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1、七年级下册语文教案：荒岛余生讲课需要做好准备，那么教案可以帮助老师更加顺利的上好每一堂课。为您整理了一份“?七年级下册语文教案：荒岛余生?，欢迎您来阅读参加。教学目的1、快速阅读课文。把握内容，体会文中的思想感情。2、培养学生坚强的意志和爱劳动的作风3、自主合作探究的学习方式教学重点理清人物的思路，感受他的心理活动。联络学生的生活体验，引导学生正确。辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、安康、乐观的人生态度。教学设计导入在西方，有一部小说，18世纪欧洲最出色的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是.今天,我们就来看看其中的一部分,
2、鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的.,整体感知检查预习情况学生快速读课文考虑以下问题1、鲁滨孙在荒岛的考虑经历了哪几个阶段?2、每个阶段的侧重点是什么?3、这几个阶段的前后联络是什么?4、简要概括文中蕴含的道理.学生四人小组讨论,老师参与.老师小结一个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力看到积极的因素,从而改变自己被动的场面.鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的典范.研读探究老师导学:鲁滨孙是怎样的一个人?再读课文.边读边考虑,体会他的心理变化过程.考虑题:1、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?2、怎样对待鲁滨孙逆境中的自我抚慰?学生朗读第13段,体会鲁滨孙的心理变化学生朗读49段,考虑鲁滨孙为了生存
3、作了哪些事?学生朗读1012段,鲁滨孙怎样进一步调整自己的生存的心态?学生讨论，老师参与老师小结人没有精神寄托是不行的,鲁滨孙说服自己要顽强地活下去,这需要很的的勇气,他是一个非常珍惜生命热爱生活的人.体验反思联络自己的生活,把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折,试仿造课文中借方和贷方的格式,把好处和害处排列出来老师小结生活中有许多意想不到的事情,要正确辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、安康、乐观的人生态度。布置作业1、积累字词2、假设你像鲁滨孙一样被弃荒岛,你会怎样想?将怎样做?发挥想象,写一篇短文。.cOm更多精选教案阅读七年级下册语文教案：海燕海燕教学目的：1、
4、掌握文中出现的生字、新词。2、理解写作时间以及作者的根本情况，体会作者的思想感情。教学重难点：课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。1、师：我们很多人都有过分开家的经历，都有过想家的时候，想家乡的亲人，想家乡的一草一木。请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。2、讲解文章的写作背景和作者当时的详细情景。3、出示在本课中出现的生字、生词。4、带着学生读课文，做到整体感知。二、品味内容，体会感情1、带着学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并仔细品味。2、引导学生感受作者对“春景图和“海天图有声有色、动静结合的描写。3
5、、带着学生找出海上的小燕子和故土的小燕子之间的不同之处。三、本课小结这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一得意形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。第二课时一、重温课文。理清情感线索帮助学生整理文章的线索，弄清海上小燕子和故土的小燕子与“乡愁之间的联络。二、辐射阅读，探究主题1、引导学生考虑：海上的小燕子和故土的小燕子是不是同一只燕子?那为什么作者会认为是同一只燕子?2、老师发放课外补充材料?就是那一只蟋蟀?。3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情，物情合一的特点。三、短文写作作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁。你是否也有过因看
6、到眼前景物而触发了某种情感的经历?试写一篇短文，记下当时的情景和你的感受。四、本课小结这是一篇优美的咏物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。?海燕?一课全文以“乡愁为线索，分为前后两部分。前部分运用倒叙的手法对故土小燕子进展了描绘。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把一个温暖、舒适而又充满活力与活力的故土的春天再现了出来。后部分作者从遐想回到现实，并带着对故土小燕子的深沉感情，对海上的小燕子进展了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。七年级下册语文教案：石榴石榴教学目
7、的：1、积累文中出现的生字和新词。2、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。3、体会咏物记叙文的特点。教学重难点：1、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。2、正确领悟文章的主题，理解作者执着坚决的信念和热切的追求。教学过程：第一课时一、情景导入，指导初读1、带着学生认识石榴，观察讲台上的一盆石榴。2、引导学生描绘自己观察到的石榴。3、带着学生总结石榴的特点。4、指导学生分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子，二、抓住特征，分析课文1、带着学生品味描写石榴的句子。2、带着学生阅读全文，体会作者的思想感情。3、带着学生重点讨论作者为什么将石榴
