街太窄了；（）绕：缠绕在一起；不从正面通过，从侧面或后面过去；有几个干脆掉转车头，绕道而走； （）5、短文中谁给你留下了深刻的印象？为什么？（4 分）第三部分习作（ 30 分）同学们，你的文具盒里有铅笔、橡皮、直尺它们每天都在为你服务；有一天， 它们静静地说起话来； 绽开想像， 它们会说些什么； 请你以文具盒里的对话为题，写一篇童话；
