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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -新源县学校数学2021-2021学年第一学期学校三年级第五单元备课第五单元单元主题时、分、秒 授课班级教学内容教材 P59-67授课老师教材本单元是在同学学会看整时、半时、初步熟悉钟面上的时针和分针、会分读、写几时几分的基础上学习的；主要包括：熟悉时间单位秒以及有关时析间的简洁运算；1、使同学熟悉时间单位时、分、秒，知道1 分 60 秒，会进行有关时间的简洁运算；2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和单习惯；元目标 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总
2、结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、知道 1 分 60 秒单元2、会进行有关时间的简洁运算；重点单元运算简洁的经过时间；难点总课时 3 课时单秒的熟悉 1 课时元课时间的运算 1 课时时安排练习课 1 课时 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 1课时课题秒的熟悉课型新授课学习内容教材 P60 页学问技能：时间单位“秒”的熟悉；数学摸索：知道 1 分=60 秒学习目标学习重难点问题解决：让同学收集有关时间的信息情感态度：在学习过程中，
3、体会时间与生活的亲密关系，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯重点：时间单位“秒”的熟悉，知道1 分=60 秒；难点 ：让同学通过观看、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培育同学的实践才能；学习预备老师预备：各种钟表；同学自备小型钟表教学过程二次备课一、示标导入：二、查学诊断：1、钟面上有几根针，你知道它们的名称吗？它们有什么特点；走的最快的是什么针？走的最慢的是什么针？2、数一数钟面上有几个大格？每一大格有几个小格？钟面上一共 有几个小格？3、观看钟面上最长针走一圈，分针走几格？三、导学施教：1 让同学观看主题图说一说；2、师：人们倒计时时喊的“十、九、八、七三、二、一”每个数字之间经受多
4、长时间？像这样计量很短的时间，就要用 到比分更小的单位“秒” ；（板书课题：秒的熟悉）说一说，在哪些地方仍用到时间单位秒？电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒“做单位的时间；（读取电子表上的时间时，按时、分、秒的次序读取；）（一）熟悉钟面上的秒；1、出示一个有秒针的钟表， 请同学们观看， 你能从中发觉什么？ 小结：钟面上又细又长的针就是秒针；2、在钟面上怎样表示1 秒呢？老师在钟面上把秒针拨一小格；秒针走一小格是一秒，走一大格是 5 秒；3、动手拨秒针；秒针从数字 12 到 2 经过几秒，仍可以从数字几到几是10 秒？ 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归
5、纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -那么秒针从数字4 到 10 经过几秒？4、一秒究竟有多长？举例说明；（二）、学习 1 分=60 秒；1、请大家拨一拨自己手上的钟表，观看钟面上最长针走一圈，分针走几格？（同学活动，老师巡察）秒针走一圈是 60 秒，分针正好走一小格是1 分；板 书 ： 1 分 =60 秒 ； 2、完成练习十四的第1 题：四、练测促学：体验 1 分钟有多长；1、建立 1 分钟的观念；让同学悄悄地观看钟面上的秒针走一圈；问： 1 分钟我们能做些什么呢？现在给你们 1 分钟的时间，要求第1 大组同学做口算，第2 大组的同学写字，第3
6、大组的同学数数； 2、尽管 1 分钟很短，大家好好利用它可以做很多事情；3、考考你：老师喊开头计时，你估量到了一分钟就举手；五、反馈延长：下课铃声响了，请大家寂静，快速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间；看谁整理得又快又好；（同学整理，老师报时）老师这里仍有一些有关“时间”的名人名言，请大家听一听；信任大家今后每时每刻都能这样珍爱分分秒秒，做时间的主人；课外作业练习十四的第6 题板书设计秒 的 认 识秒针走一小格是一秒，走一大格是5 秒钟表滴答一声就是一秒；秒针走一圈是 60 秒，分针正好走一小格是1 分；1 分=60 秒；教学反思：第 2 课时课题时间的运算课型新授课学习内容
