《[沉冤昭雪]千年沉冤何时翻得教学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[沉冤昭雪]千年沉冤何时翻得教学教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、沉冤昭雪千年沉冤何时翻得教学教案 狐假虎威是一则流传了千余年得寓言故事。在课堂上，它被无数次地演绎成这样一个结论：一只狐狸借老虎得威风吓跑了百兽，揭示出现实生活中某些人借助强权哄骗恫吓人们得现象，勾画了自己没有真才实学却仗着小聪明借势欺人者得狡猾嘴脸。于是，在文本中，狐狸成了狡猾得象征，成了仗势欺人现象得形象代言人，多少年来没有人提出异议。 然而，狐狸为什么要借老虎得威风？它借老虎得威风干什么 ? 是为了吓跑百兽而满足它得虚荣心？还是别有其他得意图 ? 文本中有这么一段叙述： 在茂密得森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 请注意 寻找食物 这四个字。
2、这个极其普通得文本信息后面隐藏着什么 ? 显而易见 , 狐狸作为一种食物被老虎捕获 , 它面临着严峻得生存危机 ! 大难临头 , 狐狸该课件下载怎样做 ? 坐以待毙，还是自我拯救 ? 狐狸面临着无可选择得选择 - 假虎威以自救 ! 这是多么顺理成章得事情 , 闪烁着狐狸生存智慧得光辉 ! 学生对故事得理解，对主人公形象得价值判断，均来自于文本。文本作为一种教育资源提供给教师 , 其意义到底是什么 ? 是复原文本情感思想进行道德教育 , 还是为学生构建思维发展得平台 ? 教师也面临着一种选择。新课程告诉我 , 请把选择权交给学生。于是，有了下面得教学设计。 教学设计： 一、讲故事，谈角色 教师板
3、书 狐 ，认读后问：以前读过有关狐狸得故事吗？在你所读得故事里，狐狸是个怎么得角色？ 教师板书 虎 ，认读后问：那有没有读过关于老虎得故事呢？在你所读得故事中，老虎又是怎么得角色？ 教师在学生讲述后（回顾）：是啊，因为大家看得故事不同，所以对狐狸和老虎得看法也就不一样。这就告诉我们，要评价一个人怎样样，一定要以事实为依据，不能信口开河。今天我们一起来练习狐假虎威这个故事，看看故事中得狐狸和老虎又是怎样样得？ 设计理念：问题引领，激活学生知识储备，再现学生生活阅历，并以此为基础对角色形象进行初步得价值判断，使理性思维在练习伊始就融入感性认知。 二、读课文，识角色 1. 学生自由朗读课文。 2. 课文讲了一个怎么得故事？相继补全课题。 3. 在这个狐假虎威得故事中，你看到了怎么得狐狸和老虎？ 过渡：好，大家各执一词，都认为自己得看法是对得。要说服别人，必须找到充分得依据，以理服人。现在我们要点来研究一下狐狸，请大家重新回到故事当中去，去寻找（证明）你得观点是正确得依据。2Word版本
