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1、体育课如何发展学生能力发展学生的能力，是各科教学的目标之一。小学体育课发展学生体 育能力，是小学体育的目标之一。在小学体育课中，主要结合体育的特点, 发展学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和体育动作的能力, 特别是科学锻炼身体的能力。一、在体育课中加强发展学生的能力1 在小学体育课中如何发展体育能力身体基本活动能力是人在牛活中随着牛长发育而获得的，但也必须通 过实际锻炼而得到提高和完善。体育课对于促进儿童身体基本能力的发展 起着极为重要的作用。在小学体育教材中，发展身体基本活动能力的内容 占很大比例，根据小学一、二年级学生生理和心理特点，把走、跑、跳、 投掷、滚翻、平衡和简单的体操动
2、作等内容，统归为“基本运动”。通过 这些内容的教学，使学牛初步掌握各种运动的基本动作，发展基本活动能 力。游戏，在小学体育教材中占有重要地位，它是由一定的情节、动作（即 走、跑、跳、投掷、滚翻、平衡、各种对抗动作），进行游戏活动，它既 重视发挥教材内容的思想教育作用，同时也注重发展学生的身体基本活动 能力。在发展学生身体基本活动能力的基础上，通过各类教材的学习发展学 生的运动能力。学生运动能力的形成是体育能力的基本要索之一。运动能 力是指在掌握一定的体育知识、技能的前提下，所获得的从事各种活动的 木领；是身体素质、身体基本活动能力与运动技术相结合所表现出来的一 种综合能力。2.在体育教学中培养
3、学生的体育能力体育能力的形成必然受着体育科学的知识、技能和一定心理因素的影 响和制约。在形成体育能力的过程中，学生的知识、技能和心理等方面都 是按阶梯式的规律发展的。但在实际教学中这种发展并非单独进行，而是 相互影响、相互交叉的，呈现出一个立体结构。在这种结构中，知识和技 能的传授与练习是在教师的指导下实现的，心理的发展原则是随着知识技 能的深化而发展，起着对练习行为的制约作用，只有这三方面都得到发展, 才能形成体育能力。在体育教学中，如果说我们追求的目标是使学生形成 体育能力，那么知识与技能是沿着认识与观察、理解与模仿、应用与改进、 分析与熟练、综合与口动化的层次发展；心理发展则是引起动机、
4、端正态 度、激发兴趣、养成习惯和树立体育的价值观念。一节体育课如此，一个 单元或整个教学过程也是如此二、怎样才能让学生上好每一次体育课是关键1.利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学 生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。 而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱， 也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较 强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生 互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退岀比赛。这样一来，不仅 影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了
5、同学之间的和气。这时，我就要 抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的 意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生 一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我 们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他 们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化 “泪丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。2 培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体 育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现 一名外班的学生参与了某班的比赛，故大
6、芦斥责，结果使该班的学生转移 了注意力而导致失败。这种由于外因素造成的失利使学生难于接受，情绪 非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清 道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同 时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学牛， 使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生 接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。3 利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重耍影响，而人的 性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们 应当通过体育教学培养
7、学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与 人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参 与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。 经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲口 出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡 视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成 绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游 戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样口积月累，持 这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。4 培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项 创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。体育 教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知 识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促 进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他 们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新， 以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营 造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
