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1、2022数控技术专业市场调研报告_数控技术调研报告 数控技术专业市场调研报告由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“数控技术调研报告”。 数控技术专业市场调研报告（2022年） 数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不行少的重要手段；数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标记。专家们预言:21世纪机械制造业的竞争，其实质是数控技术的竞争。 加入世贸组织后，中国正在逐步变成“世界制造中心”。为了增加竞争实力，中国制造业起先广泛运用先进的数控技术。同时，劳动力市场出
2、现数控技术应用型人才的严峻短缺，媒体不断呼吁“高薪难聘高素养的数控技工”。数控人才的严峻短缺成为全社会普遍关注的热点问题，这已引起中心领导同志的关注，教化部、劳动与社会保障部等政府部门正在主动实行措施，加强数控技术应用型人才的培育。 （一） 数控技术人才的工作岗位分类 依据调研状况，可把数控技术人才分为三个层次： 1.“蓝领层”数控技术人才 “蓝领层”数控技术人才是指在生产岗位上担当数控机床的详细操作及日常简洁维护工作的技术工人，在企业数控技术岗位中占70.2%，是目前需求量最大的数控技术人才。所需学问与实力结构：驾驭数控机床结构的基本学问和机械加工与数控加工的工艺学问，具备数控机床的操作、日
3、常维护和手工编程的实力，了解数控加工的自动编程。这类数控技术人才可通过中等职业教化来培育，企业也可依靠自身力气从一般机床操作工中培育。 2.“灰领层”数控技术人才 “灰领层”是指在生产岗位上担当数控编程的工艺人员和数控机床维护、修理人员，这类人员在企业数控技术岗位中占25.0%，其中数控编程工艺员占12.6%，数控机床维护、修理人员占12.4%。 所需学问与实力结构： (1) 数控编程工艺员：驾驭数控加工工艺专业学问和肯定的模具制造基础学问，具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的实力，能运用至少一种三维CAD/CAM软件进行三维造型和自动编程。此类人员在模具行业尤其受欢迎，待遇也较高，如在华
4、东地区所调研的企业主要是汽车零部件、模具行业的民营企业，其数控编程人员占到数控技术人员总数的12.8%。这类数控技术人才可通过高等职业教化来培育。 (2) 数控机床维护、修理人员：驾驭数控机床的工作原理和结构学问，驾驭主要数控系统的特点、接口技术、PLC、参数设置和机电联调学问。具备数控机床的操作、手工编程和数控机床的机械和电气的调试和维护修理实力。此类人员需求量相对少一些，但也特别缺乏，是企业（特殊是民营企业）的抢手人才，待遇较高。由于此类人员专业学问与技能要求较高，可通过本科或高职教化作基础培育后，经企业大量实际工作阅历积累不断提高。 3.“金领层”数控技术人才 “金领层”是指具备并精通数
5、控操作、数控工艺编程和数控机床维护、修理所须要的综合学问，并在实际工作中积累了大量实际阅历，学问面很广。精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计，驾驭数控机床的机电联调。能自行完成数控系统的选型、数控机床的安装、调试、修理和精度优化。能独立完成机床的数控化改造。适合于担当企业的技术负责人或机床厂数控机床产品开发的机电设计主管。 不同类型的企业，对于上述三个层次的数控技术人才有不同的要求。国有大中型企业管理架构比较完善，对数控人才支配和需求上均按研发、工艺编程、操作、修理等方面进行明确分工。而大量个体、私营、合资企业和外资企业，人员比较精干，各技术岗位人员数量不太多，更加须要既精通数控加工
