《初中语文七年级下册第《陋室铭》说课稿教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中语文七年级下册第《陋室铭》说课稿教案(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -语文版中学语文七年级下册第陋室铭说课稿教案敬重的各位评委、老师:大家好!我是三号选手,我说课的题目是陋室铭,下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课;一、说教材1. 教材的位置和作用:陋室铭 是语文版教材七年级下册第六单元其次课, 这一单元重点学习托物言志的写法, 引导同学养成自觉诵读的习惯, 积存常用文言词语和文言句式,初步培育文言文的语感;本文是一篇托物言志的名篇,文字美丽、意味深远,学习时应反复诵读, 专心品尝; 本文的学习更有利同学于对古代散文文体特点的明白;2. 教学目标:中学语文课
2、程标准要求中同学: “能借助书下注释和工具书阅读浅显的文言文” “学会运用多种阅读方法,能初步懂得、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶” ;依据本教材的位置和作用, 结合实际,我将本课的教学目标确定如下:(1) 连续把握文言词汇,明白“铭”的特点,朗读、背诵全文;(2) 学习本文托物言志的写法;(3) 懂得作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的乐趣,学习古人的优秀品质;3. 教学重点:(1)多种形式朗读;(2)懂得文章主旨并懂得 第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - -本文托物言志的写法;课文的篇幅短小, 读起来朗朗上口,既简单引起同学的爱好,又能通过朗读明白课文
3、大意, 因而我把多种形式朗读定为教学重点;短文使用托物言志的写法, 表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的乐趣,这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一同学而言很有现实 意义,因而我把懂得文章主旨并懂得托物言志的写法也作为重点;4. 教学难点:学习本文反向立意的写法;文章只字不提“陋室”之“陋” ,只写“陋室”不陋的一面,用“不陋”来突出“德馨” ,构思新奇,初一的同学对这一点未必能有深层的懂得,因此我把学习本文反向立意的写法作为教学难点;二、说教法学情分析: 我班同学经过初一上学期的学习,已初步把握了肯定的学习方法, 对于文言文的阅读与学习也把握了肯定的技巧,而且经过以往的朗读训练, 他们很简
4、单感觉到本文的特殊之处,简单从朗读中获得学习文言文的欢乐感与成就感,进而主动加入到背诵、解说、 创作等学习活动中来;所以,依据同学的实际情形,结合本课特点, 为实现本课的教学目标,突出重点、突破难点,我将实行以下教学方 法:( 1)情境教学法( 2)朗读法( 3)提问法三、说学法(1)多种形式朗读课文(2)自主、合作、探究学习“三分诗七分读”,教学中我将朗读教学贯彻到课堂始终,引导同学听读,跟读,齐读,运用多种朗读形式,使同学真正学会读书、欣 赏,领会短文的美丽语言和意味,借此落实教学目标,突出重点;语文课程基本理念要求积极提倡新的学习方式,因此我采纳自主、合作、探究的方法,引导同学自主参加学
5、问的发生、进展、形成过程,培育同学合作沟通、质疑探究的才能;教具:多媒体课件(古代宫廷建筑的图片-陋室的图片)四、说教学过程(一)导入新课本环节主要采纳情境教学法;为激起同学的学习爱好, 我用多媒体课件呈现一系列图片, 并设计如下导语来导入新课: 在世界的诸多文化遗迹当中, 有许多建筑令人难忘, 它们或者以豪华气派让人赞叹不已,或者以设计精致让人留恋忘返;但有一处居所,它既小且陋, 却因主人的一篇铭文而传颂千载,这就是唐代刘禹锡的“陋室”;下面就让我们学习陋室铭 ,一起走进“陋室”,走进刘禹锡的精神世界;(板书课题)(二)整体感知1. 简介文体及作者(以提问并借助多媒体课件呈现的方式介绍“铭”
6、及作者刘禹锡的相关学问;此环节是为了让同学明白“铭”这种体裁的特点,获得有关作者的信息; )2. 朗读训练(为完成教学目标, 突出重点,提高同学的朗读才能, 本环节主要采纳多种形式的朗读法; )课件播放课文朗读的录音;留意听准字音、节奏和语气;再播放一遍朗读录音, 大家可以轻声跟读, 体会一下怎样朗读文言文;自由朗读;齐读课文; 要求:读准字音, 读准节奏, 声音洪亮, 精神饱满;3. 疏通文意同学之间相互提问,相互答疑,疏通课文;这样既能激发同学的学习爱好,又培育同学合作学习的才能;之后,我将本文的重点字的读音,重点实词的说明,以及重点句式通过大屏幕呈现出来,加深同学印象,将教学目标落实到实
7、处;(三)走进文本本环节主要采纳提问法,设计以下问题,引导同学走进文本,感悟文本;(1)文章开头写山写水的目的是什么?(运用类比的方法,将名山、灵水与“陋室,相提并论,强调“陋室”也出名、灵的性质即德馨;板书:山水德馨)(2)陋室铭中那句话点名全文主旨? (“德馨” 一词统领全篇;这句话包含两层意思:一是由于人的品德高尚,就忘却了室陋,另一 层意思是由于人的品德高尚为陋室增光;)(3)“陋室”不“陋”详细表现在哪些方面?(板书:居室环境之雅、交往人物之雅、日常生活之雅)(4)用“诸葛庐、子云亭”类比“陋室”作用是什么?(意在以古代名贤自况,说明“陋室”主人也有古代名贤的志趣和理想;)(5)结尾
