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1、教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师:xx市实验学校“名著导读”教案教学目的：介绍名著导读的编排意图，引导学生了解新课标对名著导读的考查方式；介绍名著大卫科波菲尔的看点，激发学生的阅读兴趣；指导学生思考阅读名著的现实意义。教学重点：了解名著怎么考教学难点：大卫科波菲尔知识点梳理一、问题导入： 你读过哪些名著？读完四大名著的原著有哪些？看过四大名著的电视剧的有哪些？由此看来，大家的阅读量真的很小，而且一般只追求娱乐性、消遣性阅读。北大教授陈平原说， 背教科书长大的一代， 学术上很难自立，课余的自由阅读及独立思 考，方是成才的关键。斯蒂夫艾伦说：“为什么你应该阅读名著，
2、并且要学会欣赏它们呢？其一，名著开阔你的眼界；第二，名著帮助你成长；第三，名著帮助你了解生活， 认识自己。 名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的。 可以肯定，你几乎能够从许多书中得到乐趣。但是，一部名著，一旦你读进去了，它会把你带到更高的境界。从这个意义上说，我推荐大家一定要读论语、易经、四大名著，平凡的世界、围城、边城，飘、瓦尔登湖、巴黎圣母院、汤姆大叔的小屋等等要掌握文本 主要内容，进而要发现并积累“美”点，更高一级要涵咏和分析“美”点。可是这是高层次 的目标；也是很奢侈的想法。那么浅层次的目标，或者说功利点的目标，就是要随着高考指挥棒转。知道新高考中名著导读考什么、怎么考。
3、二、高考透视（一）考情回眸文学名著阅读是近年来新增加的考点，主要是江苏卷和福建卷。福建卷从2007年开始，江苏卷从2008年开始，单独列出来进行考查。湖北卷从2012年开始考查。文学名著阅读篇目：论语雷雨呐喊哈姆莱特红楼梦、家三国演义谈美巴黎圣母院 大卫科波菲尔高老头堂吉诃德（二）真题回放【真题】（2012湖北卷 第5题）下列有关文学常识的表述，有错误的一项是A .孔乙己描写了科举考试失意者的命运。作者对孔乙己的穷困潦倒和因窃书而被 赶出鲁镇的悲惨遭遇，寄予了同情。B. 已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动，这一情节构成哈姆莱特中著名的 延宕”，体现了主人公复杂、矛盾的心理。C. 宋词至苏轼
4、，让人耳目一新。苏轼拓宽了词的题材，提升了词的格调，丰富了词的 表现手法，开创了具有革新意义的豪放词派。D. 意识流小说以心理时间作为叙述的主要时序，代表作品有墙上的斑点、追忆逝 水年华等。斯特林堡的半张纸也有一点意识流的味道。21.请用对偶句描述下面红楼梦中宝黛初会的情景，字数不超过30字。（4分）黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此！ ”宝玉看罢，因笑道：这个妹妹我见过的。”贾母笑道：可又是胡说，你又何曾见过他？ ” 宝玉笑道： 虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”【真题】1. （2011江西卷 第6题）下
5、列关于名著的说明，不正确的一项是（C ）A .巴格特漂亮的小女儿被人用一个独眼、 驼背、长着罗圈腿的小怪物换走了。 她伤心过度， 将自己封闭在一间叫“老鼠洞”的小屋里，成了隐修女。（巴黎圣母院）B. 高老太爷临终前原谅了觉民的逃婚行为，他让觉慧把觉民找回来，并亲口告诉觉民冯家 的亲事不提了，以后好好读书，扬名显亲。（家）C. 贾宝玉在经历了黛玉之死、误娶宝钗、抄家等一系列人生变故后，又遭遇科举考试失 败的打击，终于心灰意冷，斩断尘缘出家做了和尚。（红楼梦）D. 孙权听从谋臣的建议，谎称国太病危，骗孙夫人携阿斗回吴，让刘备拿荆州来换阿斗。孙夫人携阿斗离去时，被赵云、张飞截下，留下阿斗，只放回了孙
6、夫人。（三国演义）【真题】2. （2011江苏卷 第23题）简答题（10分）（1）红楼梦判词：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”判词所指是谁？ “优伶”和“公子”指小说中的哪两个人物？（4分）袭人（花袭人）；蒋玉菌，宝玉（贾宝玉）（2）雷雨中的侍萍经历了哪些人生悲苦？（6分）三、学习策略1. 以课本导读指导深度阅读读名著名篇，掌握名著名篇的主要情节、人物形象、思想意义和艺术特色。读，要讲究 技巧和策略。一是在阅读之中梳理出主要的故事情节和人物关系，列出人物主要的性格特征和典型情节的对应表。二是注意主要人物性格特点形成的环境与背景等。三是结合一些评论性的文字提升我们的理
