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1、二年级上册数学教案：过河一份优质的教案可以更好的为学生们讲解，也是作为老师的必备之需。一篇“?二年级上册数学教案：过河?，可以为您提供参考，更多相关文章，请访问。教学目的1.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。2.能在现实情境中发现问题，开展提出问题和解决问题的才能，进步合作交流才能。教材分析本节课是在学生已经学习了“先乘除、后加减的混合运算顺序的根底上，探究小括号的作用及带有小括号的运算。学校及学生状况分析教材中创设了“过河的情境，通过需要几只船问题的解决，使学生体会到小括号的作用，得到有小括号算式的运算顺序。教学设计(一)创设情境，提出问题师生谈话：同学们，你
2、们喜欢出去玩吗?都是怎么去的?你们坐过船吗?有一些小朋友正要乘船出去玩呢!(出示情境图：书中第17页图。)老师行为：看看这幅图，讲一讲发生了什么事。学生活动：说一说图意、数学信息及问题，互相补充。老师行为：引导学生表达清楚、说完好。(评析老师通过与学生亲切交流，拉近了老师与学生之间的间隔 ，激发学生的参与愿望。同时，还培养学生独立读图才能及获取数学信息、提出数学问题的才能。)(二)解决问题，探究新知1.独立探究学生活动：试着独立解决问题，将算式写在练习本上。老师行为：关注学生参与情况及解决问题的过程中出现的不同方法。2.小组交流算法学生活动：组内交流解决问题的方法，互相比较、借鉴、反思。3.全
3、班交流老师行为：根据学生答复，板书不同的算式，可能有：A.29+25=54(人)549=6(只)B.29+259C.(29+25)9D.299+259老师行为：看看这些不同的算式，你想说点什么吗?请与组内同学说一说。学生活动1：小组合作交流，讨论不同的算式，对每种方法的正误交换意见，并进展解释。学生活动2：指名汇报讨论结果，说一说想法与理由。其他小组可以赞成，可以反对，进展辩论。老师行为：组织学生讨论，给予适当点拨。(评析老师结合实际问题，让学生通过自主探究、合作交流，确定运算顺序后，产生请小括号来帮助的内在需要。)老师行为：谁来给大家介绍一下这个新朋友吧？叫什么名字?有了小括号的算式怎么读呢
4、?学生活动：认识小括号的学生介绍小括号的名称及读法。4.探究出有小括号算式的运算顺序学生活动：在本子上脱式计算(29+25)9。老师行为：展示一名学生的书写，并请这名学生说一说运算顺序是先算小括号里的。(三)联络生活，拓展延伸1.老师行为：加上小括号就可以先算加法了，小括号的作用大不大?想一想身边的数学问题，有哪些能用到它?学生活动：先独立想一想，可以互相说一说，再全班交流。(评析这一环节使学生充分感受数学与生活的亲密联络，而且让学生体会到小括号的作用及有小括号算式的运算顺序。)2.算一算，比较：94-(25+19)，94-25+19。学生活动：选择一道题，脱式计算。(四)理论活动留意身边的、
5、生活中能用到小括号的数学问题，想方法解决它，并记录在数学日记中。(评析老师在教学中能很好地把知识与学生的生活联络起来，使学生更好地理解小括号的作用，从而去应用它解决身边的数学问题。)教学反思本节课我结合“过河这一情境，培养学生独立看图才能及获取数学信息、提出问题的才能，同时激发学生的参与愿望。本节课教学层次清楚，给学生留有大量自主探究、合作交流的空间。通过全班交流以下算式的算法：A.29+25=54(人)，549=6(条)；B.29+259；C.(29+25)9；D.299+259，使学生探究出正确的运算顺序，同时也使学生更好地理解小括号的作用以及有小括号的算式的运算顺序。编者点评本节课注重鼓
6、励学生从图中获取信息，提出数学问题；注重结合实际问题，使学消费生学习小括号的需求；注重鼓励学生在生活中寻找能用到小括号的问题，感受数学与日常生活的联络。 .CoM更多教案编辑推荐小学二年级上册数学教案：认方向教材简析这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的根底上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。教材尊重学生已有的经历，注重引起学生反思，培养学生的问题意识，让学生主动构建方位知识，并且在“试一试和“想想做做中设计了与生活严密联络的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第4345页。目的预设：1、创设情景，使学
7、生在交流的过程中正确识别东南、东北、西南、西北，能根据给定的方向(东、南、西或北)识别其他方位。2、引导学生有效地利用自身的生活经历帮助理解方位知识，并学会利用指南针有条理地推断出方位，同时明白位置的相对性，进步思维才能。3、在运用知识的过程中体会数学的价值，形成对数学的积极态度。教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。教学难点：在详细场景中根据不同的参照物来确定方向。教学准备：学生分成4组，每组8人，分布于教室的东、南、西、北四个方向多媒体课件、方向板4块、每组8个方位词。一、引入按照座位说一说，你们组分别坐在这束花的哪一面。说对了，奖励一面旗子。引出东、南、西、北。并用手指一指。二、