6、工艺、编程，又能娴熟操作数控机床，同时对数控机床的维护修理有肯定基础的复合型的数控人才。 (二) 数控技术人才的学历状况 调研数据表明，59.6%的数控技术人才为中专及以下学历，31.4%为大专学历，仅有8.9%为本科学历，本科 以上学历仅占1.1%。可以看出，中等和高等职业技术教化在数控技术人才培育方面大有可为。 (三) 数控技术人才的来源渠道 调研数据表明，企业现有数控技术人才中，依靠企业自身力气培育提高的占36.3%，而干脆从学校招收的学生占48.3%，从社会聘请占15.4%。这说明： 1.职业院校学历教化培育的数控人才还很难完全满意企业的须要。刚走出校门的毕业生，具有不同程度的英语水平
7、、计算机应用实力、机械和电气基础理论学问和肯定的动手实力，但由于在校期间难以积累工艺阅历，实际动手实力差，难以满意企业对数控人才的要求。 2.数控人才的培育并非高不行攀，企业可以依靠自身力气从一般机床操作工中培育。这就要求职业院校进一步拓展办学功能，加强校企合作，依据企业用人“订单”培育人才，也要为企业职工供应在岗、转岗数控技术培训。 四、数控技术人才的需求预料 （一） 数控技术人才需求旺盛的重点行业 1.军工企业须要大量数控技术人才。20世纪90年头前，由于我国军工企业整体形势不太景气，军工企业的数控人才向沿海经济发达地区流失严峻。由于数控人才匮乏，军工企业数量有限的数控机床也没有最大限度地
8、发挥作用。近年来，国家加大了对军工的投入，军工企业通过技术改造，数控机床的数量和水平得到较大提高。特殊是国防科工委“十五”规划万台设备数控化改造专项实施后，很多机床设备也将进行数控化改造，迫切须要大量的驾驭数控技术的各层次人才，数控机床的操作、编程、维护修理人才已成为制约军工制造业快速发展的重要因素之一。 2.国家装备制造业是数控机床应用大户，也须要大量数控技术人才。这些企业近年来效益较好，任务饱满，但企业技术与设备的更新实力和可持续发展实力不足，无论是数控机床操作人员、数控加工工艺编程人员，还是数控机床的修理人员都很缺乏。在市场经济环境中，大多数国有企业职工的收入偏低，对数控人才吸引力不强，
9、这是造成数控人才普遍缺乏的主要缘由。甚至出现个别数控人才的流失，造成企业数控设备停工，给企业造成很大损失。 3.随着非国有经济的飞速发展，我国沿海经济发达地区数控人才更是供不应求，主要集中在模具制造企业和汽车零部件制造企业。大量民营、合资企业和外资企业人员比较精干，更加须要既精通数控加工工艺、编程，又能娴熟操作数控机床，同时对数控机床的维护修理有肯定基础的复合型的技术人才。 4.我国加入WTO后，汽车工业面临着严峻的挑战，汽车零部件制造业面临巨大的生存压力，必需提高产品质量，降低成本。如浙江台州近年来起先大量选购数控机床用于汽车零部件制造，有的民营汽车零部件制造企业一次性选购100多台数控机床
10、，而数控人才严峻不足。 （二） 数控技术人才需求的层次结构 1.“蓝领层”需求数量大，但相对比例将会有所下降 在我们所调研的企业中，虽然大部分企业目前只要求操作者能娴熟操作机床，程序由专人负责编写，但随着企业对数控人才的高效利用和进口数控系统的配置，已有企业对“蓝领层”提出了更高的学问结构要求。部分企业（如成都飞机制造公司）已大规模引进了高职毕业生从事数控机床的操作。可以预见，在企业对“蓝领层”的数控技术人才的数量有很大需求的同时，对其学问和实力要求会越来越高。 2.“灰领层” 数控人才需求的相对比例增加 随着国内众多老国企的改制，新的资金注入和制造装备的更新换代，企业中只会单纯操作的“蓝领层
