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1、我的同桌妈妈说：“每个人都有自己的优点。”真的吗？我从没看出我的同桌常毅 有什么优点学习倒数第一，课上从不发言，课下唧唧喳喳，活像个小老太婆。 他跟我这个大队委比起来，能有什么优点？可是，那一次我突然发现那天中午，常毅问我：“你属什么？ ”“属马的。你问这个干什么？ ”我挺奇怪。“我给你捏匹马怎么样？ ”“你？别吹牛了！连字都写不好，还能捏出马来？ ”“哼，你可别从门缝里看人把人看扁了。”他说着，掏出一块橡皮泥。 我便也凑过去，看个究竟。只见他把橡皮泥掰成几块，揉成圆柱形，用手揉揉、 Wo看他那镇定自若的样子，真像个老艺人呢。常毅用手利索地捏出两个尖， 用指甲在橡皮泥上划几道，哇，一个小马头做
2、好了！我心里暗暗吃惊：想不到 他他并没有停下来，既而又拿起一块橡皮泥，在手里揉一揉，搓几下，压一压; 噢，又是一块，捏捏，刮平了；啊，又是一块！我的眼睛紧紧地盯着 他。他的手像变魔术般地在小小的橡皮泥上揉着，捏着，手指轻巧地跳着哇！ 一匹枣红色的小马奇迹身地出现了！我瞪大眼睛，惊讶地端详着：马头 稍稍歪着，两只有神的大眼睛透着可爱，四条健壮而匀称的腿，稍稍向前迈着， 身子像披了红绸一般，马尾巴翘着，栩栩如生，活灵活现，真是一匹即将出征的 小战马。我呆呆地看着，简直不敢相信它竟是出自常毅之手。“捏得怎么样？ ”他得意 地问我。“嘿，真漂亮！你真棒！”我第一次这么佩服他。的确，他在这方面远远胜过
3、了我，远远胜过我的同学我找到了我的同桌的优点，我也懂得了很多。ript:void(0);这馅偏偏跟我作对，像调皮的孩了要出去玩似的，老往外钻。呀，饺了皮破了，饺了馅弄得满手都是，黏糊糊的。我正沉浸在得意中，突然，看见前而有一棵大树，呀，该怎么办？该怎么把自行车停住呀？看到这一幕，我高兴极了，心想，原来骑门行车这么容易，我也会了！体察内在的语言（补课）教学冃标：引导孩了捕捉内心的想法，休察内在语言，逐渐自主的把内在语 言写在作文中。教学过程：一、出示例文1、学生自读2、师生交流：文中优秀的地方。总结:一个人当他善于捕捉门己的内心世界的时候,芝麻大的 事情，都能洋洋洒洒。二、岀示例句，引导学牛学习
4、语气词在作文中的运用。这馅偏偏跟我作对，像调皮的孩子要出去玩似的，老往外钻。 呀，饺子皮破了，饺子馅弄得满手都是，黏糊糊的。我正沉浸在得意中，突然，看见前面有一棵大树，呀，该怎么 办？该怎么把自行车停住呀？弓I导学生了解语气词在作文中的作用。除了 呀这样的语气 词，还有啊，还有哦，哈，对吧？写作文的时候，要善 于这样來使用语气词，语气词不光是放在句了的后面，也可以单独一 个语气词，后面是逗号，一个语气词会让句了更亲切，更干净。出示：看到这一幕，我高兴极了，心想 原来骑自行车这么容易, 我也会了。心想可以改成么语气词？感受两句话的不同。总结：要会使用语气词，甚至当你写作文写不卞去的时候，你就 写一个语气词，你就写一个哈哈，你就写个哦你就写个嗯，语气词就是那么奇妙，你写个语气词下去，你就有话写了。美的语言是怎样的？是这样的:是恰当使用语气词，产生的奇妙效果。三、听写游戏。1听写词语：欣喜若托 忐忑不安七上八下心花怒放怒气冲天忧心忡忡常迎甜 呆若木鸡2听写完毕，引导学生说说刚才听到自己名字的内心想法。然后 写下來。提示：写内心，无比重要的原则就是：忠于自己的想法，不 管无所谓对和错，只有是你的才是最重要的7月17日
