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1、教学设计课题第一章熟悉生物第一节生物的特点学问目标1. 观看生物和非生物,比较它们的区分;2. 能够举例说明生物具有的共同特点;教学目标才能目标1、通过观看周边的物体,明白什么是生物;2、通过比较和观看,对生物的基本特点进行归纳和概括;情感态度与价值观目标1、勇于对他人提出的生物的基本特点进行质疑和补充,积极参加争论活动; 2、增强喜爱大自然、爱护大自然的情感,更加喜爱生活,珍爱生命;学问点的分解目标1、描述生物和生物的区分;2、说诞生物具有的基本特点;教学重点1、能够举例说明生物具有的共同特点;2、增强喜爱大自然、爱护大自然的情感,更加喜爱生活,珍爱生命;教学难点植物的养分、呼吸、排出废物;
2、培育同学的发散思维才能、观看才能和分析问题的才能;教学方法观看法、比较法、自主学习和争论沟通相结合教学预备多媒体课件(相关的视频和图片)课时支配2 课时时间2021 、09、03教学过程教学内容老师活动同学活动设计意图【视频、问题情境】播放2021 年春晚的智能机器人表演,回答疑题:观看、摸索;激发同学学习生物的爱好;智能机器人是不是生物?为什么?小组争论、沟通;创设情境请说出你的理由;【图片、问题情境】观看各种生物及非生物通过问题让学导入新课老师播放多媒体课件,提出问题:的图片,回答所看到的生引起质疑,1、请举出画面中的物体哪些是生 物,哪些是非生物”;(留意勉励中画 面 中 哪 些 物 体
3、 是 生物,哪些物体是非生物;很自然引起新课;差生参加)2、什么是生物?生物具备哪些基本特点;教学内容教学活动同学活动设计意图体验科学观看【过渡 】要明白生物的基本特点, 我们第一要对生物进行观看;【图片、问题情境】1、你认为什么是观看.2、自主阅读教材P7 的技能训练,结合图片,请同学们找出马和驴在 形状上的不同之处,马和牛在形状 上的相同之处;3、自主阅读教材P2 科学观看的相回答:用眼睛看;同学观看、摸索、小组争论、沟通得出结论;引出观看;使同学处于特定的活动情境中,通过自身体验重新构建关于“观看”关内容,懂得科学观看的方法和要的概念;求;【过渡 】学习了如何进行科学的观察,下面我们就一
4、起试试;【活动情境】观看班级窗台上开花的盆栽植物,四人一组,进行争论、通过实际观看让同学试着说诞生物的基本特点,沟通,组长陈述;体验科学观看老师补充和归纳;的方法;【问题情境】发觉一 :植物需要阳光、培育同学独立1、植物如何进行制造有机物?2、动物和微生物的生活也需要养分水和无机盐;摸索问题的才能;吗?他们是怎样猎取养分的?同学摸索并回答;3、你能得出什么结论?结论一:生物的生活需要养分;培育同学的总 结、归纳才能;【问题情境】发觉二 :月季能从小长从生物猎取营生物的1、其他生物有没有这样的特点?请大,到肯定时候就能产养自然过渡到基本特点举例,分别说明白什么?生种子繁衍下一代;生长繁衍,自然连
5、贯,便于2、你能得出什么结论?强调: 生物体都要生长发育到肯定结论二:生物能生长和繁衍;同学懂得;阶段,才能开头繁衍下一代;【图片、问题情境】1、把种子种下去,为什么长出来的同学摸索、回答,懂得由繁衍自然过仍是同样的花?什么是遗传和变异;渡到遗传和变2、为什么花的颜色都一样?有无不异,让同学易同颜色的花?你能说明缘由吗?于接受新的知3、展现成龙父子的图片社,结合教观看图片,自主学习,识;材 P6 想一想: 什么是遗传?什么是变异?请举例;回答疑题并举例;教学内容老师活动同学活动设计意图结论三:生物都有遗传和变异的特性;【问题情境】通过落叶现象1、植物为什么会有落叶现象?2、除了落叶, 植物仍有
6、哪些方式可发觉三: 花有落叶;激发同学的爱好;以排出体内的废物?由植物联想到3、动物和人是怎样排出废物的?4、你能得出什么结论?同学摸索回答,并得出结论;自身排出废物的方式,易于结论四:记忆;生物能排出身体内产生【图片、问题情境】的废物;1、刚刚说到植物可以通过呼气排出废物,你认为植物排出的是什么气让同学走出误体?区,与光合作2、展现鯨呼气时产生雾状水柱的图用进行区分;片,回答:动物和人是怎样进行呼吸的?回答:氧气;3、生物呼吸都是吸入氧气,呼出二生物的氧化碳吗?基本特点看图摸索,回答;【图片情境】1、展现向日葵的向光生长,根的像水生性、向肥性、向地性等图片,结论五:培育同学分析问题、解决问让
7、同学发觉外界的刺激;生物能进行呼吸;题的才能;2、想一想植物对外界刺激产生反应的例子仍有哪些?请举例;理 论 联 系 实同学观看、摸索植物有际,学以致用;3、动物的应激性有哪些?请举例;哪些应激性,动物有哪些应激性;结论六:为下一章的内生物能对外界的刺激作容做铺垫;出反应;【过渡 】绿色汁液都是从细胞中流出来的;发觉四: 花的叶片中有【强调 】除病毒外,生物都是有细绿色汁液;胞构成的;因此,观看细胞需要借助工具显微镜;【图片、问题情境】展现生石花和钟乳石的图片,让学观看、摸索,利用所学加强懂得和巩生摸索:学问回答疑题;固学问,并学加强巩固1、生石花的肉质叶看起来像石头,为什么说它是生物?以致用;2、岩洞里的钟乳石能渐渐长大,为什么说它不是生物?教学活动老师活动同学活动设计意图课堂总结【小结】本节课通过观看和比较,找到了生物和非生物的不同,熟悉归纳整理生物的基本特点;为同学梳理学问,构建学问了生物的基本特点,请同学们归纳;框架;作业布置课后习题1、2、3;板书设计第一节生物的特点一、生物的生活需要养分二、生物能进行呼吸三、生物能排出身体内产生的废物 排泄 四、生物能对外界的刺激作出反应(应激性) 五、生物能生长和繁衍六、生物都有遗传和变异的特性 七、除病毒外,生物都由细胞构成