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1、中学学业水平考试话题作文写作技巧话题作文是中学学业水平考试常常遇到的作文形式；它宽阔的写作范畴，自由的写作空间，更有利于同学感受生活、张扬个性、抒发 情感；如何写好话题作文？一、学会多角度立意作文立意的总体要求是：正确，新奇，深刻；（一）发散思维求活发散思维（ Divergent Thinking），又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维， 要求思想者对问题从不同角度进行探究，从不同层面进行分析，从正反两极进行比较，因而视野开阔，思维活跃， 可以产生出大量特殊的新思想；发散性思维的特点是思维的积极性、 求异性、宽阔性、联想性；1、以“月亮”为话题的作文【作文题目】月亮统称为月球，是地球唯独
2、的自然卫星，离地球最近的天体； 月亮是人类神奇的伴侣； 神奇的月亮不知引起了多少文人的幻想，牵动了多少游子的情愫，留下了多少漂亮的传奇； “月下老人”“嫦娥奔月”“吴刚伐桂、玉兔捣药”在光明的月光下诗仙李白正“举杯邀明月”，苏轼在“把酒问青天”，海外游子在深情地传唱月是家乡明请你以“月亮”为话题，写一篇文章，题目自拟，立意自定，题材自选，不少于600 字；【思维导引】很多考生往往会联想到月亮的光明，光明，而没有透过“月亮”去看到人世间的团聚与分别，也没有去想到古人的“人有悲欢离合”；2、以“士气”为话题的作文【作文题目】第一个吃螃蟹是一种士气； 神农氏尝百草是一种士气；大胆亮出不同的观点是一种
3、士气； 只身出外闯荡是一种士气； 敢于承担责任是一种士气；主动挑选舍弃是一种士气士气常闪亮在你不经意的生 活中；请以“士气”为话题，自拟题目作文；要求：文体不限， 不少于 600 字；文中不得显现真实的人名、地名、校名；卷面干净，字迹清晰；【思维导引】 “第一个吃螃蟹也好，神农氏尝百草也好”无非告知我们“敢于尝试新奇事物是种士气”； 此方面的立意一般考生都能想到；但假如跳出这一陈旧的立意，转而奇妙构思，如“敢于承担责任是种士气” 或“主动挑选舍弃是种士气”， 就可以在耳熟能详的立意中脱颖而出；（二）逆向思维求新逆向思维就是从话题的反面着手， 即从与通常的情感倾向相反或与传统的观点、 看法不一样
4、的角度来确立中心， 并确定写作的范畴和内容；1、以“观赏”为话题的作文【作文题目】请以“观赏”为话题写一篇不少于600 字的文章，可以编述故事，记叙经受，抒发感情，发表谈论，绽开想象等；要求：题目自拟；立意自定；题材自选；【思维导引】有位考生写了观赏自己 ，在别的同学大谈特谈观赏别人的优点时，该同学采纳逆反式联想， 鲜明地提出“观赏自己”这一特殊的观点，并制造性地指出观赏自己是自信的表现；独树一帜的立意构思赢得评卷老师的交口赞扬，也使得该生此篇作文因此获得高分； 2、以“位置”为话题的作文【作文题目】请以“位置”为话题写一篇不少于600 字的文章，可以编述故事，记叙经受，抒发感情，发表谈论，绽
5、开想象等；要求：题目自拟；立意自定；题材自选；【思维导引】该作文话题是从缤纷纷杂的现象中抽象出来的概念，既有实的一面，也有虚的一面；在审题立意的过程中，可以从“实”的方面（社 团课听讲座的座位次序、运动会的成果排位、跑操的队列位置等）联 想到从“虚”的方面（自己在别人心目中的位置，或是人在自然界、 社会中的位置，或是国家民族在人类历史中的位置等等）； 3、以“班门弄斧”为话题的作文【作文题目】请以“班门弄斧”为话题写一篇不少于600 字的文章，可以编述故事，记叙经受，抒发感情，发表谈论，绽开想象等；要求：题目自拟；立意自定；题材自选；【思维导引】“班门弄斧”： 在鲁班门前舞弄斧子，比如在行家面
6、前卖弄本事，不自量力；顺向 -“鲁班门前”岂可“弄斧”？（不利于个人学识、能 力的提高； 不利于个人品德、 情操的修养； 不利于工作、 事业的进展；害人害己，误事误国； ）逆向 -“弄斧”就该到“班门” ！（展现才华学识，以便脱颖而出；得到行家指点，以利补偿不足；发觉行家不足，坚持和进展真 理；）（三）纵向思维求深纵向思维是一种由低到高、由浅入深、由果及因、由表及里（由现象到本质）递进深化、多层次分析事理的思维方式；1、以“成长”为话题的作文【作文题目】一个小孩在草地上发觉了一个蛹，把它带回了家；过了几天，蛹 的身上显现了一道小裂缝， 里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体好像被卡住了，始终出不来；
7、小孩于心不忍便用剪刀剪开蛹壳，帮忙蝴蝶 脱蛹而出；可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来；小孩儿内疚地把它捧回草地；请以“成长”为话题，自拟题目作文；要求：文体不限， 不少于 600 字；文中不得显现真实的人名、地名、校名；卷面干净，字迹清晰；【思维导引】可见， 生命历程中的磨难是一种珍贵的财宝；只有经受了这种磨难和痛楚，才可能成为强健的蝴蝶；主题“不经受风雨，何以见彩虹？”“没有磨难，难以成材” “不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”便可自然而然地推断出来了；一般考生都会进行这样的立意；但是， 如进一步挖掘深化摸索为什么幼蝶飞不起来，就可以得出这样的观点：没有打好生命的地基，就无法盖成生
8、命的大厦；要敬重 成长进展的规律，不行拔苗助长；2、以“童心”为话题的作文【作文题目】请以“童心”为话题，自拟题目作文；要求：文体不限， 不少于 600 字；文中不得显现真实的人名、地名、校名；卷面干净，字迹清晰；【思维导引】环绕话题，写作者可摸索： 是什么？（阐释思维）；为什么？（缘由思维）；会怎样？（功能思维） ；怎么办？（措施思维） ；层层追问法最简洁使文章主旨向纵深进展；“入之愈深，其见愈奇；”多问几个为什么，可以把论述逐步提到人生哲学的高度；达此 高度，自然深刻；写作时可运用纵向思维法解决文章立意的深度问题；以“童心”为例，可以作如下发问：童心是什么？A、童心爱问、奇怪、新奇探究世界
