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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -Excel公式与函数的使用项目教学法教学案例设计一、教学设计（一）教学目标学问技能 ：同学在自己关怀、熟识的情境中，熟识电子表格中一些常用的函数，学会常用函数的使用方法，学会格式化表格；过程与方法 ：在老师、同学及网络的帮忙下，感受学习Excel 函数的使用方法，初步学会表达解决问题的过程和方法；情感、态度、价值观 ：初步培育同学动手操作的才能及与同伴合作沟通的意识、才能；（二）课题分析本节课是全国运算机等级考试一级B 教程（ Windows 环境）中 Excel公式与函数的使用 的内容；本节课利用网络环
2、境， 创设信息化的教与学环境， 利用同学生活中实实在在的例子，让同学从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并提倡同学主动参加学习和同学沟通合作，用不同的学习方式来学习学问；通过自己的争论沟通进行探究和实现问题的解决，形成肯定的学问解决模型，并最终解决实际生活问题；重点 ：Sum、Average、Max 、Min 、Countif 等函数的使用难点： 如何按成果来排名次（三）教学策略分析1 学习者分析同学在学习本节课之前已经有了一般运算机水平的才能，能娴熟打开和储存 Excel 工作簿文件，对 Excel 的基本概念有了初步的懂得，对于数据填充有了较充分的熟识，有对数据排序的才能
3、，具有格式化电子表格的才能；2 教学理念和教学方式教学是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程；运算机教学，要紧密联系同学的生活实际；采纳项目教学法学习，老师可以利用网络的优势，成为学问传播者； 问题情境的创设者； 尝试点拨的引导者； 学问反馈的调整者；同学是学习的主人，在老师的帮忙下，小组合作沟通中，利用动手操作探究，发觉新知，自主学习；教学评判方式多样化，有师生评判、同学评判、小组评判等多种方式；在课堂上利用明确、无误的工作表结果对同学的学习和练习作出评判，让每个同学都能体验到胜利的乐趣；采纳这种项目教学法，既解决了一些生活中的实际 第 1 页，共 7 页 - - - - - - -
4、- -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -问题，又可让同学把握新的Excel 学问；（四）教学预备共 50 台运算机，全部联网，有电子教室软件；（五）设计思路1 以实际问题创设情境，揭示课题学校期中考试刚刚终止，对于班级成果需要进一步统计处理，如何处理是 本节课所要学的内容， 通过情境的创设让全体同学带着解决问题的目标来学习；2 讲授新课（ 1）熟识函数通过老师的初步演示操作，同学之间进行适当的争论，在老师的适当提示之下，让同学初步熟识函数，初步明白函数的使用方法；让同学在自主学习的形式下，较快的把握所学学问，并培育同学竞争意识，激发同学学
5、习的欲望；（ 2） Sum、Countif 的讲解在初步明白函数的基础上， 通过进一步细致讲解、 演示 Sum、Countif 函数， 同时在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入、使用时要注意什么地方，让同学对这两个函数有一个深刻的明白，通过对这两个函数的把握起到对其它函数的触类旁通作用；3 设计活动，巩固练习在同学初步把握函数Sum 和 Countif 函数使用的基础上，来动手操作其余函数 Max、Average、Min 和排名次的操作；通过评比“表格设计师”这个活动调动同学竞争意识和学习运算机的爱好；在小组内沟通评比，既调动同学学习 热忱，又留意了分层教学，同时培育了同学审美
6、才能和合作意识；4 老师总结对整体情形作出总结，对易犯的错误进行强调指出；二、详细教学过程活动内容准时间支配老师活动同学活动信息技术手备注 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -段一、以实际问题导入新课（ 5 分钟）大家记得学校前几天刚进行了期中考试，每课成果已经出来，大家肯定很关怀自己的成果，让我们一起来看看吧；二 、 新 授 过 程 （ 15分钟）（一）初 步 认 识 函老师对同学供应必要的帮忙，适时提出老师提出问题（如何输学 生 争论这张表格与平常的成果统计有什么区分？学 生 自
