《新人教版一年级数学下册《找规律》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版一年级数学下册《找规律》教学设计（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -第七单元：找规律设计理念1、同学学习的过程，既是一个认知的过程，又是一个探究的过程，是发觉和再制造的过程；因此，我在这节课中有意识地利用同学身边或感爱好的事情创设问题情境，从疑点点燃同学的思维火花，从而引导同学主动探究，猎取学问，增长才能，培育同学的制造性思维；2、数学课程标准指出：重视教学过程的全新理念，要发挥同学的主观能动性，让同学参加学问的发生进展的全过程，因此，我在本节课中依据同学已有的认知水平，引导同学实行自主探究、合作沟通等学习方式，在猜一猜、说一说、做一做等活动中，体验感悟规律，给同学充分的
2、摸索及表现自己的时间和空间，并从课堂上得到胜利的欢乐；3、本节课的设计，以促进同学自我进展为主，创设同学主动学习、探究的学习氛围，培育同学的观看、猜想、推理和语言表达才能；4、本节课的设计中留意各科学问间的整合，如：让同学们做有规律的动作，是与音乐课的整合，让同学设计有规律的图案，就是与美术课的整合；这样把数学课与艺术交融，让数学学 习更加开心，同学能真实地感受到数学并非枯燥乏味，数学学习是如此生动活泼、欢乐好玩；学情与教材分析一年级同学年龄小，体会少，但是是乐于接受新奇事物，思维活跃，本节课留意把数学学问与实际生活联系起来，为同学供应丰富的感性熟悉和生活体会，激发他们的学习爱好，为实施创新训
3、练打下良好的基础； 找规律是义务训练课程教科书教学（人教版）下册第7 单元的内容，是“数与代数”领域内容的一部分，也是数学课程教材改革的一个新变化；单元教学内容人教版数学一年级下册第85-91页例 1例 5；单元教学目标：1、通过物品的有序排列，自主熟悉简洁的排列规律，并能依据规律指出下一个物体；2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手才能和创新意识；3、在经受查找规律过程中，体验规律的美和制造的欢乐；教学重点： 初步发觉事物的排列规律；教学难点： 能用较清晰、完整的语言表述找出的规律；教具预备： 课件课时支配： 4 课时1 第 9 页，共 16 页 - - - - - - - - -第一课时最
4、简洁的图形变化规律教学内容： 人教版学校数学教材一年级下册第88 89 页例 1、例 2 及相关练习；教学目标：1使同学通过观看、试验、推测、推理等活动发觉事物中简洁的排列规律，懂得规律的含义并能描述和表示规律； 2培育同学初步的观看、概括、推理和规律思维的才能，提高合作沟通的意识；3培育同学探究数学问题的爱好，感受到数学的规律美，感受到生活中到处有数学；教学重点： 懂得规律的含义，把握找规律的基本方法；教学难点： 能够表述发觉的规律，并会运用规律解决一些简洁的问题；教具学具：小球、课件课型： 新授课教法学法： 教法：引导激趣学法：自主、合作、探究教学过程：课前谈话，导入新课1、出示一串球，初
5、步感知规律师：今日老师为你们预备了一串美丽的球，你们想看么？（从盒中先出示一串中的前两个球）这一串球我们已经看到了前两个是一个黄球一个红球，那下一个球的颜色， 你能试着猜猜么？（指生猜色）师：你说，你说，你说、 、这几个小伴侣猜的颜色都有可能，但今日老师预备的球可特殊了，我们一起来看看下一个究竟是什么颜色呢？（揭示答案）生可能会猜错，（是黄球）接下来一个会是什么颜色呢？（指生猜色）（小伴侣们已经看到了一个黄球一个红球一个黄球）同学一般会猜到红球（可让多让小伴侣猜）师：好的，让我们一起来看看，呀！果真是红色啊！真聪慧，假如老师让你猜接下来两个球的颜色，你仍能猜得准么？（指生猜色）师：你们看，太棒
