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1、我的同桌妈妈说:“每个人都有自己的优点。”真的吗?我从没看出我的同桌常毅 有什么优点学习倒数第一,课上从不发言,课下唧唧喳喳,活像个小老太婆。 他跟我这个大队委比起来,能有什么优点?可是,那一次我突然发现那天中午,常毅问我:“你属什么? ”“属马的。你问这个干什么? ”我挺奇怪。“我给你捏匹马怎么样? ”“你?别吹牛了!连字都写不好,还能捏出马来? ”“哼,你可别从门缝里看人把人看扁了。”他说着,掏出一块橡皮泥。 我便也凑过去,看个究竟。只见他把橡皮泥掰成几块,揉成圆柱形,用手揉揉、 Wo看他那镇定自若的样子,真像个老艺人呢。常毅用手利索地捏出两个尖, 用指甲在橡皮泥上划几道,哇,一个小马头做
2、好了!我心里暗暗吃惊:想不到 他他并没有停下来,既而又拿起一块橡皮泥,在手里揉一揉,搓几下,压一压; 噢,又是一块,捏捏,刮平了;啊,又是一块!我的眼睛紧紧地盯着 他。他的手像变魔术般地在小小的橡皮泥上揉着,捏着,手指轻巧地跳着哇! 一匹枣红色的小马奇迹身地出现了!我瞪大眼睛,惊讶地端详着:马头 稍稍歪着,两只有神的大眼睛透着可爱,四条健壮而匀称的腿,稍稍向前迈着, 身子像披了红绸一般,马尾巴翘着,栩栩如生,活灵活现,真是一匹即将出征的 小战马。我呆呆地看着,简直不敢相信它竟是出自常毅之手。“捏得怎么样? ”他得意 地问我。“嘿,真漂亮!你真棒!”我第一次这么佩服他。的确,他在这方面远远胜过
3、了我,远远胜过我的同学我找到了我的同桌的优点,我也懂得了很多。ript:void(0);这馅偏偏跟我作对,像调皮的孩了要出去玩似的,老往外钻。呀,饺了皮破了,饺了馅弄得满手都是,黏糊糊的。我正沉浸在得意中,突然,看见前而有一棵大树,呀,该怎么办?该怎么把自行车停住呀?看到这一幕,我高兴极了,心想,原来骑门行车这么容易,我也会了!体察内在的语言(补课)教学冃标:引导孩了捕捉内心的想法,休察内在语言,逐渐自主的把内在语 言写在作文中。教学过程:一、出示例文1、学生自读2、师生交流:文中优秀的地方。总结:一个人当他善于捕捉门己的内心世界的时候,芝麻大的 事情,都能洋洋洒洒。二、岀示例句,引导学牛学习
4、语气词在作文中的运用。这馅偏偏跟我作对,像调皮的孩子要出去玩似的,老往外钻。 呀,饺子皮破了,饺子馅弄得满手都是,黏糊糊的。我正沉浸在得意中,突然,看见前面有一棵大树,呀,该怎么 办?该怎么把自行车停住呀?弓I导学生了解语气词在作文中的作用。除了 呀这样的语气 词,还有啊,还有哦,哈,对吧?写作文的时候,要善 于这样來使用语气词,语气词不光是放在句了的后面,也可以单独一 个语气词,后面是逗号,一个语气词会让句了更亲切,更干净。出示:看到这一幕,我高兴极了,心想 原来骑自行车这么容易, 我也会了。心想可以改成么语气词?感受两句话的不同。总结:要会使用语气词,甚至当你写作文写不卞去的时候,你就 写一个语气词,你就写一个哈哈,你就写个哦你就写个嗯,语气词就是那么奇妙,你写个语气词下去,你就有话写了。美的语言是怎样的?是这样的:是恰当使用语气词,产生的奇妙效果。三、听写游戏。1听写词语:欣喜若托 忐忑不安七上八下心花怒放怒气冲天忧心忡忡常迎甜 呆若木鸡2听写完毕,引导学生说说刚才听到自己名字的内心想法。然后 写下來。提示:写内心,无比重要的原则就是:忠于自己的想法,不 管无所谓对和错,只有是你的才是最重要的7月17日