7、主进入学习过程，争论出少了平均分、总分、最高分、最低分和实际名 次 等 内容；学 生 观看 演 示 操利用网络展现“成果总表”工作表在活动中供应给同学丰富的资料，供应应同学沟通、补充的机会， 真正表达出网络学习的优势注意引导同学数函 数 是 常 用 公式的简写形式， Excel 供应了 11 类函数， 今日我们学习其中的几个最常见的函数，也是与我们成果统计亲密相关的几个；（二）Sum和 Countif函数的使用 函数的使用主要体 现 在 如 何 输 入 函数，如何把握参数的输入，对它功能的了入公式？）老师对同学供应必要的帮忙，适时提出老师适时总结教 师 在演 示 过 程中，指出函数的功能、操作
8、方法、参数如何输入，使用时作，并以四人为一小组分组争论老师提出的问题；观看操作，把握留意事项；演示用 Sum函数来求每一个同学的总分，为同学供应动态的画面，给同学供应自主学习的空间细 致 演 示Sum 函数的使用；充分利用网络进行学习，初步留下函数使用方法的印象；留意引导同学正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重留意与 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -解；下面以详细实例来解说；要留意什么地方？生活的联系老师在演示过程中，指出函数的功能并强调该功能、操作方法、参数如何输入，
9、使用时要留意 什 么 地方？观看操作，把握留意事项演 示 操 作Countif函数留意引导同学正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重留意与生活的联系三：设计活动，巩固练习（ 20 分钟）刚 才 仅 详 细 学习 了Sum函 数 和Countif 函数的使用， 我们把握了函数的使用方法，把握了函数的基本功能；对比成果总表的要求，我们仍要求每门功课的平均分、最高分、最低分、统计不及格人数等问题；对 于 这 些 问题同 学 们能 不能 做好？（激发同学解决 问题的欲望），对于整个表格能不能适当美 化？一会我们来做完 这些工作并评评本节 课的“表格设计师” ；先在小组内评比，再教 师 供应应大家
10、范例，布置相应的课堂活动教 师 给同学以适当提示同学按老师布置的内容完成工作表“ 成 绩 统计”的数据统计；同学可 相 互 争论，数据统计完毕可挑选自己喜爱的格式对电子 表 格 美化；在 小 组内进行评比为每一个同学供应一张原始的“成果总表”和一张已统计好数据和适当格式化的电子表格图片一张工作表用于给学生做题，另一张图片用于对比结果，评判学习情形评出“表格设计师”，并赐予适当奖 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -通过转播让同学来说本 小 组 的励说这些同学作品的特“表格设计点，引导
11、同学不仅要师”会美化电子表格仍要留意有些表格不需要美化；四：老师总结 （5 分钟）对 于 刚 才 的 课堂操作，同学们都比较仔细，相互之间也发扬了互助精神，课堂 知 识 点 也 掌 握 较好；部分不足地方， 主要是部分同学的不及格分数没有较好地以红色显示，排名次问题部分同学没有将排序和数据填充有机地结合；指出同学中存 在 的 不足，强调操作中需要留意的问题；通过对比找出自己操作中存在的问题；演示操作，重 点 放 在Countif函数的使用和排名次上；通过再次强化，进一步加深对重点、难点的懂得三、板书Excel公式与函数的使用熟识函数常见函数Sum、Average 、Max、Min、Counti
12、f 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -Excel 公式与函数的使用教学设计流程图创设情境，导入新课展现“成果总表”找出工作表与实际成果统计中的差距新课讲授认识函数Countif 、Sum 的讲解活动设计安排完成表格并格式化“表格设计师”评比全课总结教学反思 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -信息时代的到来，转变了训练生存与进展的环境；信息时代的通讯技术高 度发达，这既丰
13、富了训练教学资源， 也转变了人们的时空关系； 信息时代是“今日你假如不生活在将来，那么明天你将生活在过去”的时代；这对人的信息素质和才能提出了更高的要求；全部这些都是改革训练、实施教学、培育人才的基本动身点和最终归宿；本节课以充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为同学主动参加学习和沟通合作供应技术支持；教学时，第一利用期中考试成果汇 总的情境，给同学创设了学习的环境，讲清要求之后请同学去熟识函数；以学 生为中心，充分发挥老师的帮助作用，项目的选取有肯定的时效性，又能包含 所学的内容；通过教室广播的功能，让同学看到在小组内评比出的“表格设计 师”的同学的作品，给同学以美的观赏和聪明的碰撞，这样的活动很好地激发 了同学的学习积极性，促使同学从多方面摸索问题，培育创新精神；在教学过程中也存在很多问题，在此进行反思：1 评判要到位老师要重视对同学学习评判的改革，以过程评判为主，通过师生评判
