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1、农村学校学优生培育策略摘 要：学优生培育是教育的内在要求，却是当前农村学校面临的难题。学优生成长有其自身的特点，在培育方式上要有针对性。需要在环境、方法、心理等多层面开展工作。当学优生的潜能得到有效开发后，学校将会呈现勃勃生气。关键词：学优生；优化方法；学校；农村每粒种子都有在肥沃的土壤中发芽的权利，优质的种子更离不开滋养它的沃土。让农村孩子享受优质教育，让有潜力的孩子更优秀，这是当前农村学校面临的困难。只有选对路子，找准方法，才能拥有农村学校学优生培育的一片蓝天。一、志存高远明方向1.校内文化催奋进优秀的校内文化不仅能规范同学的行为，更能为同学指明前进的方向，激起同学拼搏的动力。我校经过近几
2、年的努力，已经形成内涵丰富的校内文化和各具魅力的班级文化，学校文化底蕴大大增加。校内墙面励志语醒目有序，时时教育着同学做人、求学的真谛；2022年定为班级文化建设年，各班班级文化建设共性张扬、严谨有用，都有自己的班歌，并进行全校班歌大合唱竞赛。整齐的跑操方队彰显了各班青春活泼、昂扬向上的精神风貌；食堂六个餐厅六所中外名牌高校的介绍，让同学在补充物质食粮的同时也享受着一份贵重的精神食粮，校内内流传一句“在丁中读书，上北大吃饭”的快活语；全校师生每天都从以细心活为主线，全面提升办学质量的宣扬栏下走过。在学校中心位置设置“教师专业进展室”，激励教师走内涵进展之路。校内文化作为一种无声的力量，处处传播
3、着正能量，激励着全校师生奋勉向上。2.年段特征定追求学优生的培育需要有一个长远、科学的培育规划。我校依据同学的年龄特点，分层制定了三个年龄段的培育目标。七班级：重规范，养习惯，夯基础。期中试卷的难度系数必需在0.8以上，英语要求0.85以上，目的是让同学在最短的时间内适应学习，树立学习的信念。进行同学行为规范专题教育、检测、竞赛，一日常规深化人心。班级设置作业收交台，同学到校就交回家作业成为一种常态。八班级：优学风，讲方法，防分化。这个阶段，我们的工作重点是保持同学良好的学习态度，指导与改善同学的学习方法，避开非智力因素成为同学学习的绊脚石。九班级：讲钻研，提效率，扩优生。这个阶段，教学上我们
4、强调分层教学。后进生着重抓基础学问的巩固，让他们吃饱；优等生着重抓学科学问的拓展、延长、整合，让他们吃好。正由于我们有一个科学、有序、完整的培育规划，保证了学校的教育教学质量稳步提升，保证了学优生的不断涌现。3.远近抱负憧前程宏大的目标才能产生宏大的动力。同学踏入学校的第一天起，学校就引导并挂念他们树立一个远大的抱负，并把这个抱负写入档案，每学期伊始，制定新学期的打算（包括月奋斗目标、期中和期末奋斗目标）。学习过程中，老师和同学一起检视目标的达成度，总结经验教训，查找对策，稳步向前。学校在西面河边的围网上设置了针对优秀同学的呈现牌“我要上海高”，构成了学校的一道风景墙。另外，学校每学期分班级召
5、开优秀同学会、优秀同学家长会，建立学优生跟踪档案，时时培育学优生的精英意识，引导他们处处以精英的标准要求自己。4.榜样在胸塑人生榜样的力量是无穷的。学校有针对性地开展以“榜样”为主题的班会、演讲，让榜样深化人心。同时学校每年开展星级同学评比（一学期2次）和十佳同学评比（一年一次），让榜样充分发挥示范引领作用。这些优秀同学就是同学身边实实在在的学习偶像，学校将这些同龄中优秀同学的事迹做成展板在校内展出，供全体同学学习、借鉴，以取长补短，共同进步。学校还特地開设了诺贝尔奖校本课程。2022年9月1日，我校邀请一名北大新生、一名复旦新生在影院叙述他们的成长经受，作为开学第一课，让全校师生终身难忘。二
6、、优化方法筑基石1.分层组团育苗子合作才能共赢。学校鼓舞并支持把同一学习层次的同学组成一个个学习团体，产生共生效应，让他们在相处中增进感情，在合作中共同提高。如：九班级其次个学期，班主任依据同学的中考目标，鼓舞同学自发组成学习社团，并以中考目标命名：海高团、一中团等。每个社团确立负责人，制定中考誓言、预设学科目标分，签订德育合约等。负责人经常召集成员研讨习题，沟通方法，在一个竞争与合作的氛围中，超越自我，争取进步。2.临界突破修短板木桶原理告知我们，木桶的容量多少取决于最短的那块木板。同理，同学能否成为优等生，取决于其最薄弱学科的成果。教学中，我们认真分析学优生的成果，找出其薄弱学科，成立学科
7、帮扶小组，由任课老师担当帮扶负责人，持之以恒地实行有效措施提高薄弱学科的成果，让他向一个全优同学的方向进展。同时，我们关注每个同学的优势和不足，尤其留意临界同学的状况，预见他们学习过程中可能消灭的问题，准时对症下药，尽力让他们早日成为优等生中的一员。为此，学校建立了临界生管理机制，每名老师分别与一名海高临界生及一名一中临界生结对，召开动员会并合影留念，师生各一张照片，并在班级内呈现，时刻激励老师和同学，召开经验沟通会，让结对工作更有长效性。3.活力课堂强五力优秀的同学离不开优质的课堂教学，去年，我校初步完成由传统型课堂向活力课堂的转型，全校师生全力打造活力课堂，向课堂要质量。建立了“活力课堂”总课题，下设九个子课题，紧紧围绕活力课堂的五个力，形成了全面争辩课堂的新局面，第一期成果集已经完成。将每位老师的公开课制成光盘，赠送给老师作为纪念和自我争辩之用。多思多问，激活思考力；动脑动口，提升表达力；激疑解惑，培育探究力；多元互动，提升合作力；触类旁通，构建整合力。这些新的教学理念成了老师课堂教学的着力点。通过一个多学期的探究实践，我们的课堂开头由沉闷走向生动，同学学习开头由被动走向主动。在这样的课堂中，同学的共性得到张扬，激情得到释放，力量得到提高。同学的学习爱好大大增加，学校的优生面也大大扩大。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除。资料共共享，我们负责传递学问。