7、教材 P62 页学习目标学问技能： 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习重难点使同学会依据 1 时=60 分， 1 分=60 秒进行简洁的换算；数学摸索：使同学学会运算简洁的经过时间， 加深对时间单位实际大小的熟悉；问题解决：通过同学的各种学习活动，使同学经受探究时间运算的过程，体验学习数学的方法；情感态度：在学习过程中，进一步体会时间与生活的亲密关系，培育同学的时间观念；重点：把握时间单位之间的简洁换算方法；难点 ：求经过的时间的方法；学习预备钟表模型教学过程二次备课一、示标导
8、入：二、查学诊断：1、填空1时=（）分60 分=（）时1 分=（）秒120 秒=（）分2、同学记录自己从几点出门到学校是几点；算一算你从家到学校用了多长时间？3、拨一拨：6:45的分针顺时针拨3 大格是（）6:45的分针顺时针拨5 大格是（）三、导学施教：1、猜谜嬉戏引入：猜谜语：矮子走一步，高个走一圈；矮子走一圈，高个走半天；2 、 同学猜出谜底后，老师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？ “时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多 少”？“ 1 时等于多少分”？“ 1 分等于多少秒”？3 、
9、老师在模型上拨出不同的时刻，如：5 时，3 时 20 分， 6 时， 9 时 50 分等；4 、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何运算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的运算”；（板书课题）5、教学例 1：（ 1）师：我们已经知道1 时等于 60 分，那么 2 时=（ ） 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -分，请同学们想一想？老师小结： 1 时=60 分， 2 时就是 2 个 60 分，即 2 个 60 分相加等于 120 分或者 60 2=120（2）让同学完成 P62
10、的“做一做”中的题目 1；练习十四第2 题老师小结：要想将时间正确的换算，必需清晰地知道这些时间单位之间的进率是多少；6、检测预习内容3上课时间 9:30 ，小红提前 20 分钟到校是（）；小明迟到了 15分钟，他是（）到校；你能在表上拨一拨他们的到校时间；7、教学例 2：（1）要求同学认真观看例2 的情境图，说说图意；（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）你仍有不同的想法吗？指名回答；8、请一至两名同学说说自己从几点出门到学校是几点；让台下的同学帮忙算一算经过的时间；9、观看 P62“做一做”中的第2 小题的情境图，你能给大家说说图意吗？师：你能帮忙小红运算一下要等多长时间吗？集体订
11、正；（集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下）四、练测促学：练习十四第 4 题；五、反馈延长：同学们现在是几时几分？我们刚才是从9:50 时开头上课，从上课到现在经过了几分？一节课40 分钟很快就过去了， “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴； ”是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍爱每一分时间，多学一点本事，长大更好地建设祖国；作业布置：练习十四第 3 题，小练习册上相关的练习；时 间 的 计 算例1 ： 2 时 = （ 1 2 0 ） 分板书设计6 0 + 6 0 = 1 2 0例2 ： 3 个 大 格 是1 5 分4 5 - 3 0 = 1 5 ， 是1 5 分教学反思；第 3 课
12、时课题练习课课型复习课学习内容教材 P63-64 页 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习目标学习重难点学习预备学问技能：进一步熟悉时间单位“秒”；数学摸索：知道 1 分=60 秒问题解决：会进行一些时间的简洁运算情感态度：初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯；重点：会进行一些时间的简洁运算难点 ：初步建立时、分、秒的时间观念老师预备：各种钟表；同学自备小型钟表教学过程二次备课一、示标导入：二、查学诊断：1、完成练习十四第9 题；填一下自己的作息间表；2、课前实践：调查一下小组成员50 米跑步成果；（与体育老师沟通）3、第 3 题；读一读，同学课前进行了这方面的调查类似的信息？三、导学施教：1、时、分、秒之间有什么关系？2、填空；4 时=（）分3 分=（）秒180 秒=（）分四、练测促学：1、练习十四第 3 题说一说；（由于让同学课前进行了这方面的调查，可以让同学相互沟通仍明白哪些类似的信息？）2、练习十四第 4 题；让同学把熟悉时间和时间的运算结合起来，既要写出时刻，又要运算一段时间；留意算法多样，既可数格，也可运算；3、练习十四第 5 题； 第 7 页，共 8 页 - - - - - -