11、”已经不能满意企业需求，进口的大量高档数控加工中心须要既能编程又能进行娴熟操作的“灰领层”来操作。将来几年，我国企业对“灰领层” 数控人才的需求将明显增加。 3.“金领层”复合型数控技术人才的需求更加迫切 目前，数控高层次复合型人才目前在企业中所占比例仅为3.52%。尤其是专业理论学问层次较高和具备肯定动手实力的高级人才更显紧缺。近年来模具企业大量选购数控设备，须要大量设计、数控编程及高层次维护的复合型人才，华东地区和华南地区对复合型数控人才的迫切需求分别占其将来需求量的24.29%和20%。 （三） 对数控人才的学问结构要求 随着我国企业的生产技术进步和数控设备的更新换代，对各层次的数控技术
12、人才提出了新的更高要求。 对于“蓝领型”数控人才，必需以传统的机械制造技术（金属材料及热处理、切削原理及刀具、机床夹具、机制工艺等）为基础，学习驾驭“数控机床原理及应用基础”和“数控加工编程技术”，还须要娴熟驾驭“CAD/CAM”软件。 对于“灰领型” 数控人才，数控加工编程工艺员应具有良好的数学基础，更加熟识产品的三维设计，精通产品的加工工艺；数控机床修理人员要以机、电、光和液（气）限制技术为基础，驾驭数控机床维护与修理的技术和技能。 对于“金领型” 数控人才，必需具有较扎实的专业基础，较全面地驾驭数控设备的相关原理与技术，具备数控设备研制与开发实力，还必需具有较高的外语水平（包括英、德、日
13、语等），驾驭网络技术。 五、职业院校数控教化发呈现状与问题 数控技术的广泛应用，给传统制造业的生产方式、产品结构、产业结构带来深刻的改变，亦对传统的机电类专业人才的培育带来新的挑战。通过对职业院校的数控技术类职业教化现状的调研，我们发觉，虽然我国各类职业院校加大了培育数控人才的力度，但始终不能满意我国数控人才的需求，主要缘由有以下三方面： （一） 课程设置和教学内容不能满意企业需求 1.我国机电类专业的课程设置近几年虽有所改进，但教学内容仍较陈旧。学生所学到的学问技能与企业的要求尚存在差距。例如，数控加工刀具和工艺的教学还较薄弱。由于部分学校因实训条件所限，仍以理论讲授为主，企业急需的数控机床
14、的编程、操作、维护的培训效果较差。 2.在实践技能培训方面，许多院校把实训重点放在数控机床简洁操作上，而对数控加工工艺（如工艺路途选择、刀具选择、切削用量设置等）、模具设计、CAD/CAM与数控自动编程、数控机床机电设计与联调技术、数控机床的维护、修理等专业技术实力训练不够。 3.现有数控技术教化专业教材，形态单一，内容陈旧，实践性差。适合数控系统原理、数控机床机电限制技术、数控机床故障诊断与维护修理和数控人才实训等课程的教材特别有限，严峻脱离生产实际。 （二） 职业院校数控专业师资数量不足，素养不高 数控技术在近几年的广泛应用，引起了数控人才的大量需求，同时造成数控专业师资、特殊是同时具备相
15、当的理论学问和丰富的实践阅历的数控专业师资严峻不足。调查所涉及的每个院校的数控专业师资都存在着不同程度的数量不足和素养不高的问题，尤其缺乏熟识企业生产实际，并能够担当数控教学工作的“双师（老师、工程师）型”专业老师，严峻制约着现代数控技术人才培育水平的提高。 有的院校从社会上引进了一些具有丰富实践阅历、又有肯定理论水平的工程技术人员充溢老师队伍，的确提高了数控教学水平，对提高学生的实际动手实力大有好处。但是，由于现有体制和政策规定上的限制，这些从社会上引进的老师在职称、工资、福利等方面得不到公正待遇，这些人员的工作主动性得不到发挥。 （三） 数控实训设备条件差，数量严峻不足，且不配套 近年来，受数控人才需求增长的拉动，各职业院校均建有不同规模的数控实训基地，有的是规模大、设备种类多的实训中心，也有设备种类和数量相对较少的试验室。尽管实训基地的模式多种多样，但基本上包括以下数控设备：数控车床、数控铣床、加工中心、电火花成型机床、电火花线切割机床等加工设备，以及数控机床典型部件装拆、数控系统调试和维护修理综合试验台。值得留意的是，为了与企业尽可能保持一样，以达到实训效果，各院校在实训硬件选型逐步趋向全
