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1、我们知道的磁铁说课稿王美丽一、说教材：我说课的内容是义务教育课程标准实验教材三年级下册科学第四单元第一课我们知道的磁铁 。本课的主要内容是磁铁的形状、性质及应用。要让学生掌握好本课知识，必须以两个活动展开。第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情。先小组内交流，在此基础上进行全班交流。第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。对于第三个方面，磁铁有哪些特殊的性质，一般不含有完全一致的看法，存在分歧能激发学生深入探究的愿望。二、说教法：在本课中教师主要起梳理知识和起承转合的作用，因此，教师主要采用课件演示法、谈话法、提问法讲述来展开教学。三、说学法：本课学习过程中，学生主要以
2、交流、讨论和展示的方式进行学习。所以，学生主要采用小组讨论法、表演法、动手实验法、谈话法一一展开本课的学习。四、说教学目标【科学概念】1、磁铁有各种各样的形状。2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。【过程与方法】1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。【情感态度价值观】1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2、乐于表达和交流。3、激发探究兴趣。五、说教学重难点【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。六、说教学过程1、激趣导入：同学们喜欢变魔术吗？那老师今天就给大家表演
3、一个小魔术。（教师表演魔术） 。你能猜猜其中的奥秘吗？（学生猜测、交流、讨论。通过猜原因，激发学生的好奇心， 之后一起揭密， 发现原来是磁铁。 从而引出探究课题。 ）板书：我们知道的磁铁2、交流自己知道的磁铁（ 1）关于磁铁， 你知道些什么？请同学们以小组为单位， 在课本第 64 页记录纸画出或者写出对磁铁的了解吧！一会 我们来交流一下。动手吧！（2）分组交流， 有关磁铁的玩法或有关磁铁的事情。 （要求每组至少说出一条，把这些事情写下来， 填入 P64“我们知道的磁铁 ”文件夹里。 ）（ 3）全班交流，各组介绍本小组对磁铁的了解。3、整理活动：磁铁知识（ 1）形状A、磁铁有各种各样的形状。 （
4、课件图片出示）B、为了方便，你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定）板书：形状条形、槽形、蹄形、方形C、为什么磁铁要做成这么多的形状？（因为磁铁的用途不同，所以制成各种不同的形状）（2）用途A、刚才说到用途，那请大家想想，你们在什么地方见过磁铁？磁铁在这些地方有什么用途呢？B、学生交流汇报。C、教师课件演示。板书：用途生活中、工业中、玩（ 3）性质A、同学们，你们玩过磁铁吗 ?在玩的过程中，有没有发现磁铁有什么性质？想不想再玩一玩磁铁？不过玩的过程中要完成三个任务。 （课件出示）B、小组活动： “玩”磁铁。 （材料准备：两块磁铁、其它金属）把磁铁的特性写在 P65 页“我们所了解的磁铁的性质”的记录单中。C、交流汇报：你们发现了什么？（磁铁有哪些性质）板书：性质能吸铁、互相推开、互相吸引4、总结延伸：A、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？（学生交流）B、拓展：对于磁铁，你还想知道什么？（学生提出自己的问题。 ）C、感谢同学们提出这么多有价值的问题，同学们可以通过书本或者网络去了解答案，也可以在今后的学习中解决这些问题。七、说板书设计我们知道的磁铁形状条形、槽形、蹄形、方形用途生活中、工业中、玩性质能吸铁、互相推开、互相吸引
