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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -询问日期询问同学询问老师问 题不愿写作业，不写回家作业；有时干扰同学上课，同学们不喜爱他行 为概述辅 导目的受到老师 ,同学,家长平常对他的关爱 ,做个文明 ,守纪的好同学心 理辅 导1、个别谈心：策略2 、留意多夸奖；3、与家长沟通与和谐，指导家庭计策；辅 导结果通过半学期的耐心帮忙,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务 ,作业的质量也有所提高 .备注询问日期询问同学询问老师问 题 他对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉；在人际交往行 为 中对自己的才能过低评判，心理
2、承担才能脆弱；总是谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾概述 后等；辅 导目的树立信心，和同学和谐相处心 理1、 勉励训练，唤起信心；辅 导2、树立信心，激起动力；策略3、 沟通沟通，转变观念；辅 导渐渐地转变看待四周事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家结果给他的善意，通过多元评判、活动参加，使其自信自强；备注 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -询问日期询问同学询问老师问 题1、有时玩红领巾，一根一根丝抽，用牙咬；有时玩学习文具；行 为2、谁说话向谁看；概述辅 导目的通过对他
3、的教诲，期望能转变一部分的坏习惯；心 理1、和该孩子的家长联系，明白他的情形，和在家的一些表现；辅 导策略2、针对他的情形我把座位调在第一排座位上，便利上课时、做作业时提示他；辅 导通过对他的教诲，关怀，发觉他有时好，有时坏，大多数时候表现都不结果好备注我有困惑，勉励的时间长了，对他会不会失去作用；询问日期询问同学询问老师问 题该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差 ,在学校里和老师,同学都很少沟通,不情愿沟通 .上课行 为听讲极不用心 ,有时仍会发出怪叫声,有意破坏纪律以引起他人的留意.概述辅 导上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务目的心 理平常我对他多加关注,发觉他的闪光点辅 导策略帮
4、忙制定近期目标辅 导该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.结果备注 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -询问日期询问同学询问老师问 题行 为概述简单兴奋 ,脾气急躁 ,贪吃贪玩 ,不吃半点亏.学习怕困难 .辅 导目的改正坏习惯，按时完成学习任务心 理1, 建立良好的帮教关系.辅 导策略2, 系统脱敏训练.3, 供应学习榜样.辅 导结果渐渐的基本能按时完成学习任务，但许多时候仍是要人提示备注询问日期询问同学询问老师问 题性格耿直 ,脾气倔强 ,有
5、些以自我为中心.行 为学习不勤奋 ,有目标但缺乏毅力.概述辅 导激发她学习的爱好,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯目的心 理辅 导1、多谈话， 明白她的思想变化情形,策略2、利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,辅 导改掉给同学 ,老师取外号的坏毛病,上课用心 ,塌实学习 ,结果备注 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -询问日期询问同学询问老师问 题上课不遵守纪律，留意力不集中，常常搞一些惹人留意引人发笑的恶作剧；行 为概述辅 导目的改正做恶作剧的坏习惯，上课仔细听见；心 理1、 实行情感导入策略正面转化；辅 导2、 多给他以榜样训练；策略3、 、和其他任课老师积极协作；辅 导结果转变了以往上课做恶作剧的坏习惯，但留意力仍是不够集中；备注询问日期询问同学询问老师问 题喜爱管闲事，喜爱惹人家，因而大家都不喜爱他行 为概述辅 导目的疏解其心理问题，矫正不良言行；心 理（ 1） 加强家校联系：辅 导策略（2） ） 讲究辅导方式：（3） ） 实行行为分析矫正技术，帮忙制定阶段目标，并督促其实现；辅 导结果在老师、家长的亲密协作下，他的心理问题得到了疏解，他的不良行为渐渐在矫正；备注 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
