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1、计算机程序设计基础（ C+）一、课程说明课程编号： 010302T10课程名称：计算机程序设计基础（ C+） /Programming in C+ 课程类别：通识教育课程（信息技术类）学时/学分： 先修课程： 适用专业：32/2无地球物理学等专业教材、教学参考书：1. Thinking in C+， Bruce Eckels MindView, Inc， 20102. 踭浩强， C+程序设计，北京：清华大学出版社；3. Barbara Chapman, Gabriele Jost and Ruud van der P，asUsing OpenMP Portable Shared Memory
2、Parallel Programming， MIT Press, 2006.二、课程设置的目的意义计算机程序设计基础（ C+）是面向地球物理系开设的一门选修课程，属程序设计基础课程， 它为其它计算机课程奠定程序设计基础。 由于 C+是一种高效实用的程序设计语言， 它不仅支持面向对象的程序设计， 同时也支持传统的面向过程的程序设计， 因而是编程人员最广泛使用的工具。 学好 C+， 很容易触类旁通其它程序设计语言。 课程设置的目的是通过对 C+语言的语法规则、 数据类型、数据运算、语句、系统函数、程序结构等等的学习，掌握应用 C+ 语言进行简单程序设计的能力。 通过该课程的学习， 使学生能熟练使用
3、 C+语言设计和 编写计算机程序，为进一步解决具体地球物理计算问题提供基础。三、课程的基本要求知识要求： 简单的 C 语言程序设计基础。能力要求： 掌握 C+程序开发和调试环境；掌握 C+ 语言基本的概念、语法规则和编程方法； 掌握阅读和分析简短程序的方法和技巧；理解结构化的程 序设计的基本思想； 初步探索面向对象程序设计； 应用面向对象的程序设计方法， 开发简单应用程序 .素质要求： 具备严谨的编程态度，编写简单易懂的代码。第 1 页/ 共 3 页实验设备计算机实验学时6四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总 学 时学时分配讲课 实(含研讨 ) 践第 1 章 概述 2 2 0第 2
4、章 数据类型 2 2 0第 3 章 表达运算 4 4 0第 4 章 语句 4 4 0第 5 章 函数 4 4 0第 6 章结构化程序4 4 0第 7 章 类 4 4 0第 8 章STL 模板库8 2 6合计 32 26 6五、实践教学内容和基本要求序号 实验内容实验一 设计自己的 VECTOR 类型六、考核方式及成绩评定教学重点C+ 编译器整型，整数子 类， 浮点数， 数 组， 向量， 指针 与 引用操作符 ,算术运 算符 ,类型转换 , 关系与逻辑操 作 ,位操作 ,增量 操作循环语句， 判断语句指针参数 ,栈机 制 , 函 数 指 针 ,main 函数参 数 ,递归函数 , 函 数重载函数
5、组织 ,头文 件 ,全局数据 ,静 态数据 ,作用域 与生命期 ,名空 间 ,预编译处理结构到类 ,成员 函数 ,操作符 ,静 态成员 ,友元STL 模板库编程教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）从 C 语言的发展，到C+ 介绍程序设计语 言的发展历史，基于 简 单 的 C+ hello word 程序，介绍必要 的编译环境。分 析 C+ 与C,FORTAN 数 据 类 型， 并介绍类型转变， 进而掌握如何设计自 己的数据类型介绍算术运算符，类 型转换 , 关系与逻辑 操作，位操作 ,增量操 作介绍顺序语句，判断 语句，循环语句，选 择语句，其他语句讲解函数的定义，函 数指针，递归函数
6、， 函数重载等概念。程 序 开 发 和 调 试 环境向量， 指 针 与 引 用类 型 转 换， 增量 操作循环语句指 针 参 数， 函数 重载头文件， 讲解程序结构，如头全 局 数 文件，源文件，多函据 数调用， 全局变量等。结 构 到 类STL 向量讲解从结构到类的过 渡，如类定义，类继 承，类成员函数，成 员变量，友元函数， 友元变量等。讲解 STL 发展历史， 以及特殊的数据结构 如 VECTOR ， SET, MAP 等。实验地点地学楼 101教学过程中采取讲授、讨论、专题辩论、课堂作业及实验教学等方式进行，第 2 页/ 共 3 页注重过程考核， 考核方式包括： 笔试、 实验操作、 作业、 课堂互动、 专题辩论等；过程考核占总评成绩的 考核方式课堂互动和抢答错误代码分析讨论上机实验期末测试七、大纲主撰人：50%，期末考试占总评成绩的 考核内容基本知识、学习主动性创新、分工协作及交流能力实际操作考试50%。成绩比例（ % ）10202050大纲审核人：备注分组进行第 3 页/ 共 3 页
