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1、三年级数学上册第七单元?时间与数学?教案本文是教案栏目为大家带来的关于“三年级数学上册第七单元?时间与数学?教案的内容，欢迎大家阅读本文，希望丰富的“三年级数学上册第七单元?时间与数学?教案知识可以对大家有所帮助！时间与数学教学目的：1、知识与技能：通过详细问题的探究，体会时间与数学的亲密联络。2、过程与方法：在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步进步观察才能和发现的才能。3、情感态度与价值观：在数学活动中培养学生的观察才能和开放性思维才能。教学重点：通过详细问题的探究，体会时间与数学的亲密联络。教学难点：在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步进步观察才能和发现的才能。教学方法：观察、交流
2、教学准备：投影、挂图教学过程：一、创设情境，提出问题老师活动学生活动二次备课二、主动探究，解决问题1、领会情境中的问题奇思的父亲每天工作3天休息一天，你怎样理解这句话？母亲每工作一天休息1天，你又是怎样理解呢？2、让学生按要求在日历上分别标出父亲、母亲、奇思的休息日，可以分别用不同的符号表示，然后进展反响。3、进一步引导学生：根据奇思一家3口的休息日，我们还能知道什么？三、日历中的规律1、观察日历可以先看上下，再看左右，然后再看对角线上的数，说说你发现了什么？2、观察日历表中的4个数字，你发现了什么？交流自己的发现3、观察日历表中有阴影的9个数，你又有什么发现？4、你还能在日历中找到什么规律？
3、四、这节课你有什么收获？.cOm更多精选教案阅读三年级数学上册第七单元?一天的时间?教案一天的时间教学目的：1、知识与技能：使学生知道24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。3、感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教学重点：会用24时记时法表示某一时刻。教学难点：知道晚上12时既是24时又是0时。会计算简单的经过时间。教学方法：情景教学法、自学法教学准备：钟面模型教学过程：老师活动学生活动二次备课一、导入新课1、师：上个星期六，我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游，他提早一天已经买来了车票，第二天9点到西安我听了很快乐。第二天我一
4、大早起来，9点以前赶到火车站，结果等到很久也没等到这位朋友，这是怎么回事？你们猜猜看。2、正如同学们所猜，我这位朋友买的是晚上9时到西安，闹了个小误会，那么，一天中终究有几个9时？你有方法防止这种误会吗？3、老师板书：晚上9时上午9时4、师：我知道了，大部分同学都是在时间前面加上上午、中午、晚上这些表示时间的方法来区分两个不同的学生说说晚上9时是怎样变成21时的？时刻。这种方法教普通记时法，今天我们来学习一种记时法，他比普通记时法更简单，它叫24时记时法。二、探究新知1、关于24时记时法你还有什么问题吗？2、看书。3、自学反响。通过阅读，你知道了什么？一天有多少小时？在一天里时针要转几天？新的
5、一天是从什么什么时候开场的？4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的？三、课堂总结1、这节课你有什么收获？2、怎样计算经过时间？在书上找一找，可是你能不能从书上找到你需要的答案。把自己认识重要的句子画下来。学生自由反响。四、作业设计完成数学书71页的2、3题。板书设计：一天的时间24时记时法完毕时间-开场时间=经过的时间开场时间+经过的时间=完毕的时间完毕的时间-经过的时间=开场的时间小学三年级上册数学第七单元教案这篇?小学三年级上册数学第七单元教案?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！第七单元分数的初步认识教学目的：1使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道
6、分数各部分的名称。初步认识分数的大小。2会计算简单的同分母分数的加、减法。3在理解分数意义的根底上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。课时：5课时第一课时：认识几分之一教学内容：教科书第9193页。授课时间：教学目的：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学考虑与语言表达才能。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条教学过程：(一)创设情境，引入课题。出示苹果1、把这4个苹
7、果分给小强和小芳，可以怎样分？假设分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，老师板书：平均分。2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。(二)动手操作、探究交流，获取新知1、认识1、老师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。2、指导学生读写3、学生活动：用纸片折出它的，并写上。4、实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图的？哪些不是？说出理由。2、认识1/41要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？2组织学
8、生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。3老师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。4小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。三认识其他分数1、你们还想认识其他的分数几分之一吗？1组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。2全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。2、完成教科书第93页“做一做第1题。四比较分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。1猜测：哪个分数大一些？2引导学生讨论并交流讨论信息。3演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。2、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说
9、是怎样比较的？3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的根本方法。4、完成第93页“做一做等2题。五作业完成第96页练习二十二的第13题。教学反思：第二课时：几分之几教学内容：教科书第94页95页。教学目的：1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母一样的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学考虑与语言表达才能。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：正方形纸，彩纸条教学过程：我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认
10、识其他的分数吗？提醒课题板书：几分之几。一教学例41、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。二教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？板书：1/10把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？板书：2/103份是它的几分之几？让学生类推出十
11、份之几就是几个非常之一。3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10这样的数，也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。6、完成教科书第94页的“做一做第1题。三教学例61、出例如6第一组图2/5和3/5；1猜测：哪个分数大一些？2让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进展比较。3演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。2、出例如6第二组图让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的根本方法。4、完成教科书第95
12、页“做一做第2题。四作业：教科书第97页第4、5、6题。教学反思：第三课时：分数的简单计算教学内容：教科书第99页100页教学目的：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的根底上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作才能和解决问题的才能。教具、学具准备：西瓜图片，圆片，方格卡片教学过程：一课前练习1、填空13/4里有个1/422/5里有个1/534/8里有个1/845/9里有个1/9二创设情境，引入新课题展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？根据学生的答复引出课题：分数的简单计算，板书课题二、
13、探究新知1、教学分数的加法1让学生借助学具计算：2/8+1/82学生交流请学生说出计算的方法3老师用教具演示2/8+1/8的过程。让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法1用教具演示从5/6里减去2/6的过程2让学生说出老师演示的过程3让学生根据老师演示的过程列出算式4提问：5/6表示几个1/6？2/6表示几个1/6？5引导学生说出算理并计算3、教学例31出示1个圆片整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？2用教具演示减的过程3让学生说一说演示的意思。4学生根据演示列出算式1-1/4=5让学生计算6全班交流请学生说出计算过程4、学生先讨论，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。5、练习教科书第100页的1、2题三、作业教科书第101页的1、2题教学反思：苏教版三年级数学上册第四单元教案范文课题第1课时整十整百的数除以一位数的口算课型新授教学内容教科书第4849页。教学目的1探究并掌握整百