8、展开1、在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，那么在地图或平面图上，你们也能认识吗？是怎样认的？(谁知道十字指向标向上的箭头指着什么方向？)电脑出示图1：实验小学全景图。师：同学们，告诉大家一个好消息；咱们灌南县要建“公园啦!这个现代化的儿童活动中心就建在我们学校的正南方向。你们知道哪个方向是“南吗？电脑出示图2：让学生说说：学校的东、南、西、北面各有哪些建筑物？点击出现(东、南、西、北)这四个字样。3、小结：东、南、西、北是我们已经认识的4个方向。4、随着经济的开展，也为了更好地方便咱们灌南人民的休闲、购物等活动，县政府近年来在学校周围兴建了一些重要的场所。5、电脑出示，你知道英雄
9、广场在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。你真聪明，我们把东面和北面之间的叫“东北面师用手势比划讲解小结：英雄广场在学校的东北面。师指名学生再说说，英雄广场在学校的()面。并配合手势练一练。6、电脑分别出示：这里还有图书馆、华联超市、盐河二桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。指名汇报交流。(汇报时先问问为什么？)7、小结：同学们通过看图，又认识了东北、东南、西北和西南这4个方向。(点击出现4个方向)电脑出示图：总结：同学们都知道，我们用上北、下南、左西、右东能很快的标注图上的东、南、西、北这4个方向，怎样才能很快地记住今天学习的东北、东南、西北、和西南这4个方向呢？请
10、大家在小组之间说一说你是怎样记住这几个方位词的。三、练习。“指南针师：在野外或大海航行的时候，由于没有建筑物，很难区分方向。在古代我们的祖先就创造了一种区分方向的仪器，叫指南针。就指向哪儿？出示挂图：你能根据指南针给出的一个方向来确定其余七个方向吗？先想一想，怎样填得快，再在书上填一填，谁来说一说，你是怎样填的，先填什么？“动物找家同学们一共认识了8个方向，这到哪也不会迷路了。可是有几只小动物在体育场参加运动后找不到家了，但它们都记得家住在哪，你能帮它们送回家吗？听听它们是怎么说的。制作方向板在我们日常生活中，不可能处处都写着这8个方位词，假设到了操场，到了自己家里，怎样才能很快地来区分这8个
11、方向呢？(找一个，就能找到另7个)我们可以制一个方向板来区分方向。下面按照老师的要求操作。小学教学设计网XXJSXSJ.更多数学教案请组长拿出事先准备好的7个方位词，发给每个小朋友一个词。请按照指向标“北的方向将方位词摆在硬纸板相应的位置上。摆好后展示，并做挪动位置说方向游戏。每一组由组长指令，按顺序一起挪动位置并报出你所在的方向师示范操作。课后我们还可以用这个方向板去操场、校园外区分方向了。动作比划谁来说一说，教室的西北面在哪里？师示范做手势：如：“东北伸出手先指向“东，再伸出手指向“北，两手同时向中间拍一下，这时手就指向东北面了。全体小朋友起立，学生反复练习，东北、东南、西南并指学生将拿着
12、彩旗站在指定位置。四、小结：谁来说说今天学到了哪些知识？拿着小旗的同学起立，举起来，向大家展示。这就是我们学过的一个成语“四面八方五、引申：出示省地图，你认识它吗？它就是一幅江苏省地图，找找我们连云港在哪？如今想去苏州乐园玩耍，它在我们连云港的什么方向？你能做小导游介绍一下吗？小学二年级上册数学教案范文：排列排列教学内容：教材第97页例1及练习二十四第1、2题。教学目的：知识技能1通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2经历探究简单事物排列的过程。3培养学生有序、全面考虑问题的意识，感受教学与生活的严密联络。过程与方法经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。情感
13、态度与价值观让学生感受数学与生活的严密联络，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。教学重、难点：重点：探究简单事物的排列规律。难点：掌握排列不重复不漏掉的方法。教法与学法：教法：谈话法。学法：小组研讨法。教学准备：每组三张数字卡片、课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣课件出示智慧城堡这节课我们将在智慧城堡里学习，这是为爱动脑筋的、有智慧的小朋友准备的，你爱动脑筋吗？二、动手操作，探究新知1初步感知排列。课件出现一把锁这是一把密码锁，密码是1和2组成的两们数。用1和2能组成几个两位数呢？指名学生答复。密码正确，我们进去吧！欢迎同学们进入智慧城堡！走，我们先去哪好呢？2自主探究。在游乐园
14、里玩是需要游戏卡的，每个游戏都有一张对应的游戏卡，想知道怎样才能获得游戏卡吗？课件出示：在数字卡片1、2、3中拿其中两张，组成一个两位数。同学们大声地读一遍。请同学们摆卡片。3汇报结果。谁愿意告诉大家你摆了几个两位数？指名答复。合作探究排列。合作讨论。不重复，不漏掉。观察、比较、分析。总结规律。三、联络生活，应用拓展13名学生在智慧乐准备合影纪念，3名同学坐成一排合影，有几种坐法？学生操作学生展出答复。2有3本书，分别是?儿童文学?数学趣题?自然奥秘?，送给小丽、小清和小红各一本，一共有多少种送法？指名学生说一两个还有吗？看来有很多种送法，终究一共有多少种送法呢？拿出学习卡，把你的想法摆出来。四、课堂小结这节课有趣吗？说说你学会了什么。板书设计排列用1、2、3三张数字卡片可以组成6个两位数。方法一：方法二：方法三：12121223132