8、比喻成是“夏天的心脏。三、深化探究，体会感情1、给学生发放文章的背景材料。2、结合背景组织学生讨论：在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写?3、带着学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。四、本课小结?石榴?一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的详细生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、发奋向上的精神品格：向时也含蓄地抒发了自己执着坚决的信念和热切的追求。第二课时一、辐射阅读，体会寄情于景的写法1、带着学生阅读?白杨礼赞?片段。2、带着学生阅读?荔枝蜜?片段。二、写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习“托物言志或“借物抒情的写法。三、本课
9、小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人；学会考虑，做生活的有心人。七年级下册语文教案：岳飞岳飞教学目的：1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。2、通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，理解岳飞的事迹，培养学生的口语表达才能。教学重难点：重点：1、疏通文意，理解重点字词含义。2、分析文中人物的思想品质和性格特征。难点：领会岳飞精神的内涵。教学过程：第一课时一、导入：二、全班齐读课文，正音。毕沅yan吴玠je名姝sh宵旰gn掳l掠束刍ch颁犒ko蹙c额三、讲解课文1、解词课下注解除外：事，侍奉。姝，这里指美女。却，推脱，推辞。宁乎，难道吗？舍，停留、休息。掳，
10、抢取。颁，颁发。犒，犒劳，犒赏。众，多。尽，都，全。召，召集。所向，到达的地方。克捷，获胜。缺，缺。竭，尽。辞官，辞谢升官。何功之有，有什么功绩。2、分层次指名朗读，同桌翻译。3、全班朗读。第二课时一、昨天让同学们回去之后把?岳飞?这篇课文串译一遍，然后总结出岳飞的三大品格，如今我请几个同学讲一讲。1至孝至忠2治军有方3爱民如子二、能不能详细分析一下三、岳飞这个名字太响亮了，我们总是可以通过各种途径听到关于岳飞的故事，我也布置大家去搜集了，根据你们搜集到的资料，你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点，小组交流补充一下，各推举一个代表发言。小组交流、讨论如：他国尔忘身，爱民如母；力挽狂澜，无
11、私奉献；沥血衔冤，忠贞不渝；他为抗金大业视死如归，气贯长虹，志酬乾坤。学生举例说明这一切，铸就他成为万世楷模。岳飞的出现，不仅中国人民引以自豪，也为世界人民所敬仰。四、同学们搜集的资料很丰富，那么历史开展到了今天，我们怎样认识岳飞这个人物，是不是他所做的一切都值得颂扬？如：我们要学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信，智，勇，严的品格，当然他的一些“愚忠的行为值得我们反思。五、课文最后还谈到岳飞还是个“好礼贤下士，雅歌投壶的“恂恂儒生，他还创作了很多诗词，你们知道的最多的恐怕要数那首脍炙人口的?满江红?了，下课之前我们全班同学一齐朗读一遍。七年级下册语文教案：白鹅白鹅教学目的：1、理解写作背景
12、，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜欢之情。2、学习作者细致观察、准确描摹的方法。3、品味欣赏本文生动而幽默的语言，感受作者的生活情趣。教学过程：第一课时一、导入：回忆曾经读过的以“鹅为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的?鹅?：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？二、作者及写作背景简介?白鹅?写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰辛，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。三、范读课文四、讨论课文1一4段内容1、作者
13、笔下的鹅有什么鲜明特点？傲慢傲慢、最傲人、架子十足。注意对这些词语的意义加以比较：傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。傲慢：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。傲人：骄傲自大，瞧不起人。架子十足：非常自高自大的样子。3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？“鹅老爷“老爷一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位。享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足。4、“傲慢一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅作者对白鹅怀着一种怎样的感情？五学生自由朗读课文14段。要求绘声绘色，通过朗读来领略作者幽默幽默的语言风格第二课时一、研究课文14段的写法1、学生自由朗读14段。2、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容作详细分析。3、作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。描写鹅吃饭的第4段文字，代表性，试作分析。4、第4段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？二、讨论课文第5段的内容1、作者用粗浅质朴的文字，轻松幽默的笔调，勾勒了白鹅既可笑更得意的形象，表达了对白鹅的喜欢与思念。自由朗读第5节，然后说说作者及其家人喜欢白鹅还有什么原因。2、