8、引用孔子的话作用是什么? (引用孔子的话, 隐含以“君子”自居之意,说明“有德者居之,就陋室不陋”,这是以“惟吾德馨”否定“陋室”之陋,从而强化本文的主旨;板书:强化主旨)(6)本文采纳什么样的写法突出“德馨”这一主旨?(板书:托物言志反向立意)(设计意图:使同学明白作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的乐趣;)(四)品尝语言设计意图:引导同学懂得骈散结合、押韵的特点;( 1)找出本文押韵的字; ( 2)找出本文对偶的句子;(五)拓展迁移在物质文明不断提高的今日,有人腰缠万贯、身价倍增;有人名声大振、显要扬名;有人一夜走红、万人瞩目;那么,请问同学们: 如此现象你有怎样的看法?(设计意图:让同学提高道
9、德修养、使自己成为物质、精神都富有的人;)(六)作业(1)背诵课文;(2)查找资料,明白刘禹锡其他作品;(3)用托物言志的写法,写一个小片段;(这个作业的目的是让同学能更精确的把握志与物之间的联系,名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -强化教学重点,同时也提高同学的写作才能;)(七)小结本文以其立意鲜明、 格调高雅、构思奇妙、文句精致而脍炙人口, 久为传颂,不失为一篇美丽而经典的抒情散文;附:板书设计德馨一、山水类比二、( 1)环境之雅陋室铭( 2)交往之雅陋室不陋托物言志、反向立意( 3)乐趣之雅三、强化主旨至此,我和我的同学共同完成了本课
10、时的教学任务;信任,这肯定是开心的一节课,同学们肯定收成许多,学有所得,感谢大家;陋 室 铭 教学 设 计一、总体构思:引导同学通晓文章,背诵全文,理清思路,把握主旨,懂得作者 高洁傲岸的情操和安贫乐道的乐趣,以及借“陋室”扬“德馨”的托 物言志的写法;指导同学学习本文只字不写“陋室”,却从“陋”的反面“不陋”反向立意的新奇写法; 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、教学分析:1. 教材的位置和作用: 陋室铭是语文版教材七年级下册第六单元其次课, 这一单元重点学习托物言志的写法
11、,引导同学养成自觉诵读的习惯, 熟识肯定数量的常用文言词语和文言句式,初步培育文言文的语感; 让同学自主地学习, 用探究的方式由表及里地懂得文言文,引导同学在积存、感悟和运用中提高自己的观赏品尝和审美乐趣;本文是一篇托物言志的名篇,文字美丽、意味深远,学习时要反复诵读,专心品尝,以充分领会作者的情怀;本文的学习更有利于对古代散文文体特点的明白;2. 学情分析: 我班同学经过初一上学期的学习,已初步形成了肯定的学习方法, 对于文言文的阅读与学习也把握了肯定的技巧,而且经过以往的朗读训练, 他们很简单感觉到短文的特殊之处,简单从朗读中获得学习文言文的欢乐感与成就感,进而主动加入到背诵、 解说、创作
12、等学习活动中来;三、教学目标:依据本教材的位置和作用, 结合实际, 我将本课的教学目标确定如下:1. 连续把握文言词汇,明白“铭”的特点,朗读、背诵全文;2. 学习本文托物言志的写法;3. 懂得作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的乐趣,学习古人的优秀品质;四、教学重点: 第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - -1. 多种形式诵读;2.懂得文章借“陋室”扬“德馨”的托物言志的写法;五、教学难点:学习本文反向立意的写法;六、教学策略:1. 教法:依据我们同学的情形,结合本课特点,依据中同学的认 知规律, 遵循“老师为主导, 同学为主体, 训练为主线” 的指导思想, 为实
13、现本课的教学目标,突出重点、突破难点,我将实行以下教学方法:(1)情境教学法(2)朗读法(3)提问法2. 学法:(1)多种形式朗读课文( 2)自主、合作、探究学习3. 教具:多媒体课件(古代宫廷建筑的图片-陋室的图片)七、教学过程:(一)导入新课在中国的诸多文化遗迹当中有许多帝王将相的宫府宅邸,他们或者以豪华气派让人赞叹不已,或者以设计精致让人留恋忘返;(同时多媒体呈现:宫廷建筑)但有一处居所,它既小且陋,却因主人的一 篇铭文而传颂千载; 这就是唐代刘禹锡的 “陋室”;(多媒体呈现陋室) 下面就让我们学习陋室铭 ,一起走进“陋室”,走进刘禹锡的精神世界;(板书课题)(二)整体感知( 1)简介文
14、体及作者( 2)朗读训练课件播放课文朗读的录音;读时请同学留意字词读音, 留意课文的朗读语气;(多媒体呈现重要字词读音; )再播放一遍课文朗读, 大家可以轻声跟读, 体会一下怎样朗读文言文;齐读课文;要求:读准字音,读通课文,声音洪亮,精神饱满;同学之间相互提问,相互答疑,疏通课文;(设计意图:通过多种形式的朗读,引导同学真正学会读书、观赏,领会短文的美丽语言,借此落实教学目的;)(三)走进文本( 1)陋室铭中那句话能提挈全文大意?其深刻含意是什么?( 2)“陋室”不“陋”的缘由?( 3)用“诸葛庐、子云亭”类比“陋室”作用是什么?( 4)结尾引用孔子的话作用是什么?( 5)本文采纳什么样的写法突出“德馨”这一主旨?明确:(1)托物言志( 2)反向立意(设计意图:使同学明白作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的乐趣;)(四)品尝语言( 1)找出本文押韵的字;( 2)找出本文对偶的句子;(设计意图:引导同学懂得骈散结合、押韵的特点;)(五)拓展迁移在物质文明不断提高的今