6、了，同学们猜得可真准，刚刚我们在猜得时候，发觉一开头有人猜错了，2但后来猜得越来越准，你们肯定有什么窍门，谁来说说？生会说到一个黄球一个红球、一个黄球一个红球是有规律的，（重复显现）；师：你说得真好，我们发觉这些球是有规律，一个黄的一个红的、又一个黄的一个红的一组 一组重复显现，（板书： 一组一组重复显现）并且让同学读，那在生活中有许多像这样有规律的事物，你们想找出他们的规律吗？今日我们就一起来学习找规律 ；（课件出示课题） 设计意图： 让同学从活动中感知小球的显现按颜色有规律地显现的，让同学不知不觉中从玩中学习新学问 教学新课，熟悉规律课件出示学校生联欢主题图 观看摸索师：我们一起先来看一幅
7、图，看，六一儿童节那天，同学们在会场里庆祝呢！会场里挂起了美丽的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把会场装扮的多美呀！小伴侣们也围成了一个圈，正高兴的做嬉戏呢；请你们认真观看，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？各舒己见师：谁情愿第一个来试试，哦，那么多的英勇者，你说， 生有可能会说彩旗是两面红旗两面黄旗、两面红旗两面黄旗师：观看得真好，你们看这些彩旗两面红旗两面黄旗、又两面红旗两面黄旗、一组一组重复显现师：谁能像叶老师这样说师：同学们，和你同桌的小伙伴们说说它的规律吧！师：让我们全班的同学一起说一说吧师：你们再看重复的一组里有几面？师：好的，彩旗的规律我们是找到了，那仍有别
8、的吗？生可能会说灯笼也是有规律的师：灯笼也是有规律的，它是什么规律呢？同学边说，师示意指着板书：一组一组重复地显现师：真聪慧，和老师想得一样，谁仍会说说，3让我们一起来说灯笼的规律吧，一盏紫灯笼，两盏黄灯笼，又一盏灯笼两盏黄灯笼一组一组重复地显现， （边按 PPT）师：好的，灯笼的规律我们也找到了，那现在仍有吗？生可能会说到彩花师：好，看这些花有什么规律？你们能说说它的规律是什么吗？ 生试着说一朵紫花一朵绿花、一朵紫花一朵绿花一组组重复显现，师: 那这里重复的一组是什么？生可能回答一朵紫花一朵绿花一组一组重复显现（师边圈起重复的部分）师: 好的，让我们一起来说说吧，一朵紫花一朵绿花、又一朵紫花
9、一朵绿花一组一组重复显现，那现在我们找出了三种有规律事物，仍有吗？生会说出小伴侣师：哦，小伴侣的队伍也是有规律的，让我们一起来看看这里让同学试着自己说师：他这样说可以吗？师：他们是站成一圈的，假如以女孩开头，那么它的规律是什么呢？谁来试一试让同学自己发挥师小结 （将全部有规律的事物逐一出示在屏幕上）师：刚我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小伴侣排列的规律，他们都是几个为一组按次序依次重复显现的，像这样一组一组重复排列就是有规律地排列，生读（设计意图：让同学从主题图中观看彩旗，小花，灯笼，小伴侣排列的规律，并且学会说它们分别是按什么规律排列显现的，体会规律排列的多样性；）2、深化找规律的方法（一）
10、、师：小伴侣们真了不得，这幅图的规律都找到了，老师这仍有一些图片，你们仍想找么？看谁的眼睛最亮！师：认真看叶老师摆的图片有什么规律？谁能像老师这样接下去摆.师：同学们，他摆得对吗？好把你们的掌声送给他，哟，你们能像叶老师这样鼓鼓掌吗？Dada dadadaDa da dadada师：来让我们一起像老师这样鼓鼓掌， 同学们你们怎么学得这么快呀？这些掌声有哪些规律？4师：接下来看叶老师做的一组动作，谁会接着往下做仍有谁会制造规律师：小伴侣们真了不得，不仅会找规律，仍能自己制造一些规律，老师这里仍有一些有规律的图片，你们仍想找吗？（1）小青蛙给你们出了一道题，看，谁来说一说它的规律， 生：一个红两个
