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1、小学语文阅读题考查内容及答题方法 阅读题是小学语文试卷中的重要题型，特别是在小升初考试中，阅读题更是语文能否得高分的关键。以下是小学语文老师给大家的阅读题考察内容及答题方法，家长和孩子赶紧一起学习下吧! 1、理解加点字、词，体会的含义 2、概括文章(段落)的主要内容 3、提醒文章的中心思想 4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受。 要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。 “读懂文章”：即读完文章后，(1)知道这篇文章写的是什么?写人还是写事，写景还是写物?(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?(3)我能概括出文章的内容。(4)我能用几个词语主人公的品质或心
2、情。(5)文章的题目是想表达什么?是主人公，还是主要内容，还是中心?题眼很重要，不能放过。 1、联系上下文解释词语 例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”详细是指联系文章前后文的句子明确词义，在详细语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。 答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。 解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等。 2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情? (举例：梅花魂中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词表达了什么?/在文中有什么表达效果?/你如何理解这几个词?) 方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。 3、加点字、词换成另外的字、词，好不好
3、? 4、加点字、词删去，好不好? 方法(3、4)：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换(删)有何效果，所以不能换(删)。 例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字?为什么? 答：不可以。(说明态度)“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，(解释字的意思)，更能表达春风所带来的生机(在文中的作用和表达效果)，而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能表达这种生机，所以不能换。 1、你怎么理解“”这句话? 谈谈自己读句子的体会字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联
4、系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们到达共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。 方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。 举例：窃读记中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话? 成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体安康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。 2、划线的句子用了什么修辞方法?表达了什么感情?(也可问你印象最深刻的句子) 方法：确认修辞手法
5、+修辞本身的作用+结合句子语境 比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。 例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。 生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。 排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性 例：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。 3、划线的句子用了什么表达方式?表达了作者什么思想感情? 方法：记叙、抒情、描写(细节)、议论、说明+表达了中心思想。 细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。(
6、见下文关键人物的评价) 4、划线的句子，在文中有什么作用? 开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文(统领全文)的作用。 中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。 结尾：全文，点明中心。 5、文中的环境描写，有什么作用? 从环境本身的特点(怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的气氛) 环境描写与人物的关系(衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格) 环境描写对情节的作用(推动着情节的开展，为下文埋伏笔，作铺垫。) (举例：分析穷人中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和詹天佑中“塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用) 6、“为什么”的题型:为什么说 方法：写清楚“因为所以”，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。 7、“从哪里看出来”的题型 方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句答复，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