9、、求知欲强；B、童心真话、实话、本心真诚无私、无缚无碍；C、童心简洁、单纯、纯朴简洁满意、欢乐鲜活；为什么要保持童心？拥有童心会怎样？保持童心应当怎么做？二、给文章拟一个好标题 “题好一半文；”题目如同文章的眼睛，可以洞悉文章的灵魂；新奇独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的成效；1、扩展法在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加详细的题目；【话题示例】书可以医治愚昧，书可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯；书寄托着长辈的期翼，书演示着人成长的途径；书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐要求：请以“书或读书”为话题写一篇600 字以上的文章，
10、题目自拟，文体不限；【思维导引】“书或读书”的话题可拟题为： 谈读书书是我的挚友读书轶事世界因书而出色此种拟题方法，同时也使话题由大 化小，防止显现 下笔千言， 离题万里 的现象，利于把握文章的重点；（可表达自己和书的故事， 表现自己和书的情结， 或描述自己成长的经受，或折射长辈、老师、同学的关怀；可抒发感情，表达自己 对书的深刻熟识；可由叙而议，表达见解，畅谈自己对书的熟识；仍 可以介绍书的起源和种类，明白它对人类的奉献）2、想象法由所给的话题想象开去， 让思维在虚幻的世界里自由飞翔，从而拟出新奇独到的题目；【话题示例】“书或读书”的话题可拟题为： 假如世界没有书22 世纪的书梦幻的书海等；
11、运用想象法拟题， 可使写出的文章富有新意， 读来令人耳目一新；3、拟人法把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目；【话题示例】“书或读书” 的话题可拟题为：书的自白 我 心灵的镜书与书柜的对话等；此类题目使文章生动、形象、引人入胜；4、引用法引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目；【话题示例】“书或读书” 的话题可拟题目为：书山有路勤为径开卷有益无巧不成书说书等；5 、引申法就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目；【话题示例】“书”可引申为对人类或个人历史的记载，“读书”可以懂得为明白人生等；由此，可尝试拟题为： 我专心血为自己写 书 认真读 天书 要
12、善于 吃书等；此类题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新奇，主题深刻；6、悬念法巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读爱好的题目来；【话题示例】“书或读书”的话题可拟题为： 书的诞辰有几何？书告知我们书中这样说你同意书中的观点吗？此类题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感；三、给文章安上“龙头和” “凤尾”好的开头有利于表现主题，有利于吸引和引导读者读完全文； 一篇文章不管怎样开头， 作者都要想到如何更好地表现文章的内容，怎样顺当地展现文章的主题；（一）开头1、开门见山“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧！ ”这是一篇中考记叙文的开头； 文章单刀直入， 从一位高校生与母亲辞别写起，感人
13、至深， 为全文表现母亲借债送子读书，表达对母亲的感谢之情，奠定了感情基调；2、交代动机特殊征友 的开头：“近日来， 老班扣压笔友来信， 为示抗议，全寝室同胞嘱我为他们撰写特殊征友启示；”开篇交代写作动机，便 捷入题，引出下文；3、描画场面 “太阳火辣辣的，焦烤着大地，全部的生灵都被烤得昏沉沉的，整个地球没有一丝儿愤怒；我们甚至连门都不想出；”（蚊子和不等式）这段开头通过写景渲染燥热气氛，以引出英语课和蚊子叮人大事，具有铺陈之效；4、抒发感情如水仙开头一段： “水仙花开了；看到它那翡翠似的长叶， 雪片似的花瓣， 以及它在纤细的花茎上托着的金色的花蕊，在冰盘的水镜里，倒映出一片缭乱而又模糊的光影，
14、我不由想起一个故事；”此开头带有比兴作用， 抒情颜色浓郁， 对文中要写的一位女教授具有象征意义的烘托作用；5、奇句突起如父亲的开头：“再也见不到父亲了！我仰慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人”此种开头奇峰突起，出人意料，语言剧烈而动人，能抓住读者的心理；（二）结尾1、卒章显志如蝴蝶的金翅膀的结尾： “金翅膀的蝴蝶肯定有，只是我没查找到；但我想：即使世间没有，老师心里也装有；由于她教会我用一只眼睛认真观看，另一只眼睛不停查找；”此种结尾在文章收束处点明主旨，揭示中心，是全文的画龙点睛之笔；2、引发联想 “我们没有交谈过什么，只是在一个个漂亮的早晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听；老人靠在木椅上，手指静静打着节奏，慈爱的眼睛安静的望着我，像深深的潭水”这是唯独的听众的结尾，它像一幅清幽而又漂亮，感人而又意味深长的画面，令人沉醉、回味、品尝3、直抒胸臆如父亲的结尾： “不少人都说我是孝子，我自己也以为是；在父亲最需要的时候， 我既没有在衣食住行上尽人子之就，也没有在精神上赡养父亲，让他带着遗憾走了！我永久不能原谅自己！”