7、解与辨析能力。比如，有人这样评论红楼梦中的人物：“无论黛玉多么标致，湘云多么娇憨，探春多么有才，迎春多么老实，妙玉多么 高洁，尤三姐多么贞烈，红楼梦中，最适合做妻子的，还是薛宝钗。”读这样的评论，我们便能从大的方面对作品中的人物及结构特点有了清楚的认识。四是要处理好精读与泛读之间的关系。名著中的重要章节， 重要人物的主要活动等，要反复阅读，且要带有研究性质地读；次要章节或次要人物，一般只需了解而已。必修一到必修五课本中关于名著的导读内容涵盖作者生平、创作成就、本名著的主要情节、人物性格命运评析、艺术特色和艺术成就等，是对本名著的整体介绍，在复习阶段，它 能有效地起到强化考生对名著整体内容的把握
8、的积极效果；并且，在课本导读中所提及的重要情节和人物，极有可能成为首次考查名著导读的设 项对象。针对这一点，我建议在备考时，要重视课本导读内容，针对其中重要情节和重要人物去对应阅读原著中的相应内容，体会人物性格。以课本为纲，指导阅读方向。2. 以图解梳理结合具体阅读文学名著考查目的是要看考生是否真正看了这几本名著。因此我们复习备考当然不能 只备考课本导读，当然还应该重视对小说原著的整体阅读。列入考查范围的名著学生在高一高二应该大部分都认真阅读过，但对于那些具体内容不一定记得那么清晰。我们可以以图解的方式梳理其中的小说的人物和情节，以人物关系带动情节梳理。3. 由主及次取舍，制定阅读计划每年读六
9、本，每期三本，寒暑假、长假、周末。五、名著导读要点梳理大卫科波菲尔查尔斯狄更斯是享有世界声誉的英国小说家。他的小说大卫科波菲尔早在清末 就被译成中文，是100多年来最受读者欢迎的外国小说之一。大卫科波菲尔是狄更斯的代表作。小说通过大卫科波菲尔的坎坷经历和个人的奋斗过程， 多层次地揭示了当时社会的真 实面貌，揭露了造成大卫不幸的根源。在客观上， 批判了社会的黑暗。 作者把社会问题看成 道德问题，既表现了生活中的恶也表现了生活中的善，并指出善最终能战胜恶。本书围绕主人公大卫科波菲尔，描写了一系列栩栩如生的人物形象。有善良、质朴的老保姆佩葛蒂，有貌似严肃但却有着菩萨般心肠的姨婆，有生活不甚如意的密考
10、伯夫妇，有恬静、聪慧的艾妮斯，有天真浪漫的多拉，还有凶狠、残暴的默德斯东姐弟俩和奴颜婢膝、 阴险狡诈的希普等人物形象。小说艺术上的魅力在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。善于用艺术夸张来突出人物的某些特征，用他们的习惯动作、姿势或用语等来表现其心理性格。作者通过细心的观察和发挥丰富的想象力以及注入强烈的情感，热情细致、广阔深入地描写了外部的社会生活与风土人情，从而展示出人物的性格特征。导读，引导大家读。书从哪儿来？买书（两个版本），电子书、借阅（县图书馆、市新华书店），没时间只是借口。结语：时间巧安排零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。著名数学家苏步青说过：“
11、我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用 起来，加起来可观得很。”写下煌煌巨著物种起源的生物学家达尔文说：我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱好阅读的人来说，是十分珍贵的。在快速完成作业之后，读一本自己喜欢的书，也是一种享受。 你将在收获智慧的同时， 收获几分从容与 自信，收获几分同学对你的羡慕，而这几分收获又激发你不断地读书。1、找时间读书其实你每天都可以找出小段的时间来读书，哪怕只是5 10分钟。例如：在早餐和中餐的时候，看看书。每次入睡前，每次只要十分钟，这样以来，每天哪怕只有四次，加起来就 有40分钟了。你要做的，是坚持下来。2、上哪去都带本书3、做一个读书的清单在江苏省无锡市钱钟书先生的故居中有这样一句话：“小聪明成不了大气候，钱钟书的大智慧、大学问，来自大刻苦。”而我们许多人景羡的只是成功者耀眼的光环，而忽略了 “学问是苦根上的甜果”的耕耘过程。在中华民族读书史上，苏秦“锥刺股”、孙敬“头悬梁”、孙康“映雪”、车胤“囊萤”等故事虽然已离我们越来越遥远，但是，古人珍惜光阴、刻苦 读书的精神却融入中华民族悠久的历史、灿烂的文化中，成为自强不息者的精神。“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”在这句英国谚语中，习惯是其中最为重要的一环。习惯是培养的，只要你愿意，你也可以养成读书的习惯。
