《看雪的教学片断赏析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《看雪的教学片断赏析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、看雪的教学片断赏析 在新教材二上年级的一篇课文中，有一段讲的是台湾小朋友去北京看雪，文中有一句话：“冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白”正是这短短的一句话，激起台湾孩子们想看雪，想到祖国北京看雪的愿望。这是课文的核心语言，外表上是一句雪景的描绘，实际上却是激情的导语。句中“飘”、“铺”、“披”等动作的运用把北京雪景描绘得绚丽多姿，生动而又形象，富有浓郁的诗情画意。教学时应抓住这三个词，通过边读，边演，边思，边议，引导学生以读激情，以情动心，把阅读与理解步步推向深入。 （教师可一个实验分别用“沙粒”和“小纸片”从空中洒下，学生观察说话。） 教学时出示填空： “沙粒”从空
2、中下来。 “小纸片”从空中下来。 （用比照方法） 生：“沙粒”和“小纸片”从空中落下来。 老师板书“落” 师：请快速看字典，“飘”和“落”是意思，联系刚刚看到的想一想“飘”和“落”有什么不同？ 生：“飘”随风摇动，飞扬。 “落”从上向下掉。 师：这两个词的根本区别是：“飘”轻轻地飞扬着下来，“落”是掉下来，速度快一些。（纠正填空中出现的错误） 师：请读“冬天，天上飘着雪花”要读出“飘”的感觉。 （教学中要从观察实践中去理解词义，把抽象的词解详细化形象化，再从句子中表达词的意义，激发学生阅读的兴趣，培养了情感。） 师：谁能通过简单的动作演示表情地读出“飘”的味道来？ （当学生情绪高涨时，教师请一
3、个上来表演朗读）。 师：刚刚这位同学读和表演得怎么样？ 生：“飘”是轻轻地飞舞，声音要读得轻些。 生：还要把“飘”字读音拉长一些。 生：表演时她的动作轻、软，表示雪花从空中飘下来的感觉。 （如当学生读中感情不到位时，教师以此为突破点，及时引导学生评议、纠正，步步深入激情，把阅读逐步推向高潮） 师：那么“铺”和“披”又表示什么意思呢？ 生：（快速查字） 铺把东西展开，摊开。 披盖或搭在肩背上。 师：为什么雪下地上用“铺”，雪下在树上用“披”（让学生展开议论，开掘学生理解智能） 生：用“铺”，说明雪下得很大，地上积雪很多，很厚，满地都是。 生：用“披”说明雪积在树上雪白雪白的，像人披上洁白的衣服，
4、很好看。 师：谁能把“飘、铺、披”三个词连起来朗读这个句子，并配上你想像中恰当的动作。 （让学生自告奋勇，跃跃欲试，把课堂教学再推新的高潮。这时情景在内心交融，语言表达与心理反响严密结合，到达动情，动心的成效） 师：同学们，你们能用一句话北京的雪吗？ 生：北京的雪真大啊！ 生：北京的雪景真美啊！ 生：北京的雪景实在太迷人了！ （这样学生通过郎读、演示，情感升华，赞美雪正是水到渠成了） 师：这么美的“雪”，这么迷人的“景”，怎不叫台湾小朋友动心和向往呢？ 这样根据儿童认知规律，把实践与认识完美地结合起来，通过读读，演演，想想，议议，唤醒学生主体意识，激发学生的主动参与，调动学生阅读积极性，丰富学生语言感受力。 案例中，教师与学生的双边活动，塑造了课堂教学新的气氛，灵活，自然。学生读、演、议步步加深对句子的理解，既锻炼了思维又开发了智力。
