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1、教学设计课题第一章熟悉生物第一节生物的特点学问目标1. 观看生物和非生物，比较它们的区分；2. 能够举例说明生物具有的共同特点；教学目标才能目标1、通过观看周边的物体，明白什么是生物；2、通过比较和观看，对生物的基本特点进行归纳和概括；情感态度与价值观目标1、勇于对他人提出的生物的基本特点进行质疑和补充，积极参加争论活动； 2、增强喜爱大自然、爱护大自然的情感，更加喜爱生活，珍爱生命；学问点的分解目标1、描述生物和生物的区分；2、说诞生物具有的基本特点；教学重点1、能够举例说明生物具有的共同特点；2、增强喜爱大自然、爱护大自然的情感，更加喜爱生活，珍爱生命；教学难点植物的养分、呼吸、排出废物；
2、培育同学的发散思维才能、观看才能和分析问题的才能；教学方法观看法、比较法、自主学习和争论沟通相结合教学预备多媒体课件（相关的视频和图片）课时支配2 课时时间2021 、09、03教学过程教学内容老师活动同学活动设计意图【视频、问题情境】播放2021 年春晚的智能机器人表演，回答疑题：观看、摸索；激发同学学习生物的爱好；智能机器人是不是生物？为什么？小组争论、沟通；创设情境请说出你的理由；【图片、问题情境】观看各种生物及非生物通过问题让学导入新课老师播放多媒体课件，提出问题：的图片，回答所看到的生引起质疑，1、请举出画面中的物体哪些是生 物，哪些是非生物”；（留意勉励中画 面 中 哪 些 物 体
3、 是 生物，哪些物体是非生物；很自然引起新课；差生参加）2、什么是生物？生物具备哪些基本特点；教学内容教学活动同学活动设计意图体验科学观看【过渡 】要明白生物的基本特点， 我们第一要对生物进行观看；【图片、问题情境】1、你认为什么是观看.2、自主阅读教材P7 的技能训练，结合图片，请同学们找出马和驴在 形状上的不同之处，马和牛在形状 上的相同之处；3、自主阅读教材P2 科学观看的相回答：用眼睛看；同学观看、摸索、小组争论、沟通得出结论；引出观看；使同学处于特定的活动情境中，通过自身体验重新构建关于“观看”关内容，懂得科学观看的方法和要的概念；求；【过渡 】学习了如何进行科学的观察，下面我们就一
4、起试试；【活动情境】观看班级窗台上开花的盆栽植物，四人一组，进行争论、通过实际观看让同学试着说诞生物的基本特点，沟通，组长陈述；体验科学观看老师补充和归纳；的方法；【问题情境】发觉一 ：植物需要阳光、培育同学独立1、植物如何进行制造有机物？2、动物和微生物的生活也需要养分水和无机盐；摸索问题的才能；吗？他们是怎样猎取养分的？同学摸索并回答；3、你能得出什么结论？结论一：生物的生活需要养分；培育同学的总 结、归纳才能；【问题情境】发觉二 ：月季能从小长从生物猎取营生物的1、其他生物有没有这样的特点？请大，到肯定时候就能产养自然过渡到基本特点举例，分别说明白什么？生种子繁衍下一代；生长繁衍，自然连
5、贯，便于2、你能得出什么结论？强调： 生物体都要生长发育到肯定结论二：生物能生长和繁衍；同学懂得；阶段，才能开头繁衍下一代；【图片、问题情境】1、把种子种下去，为什么长出来的同学摸索、回答，懂得由繁衍自然过仍是同样的花？什么是遗传和变异；渡到遗传和变2、为什么花的颜色都一样？有无不异，让同学易同颜色的花？你能说明缘由吗？于接受新的知3、展现成龙父子的图片社，结合教观看图片，自主学习，识；材 P6 想一想： 什么是遗传？什么是变异？请举例；回答疑题并举例；教学内容老师活动同学活动设计意图结论三：生物都有遗传和变异的特性；【问题情境】通过落叶现象1、植物为什么会有落叶现象？2、除了落叶， 植物仍有
6、哪些方式可发觉三： 花有落叶；激发同学的爱好；以排出体内的废物？由植物联想到3、动物和人是怎样排出废物的？4、你能得出什么结论？同学摸索回答，并得出结论；自身排出废物的方式，易于结论四：记忆；生物能排出身体内产生【图片、问题情境】的废物；1、刚刚说到植物可以通过呼气排出废物，你认为植物排出的是什么气让同学走出误体？区，与光合作2、展现鯨呼气时产生雾状水柱的图用进行区分；片，回答：动物和人是怎样进行呼吸的？回答：氧气；3、生物呼吸都是吸入氧气，呼出二生物的氧化碳吗？基本特点看图摸索，回答；【图片情境】1、展现向日葵的向光生长，根的像水生性、向肥性、向地性等图片，结论五：培育同学分析问题、解决问让
7、同学发觉外界的刺激；生物能进行呼吸；题的才能；2、想一想植物对外界刺激产生反应的例子仍有哪些？请举例；理 论 联 系 实同学观看、摸索植物有际，学以致用；3、动物的应激性有哪些？请举例；哪些应激性，动物有哪些应激性；结论六：为下一章的内生物能对外界的刺激作容做铺垫；出反应；【过渡 】绿色汁液都是从细胞中流出来的；发觉四： 花的叶片中有【强调 】除病毒外，生物都是有细绿色汁液；胞构成的；因此，观看细胞需要借助工具显微镜；【图片、问题情境】展现生石花和钟乳石的图片，让学观看、摸索，利用所学加强懂得和巩生摸索：学问回答疑题；固学问，并学加强巩固1、生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？以致用；2、岩洞里的钟乳石能渐渐长大，为什么说它不是生物？教学活动老师活动同学活动设计意图课堂总结【小结】本节课通过观看和比较，找到了生物和非生物的不同，熟悉归纳整理生物的基本特点；为同学梳理学问，构建学问了生物的基本特点，请同学们归纳；框架；作业布置课后习题1、2、3；板书设计第一节生物的特点一、生物的生活需要养分二、生物能进行呼吸三、生物能排出身体内产生的废物 排泄 四、生物能对外界的刺激作出反应（应激性） 五、生物能生长和繁衍六、生物都有遗传和变异的特性 七、除病毒外，生物都由细胞构成
