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1、二年级上册语文教案-狐假虎威人教部编版:第21课狐假虎威(第二课时教学设计)设计者:潮州市湘桥区阳光实验学校杜钰铿 教学目标: 知识与技能: 1.读准“假、威”等15个生字,以及文中重点词语。 2.正确书写“爪”字。 3.正确、有感情地朗读课文,并能进行角色扮演。 过程与方法: 1.抓住重点词语,理解故事内容。 2.通过朗读和表演,理解“狐假虎威”的意思,知道狡猾的狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。 情感态度与价值观: 让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实自己根本就没有真正的本事。 学情分析p : 学生是学习的主体,学习的主人,二年级的孩子有效的注意力时间还不长,语文知
2、识和能力水平还不是很高,所以整个教学过程不能一味讲解,不能独立从语言文字去理解文意,应该是“以读为本”,“以读代讲”,让学生通过自主学习,通过多种形式的朗读来理解内容,感悟课文,通过形象的角色扮演来融入课文情境,从而感悟文章深意,弄懂道理。 教学内容分析p : 狐假虎威讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎,不仅使自己逃脱危险,还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。本文语言生动形象,特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写惟妙惟肖,可以看出两者不同的特点狐狸的狡猾和老虎的愚昧,读起来趣味盎然。 教学重点: 1.正确、有感情地朗读课文,理解“狐假虎威”的意思。 2.分角色演一演“狐假虎威”的故事。 教学
3、难点: 分角色演一演“狐假虎威”的故事。 教学资: 课前准备: 教师:课件,图片,头饰,道具 学生:读熟课文,复习上节课教过的内容,预习笔记 课前热身:课前小喇叭说出含有动物的成语 教学环节与活动: 一.复习引入,回忆内容。 1.师:同学们,刚才我们说了那么多含有动物的成语。有一个是我们上节课学过的,就是“狐假虎威”。今天我们继续来学习第21课狐假虎威。回想一下,课文讲了一个什么故事? 2.学生回忆上节课学过的课文内容,自主发言。 3.检查学生对上节课所学习的字和词的掌握情况。 二.精读故事,理解内容。 (一)学习第1自然段。 1.师朗读第一段:在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸
4、从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。 2.学生听后,说说读懂了什么? 3.指导学生从“老虎扑过去,把狐狸逮住了。”这句话体会老虎的凶猛、厉害、威风。 (1)用笔圈出老虎的动作的词语:扑过去,逮住。 (2)进行句子对比: 老虎扑过去,把狐狸逮住了。 老虎把狐狸抓住了。 A.换成第二句好不好?为什么? B.学生自主发言,并通过表演理解。 (3)教师指导朗读:表示动作的词语要加重语气来读。 (4)个别学生读,然后分组读。 4.指导学生找出描写狐狸的动作的词语。 (1)进行句子对比: 一只狐狸从老虎身边窜过。 一只狐狸从老虎身边跑过。 A.“窜”换成“跑”好不好? B.生自主回答。 (2)体会此
5、时狐狸的心理活动:这时,狐狸心里会想什么?说出狐狸的心里话。 5.教师对第1自然段进行小结。 6.全班齐读第1自然。 (二)学习26自然段。 请学生自由朗读26自然段。想想读懂了什么? 学习第一次对话: 1.狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子对老虎说:“你敢吃我?”(1)这句话描写了狐狸的什么?(眼珠子)(2)理解“骨碌碌一转”,并做动作。 (3)“扯着嗓子”什么意思?学生表演读。 (4)指导朗读这句话,注意标点符号问号。 2.“为什么不敢?”老虎一愣。 从“一愣”去体会老虎很吃惊的样子以及心理活动。 3.分角色进行朗读。 第二次说话: 1.“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命
6、令。我看你有多大的胆子!”(1)了解词语“老天爷”“违抗”“命令”等词的意思。 (2)体会感叹号的作用,进行朗读指导:“多大的胆子”要读重音。“老天爷,违抗,命令”都是【关键词】:p 语,也要读出重音。 (3)配上动作表演朗读。 (4)学生上台表演。 2.学习“爪”的书写。 (1)看看“爪”的这个汉子的演变过程。 (2)观察“爪”的书写。 (3)学生进行书空。 (4)教师进行范写。 (5)学生进行书写。 (6)展示,点评。 第三次说话: 1.想想:老虎被蒙住了,松开了爪子。这时,狐狸怎么不逃跑呀? 2.引出句子:狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。” A.表演“摇了
7、摇尾巴”,体会狐狸的心情。 B.进行表演朗读。 3.师进行小结。 (三)学习78自然段。 1.我们就跟着这只狡猾的狐狸到森林去走一走。(出示文中插图)(1)仔细观察课文中的插图,说说图意。 (2)小结:狐狸走在前,老虎走在后。 2.自由读文段,想想狐狸、老虎和其他野兽的表情、动作怎样?划出有关词语。 3.根据学生的回答,教师板书: 狐神气活现,摇头摆尾,大摇大摆 虎半信半疑 东张西望 百兽撒腿就跑 4.结合课后题,进入“我会演”(1)出示课后题,下面的词语哪些是写狐狸的?哪些是写老虎的? 神气活现,摇头摆尾,大摇大摆,半信半疑,东张西望。 (2)学生自主回答。 (3)再次复习板书内容,朗读词语
8、。 (4)学生进行表演,理解词语,体会老虎、狐狸和野兽的不同表现。 5.了解故事的结局。 三.课堂延伸,课本剧表演。 请五位同学上台:戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、野猪、小鹿和兔子。其他的小朋友和老师一起读课文的旁白。 四.总结全文,理解寓意。 1.回归课题,结合板书,结合课文最后一句话,理解“狐假虎威”的寓意:狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 重点理解“假”的意思:借 2.总结拓展:后来,人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫“狐假虎威”。 3.总结,让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实自己根本就没有真正的本事。 五.课后作业: 1.我是主播:把狐假虎威这个故事讲给爸爸妈妈听。 2.以文引文:阅读成语故事狗仗人势。 六板书设计: 21. 狐 假 虎 威 第 7 页 共 7 页