11、绿、一个红两个绿师：仍有别的规律吗？生会看到一个三角形两个正方形、一个三角形两个正方形也是有规律的师：再看仍有没有别的规律，一个两个、一个两个，这里数量是不是也是有规律的，小青蛙出题真不简洁，不仅外形、颜色上有规律、数量上也有规律；（2）补一补师：同学们，这张图又有什么规律呢？我们先从紫色开头，一个紫的两个黄的、又一个紫的两个黄的，所以这里应当是什么颜色的？师：再接下去，两个黄的，一个紫的，那接下去呢？师：看，果真是黄的啊， 我们班的小伴侣真是善于观看的孩子，那你们有不同的观看角度吗？师：两个黄的一个紫的、又两个黄的一个紫的重复显现师：仍有吗？你们看我可不行以先从一个黄的开头看？一个黄的一个紫
12、的一个黄的、又一个黄的一个紫的一个黄的、又一个黄的一个紫的一个黄的重复显现；看来，虽然观看的都是同一事物，但是观看的角度不同，规律也就不同；（设计意图：让同学体会到有时事物的规律是多样性的，我们可以从不同的角度去观看，表达了课堂留意同学思维进展的多样性）（3）师：同学们看，这里有一个圆柱和正方体，那下一个会是什么呢？ 生可能回答是圆柱，也有人会说是正方体；师：接着？是吗？看仍是正方体，下面？是圆柱，仍是圆柱，那下一个呢？仍是圆柱，再接下去正方体、仍是正方体最终一个呢？仍是正方体师：谁能来说一说，这幅图的规律师：假如老师让你接着往下摆，你知道怎么摆吗？（设计意图：观看规律仍可以从数字的变化中去摸
13、索，又表达了规律的多样性）2、动手涂色，深化规律5（1）师：真好，小伴侣们真太棒了，找出了好多的规律，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色吗？师：一会呢就请你们用两种颜色的彩笔在图中图出有规律的图案，看谁图得规律最美，再看看同桌的小伙伴和你涂的一样吗？假如你都做好了，那就请你坐正来，好的现在可以翻开书本 85 页下面的做一做请你用彩笔涂出有规律的颜色吧！师：同学们，你们涂好了吗？幻灯展现个别同学作品（3 个）师：好的，现在请你们收好书，坐端正，夸奖（3）展现老师涂色作品师：同学们，看老师也涂了几种，你们看，谁来说说老师涂的规律师：谁看懂了叶老师涂的规律是什么？师：那哪个颜色的数量是变化的呢？又是怎么
14、变化的？生：一个加一个加一个师：是的，一个加一个加一个，我们说他是依次递增的规律反之一个减一个减一个，我们说他是依次递减，板书（递增）（设计意图：依据题意，让同学复习方法，渗透思想，开放孩子的思维；让孩子通过自己动手操作制造他们自己喜爱的规律，充分表达了从学中玩，从玩中学的理念）三、查找生活中的规律1、师：今日我们班的小伴侣真能干，不仅学会了“找规律”，仍能用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能常常看到有规律排列东西；谁能来说一说生活中，哪些事物也是有规律的；让同学自由发挥，联系生活中有规律的事物；师：请认真观看我们的教室里哪些东西的排列是有规律的？课桌椅师：老师也带来了一些资料，我们一起看看师：你们看，我们一年有四季，四季的变化也是有规律的今年有春夏秋冬明年也有春夏秋冬，钟面的旋转也是有规律的，6看，这两件背心也是有规律的，第一件一条红一条白，也可以说一条白一条红，右边的这件一条黑的一条白的又一条黑的一条白的，仍可以说. ；这条围巾：红白灰又红白灰、或者可以从灰开头看，灰红白灰红白这是窗帘，看上面有规律的图案，多美啊、（设计意图： 通过让同学摸索同学中有规律的事物都有哪些，并且观赏生活中有规律的事物，让同学充分体会到生活中到处有规律，只要自己留心观看生活的事物，就会发觉更美的规律）四、总
