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1、动物病理学习领域（课程）标准课程编号：0018 适用专业：畜牧兽医 课程类别：专业基础课 修课方式：必修 教学时数：78一、课程的性质和任务（-）课程定位动物病理是畜牧兽医专业的必修专业课。要求学生能将动物病理的理论和 技术应用于疾病的预防、诊断和治疗，从微观水平探讨各种疾病的发生发展机制从 血更准确地理解动物动物疾病的发生发展机理；使学生具备体剖解、动物实验和 标本观察等实践能力，为学好后继专业课打好基础。还可通过丿体剖检、活体组织 检查和动物实验等手段直接参与疾病诊断，从血保证疾病诊断的准确性。（-）学习H标要求学生掌握兽医病理的基本理论知识和学习方法，使学生具备体剖解、动 物实验和标本观
2、察等实践能力，为学好专业课打好基础。还可通过丿体剖检、活体 组织检查和动物实验等手段直接参与疾病诊断，从血验证临床工作效果，研究疾病 发生发展的规律。（三）前导课程有机化学、家畜解剖生理、动物生物化学（四）后续课程动物药理、动物普通病、牛羊生产、禽生产、猪生产二、课程内容标准（-）学习情境划分及学时分配学习情境教学学时学习情境名称学习任务实践教实践教1.应激反应与疾 病1.1应激反应的类型11. 2应激时机体的病理生理变化213应激在畜牧兽医的应用12.疾病症状的病 理机理2.1充血、淤血及血栓的病理变化及机理62. 2梗死、休克的病理变化及机理22. 3炎症的病理变化及机理22. 4水肿、脱
3、水与酸中毒的病理变化及机理22. 5萎缩变性及坏死的病理变化及机理22. 6创伤愈合的病理机理22. 7发热的病理机理228休克的病理机理12. 9黄疸的病理机理13.肿瘤病理3. 1良性肿瘤23. 2恶性肿瘤24.免疫病理4. 1变态反应24.2自身免疫病24. 3免疫缺陷病25.系统疾病机病 理5. 1心血管系统病理25. 2呼吸系统病理25. 3消化系统病理25. 4泌尿系统病理25. 5血液和造血系统病理285. 6生殖系统病理25. 7神经系统病理25.8肌肉、骨骼系统病理266.剖检及病料采 集6. 1动物丿体剖检086. 2动物病料的采集与保存08小计4236顶岗实习0认证培训0
4、（二）学习情境描述学习情境1应激反应与疾病教学时间10学时学习H标掌握应激反应的类型特征，应激时机体的病理生理变化，应激 在畜牧兽医的应用教学内容【知识点】1 应激反应的类型2. 应激吋机体的病理生理变化3. 应激在畜牧兽医的应用【技能点】1. 应激时机体的病理生理变化2. 应激在畜牧兽医的应用教学方法1 课堂讲授2.实验实训教学条件多媒体教室、动物疾病实验实训室，显微镜室考核评价成绩：实验操作20%；实验实训项冃卡30%；理论测试50%学生的他识和 能力要求熟悉应激反应的类型特征，应激时机体的病理生理变化特点， 应激在畜牧兽医的应用教师的知识和能力要求教师须熟悉畜禽解剖生理知识，熟悉兽医微生
5、物实验操作，能 熟练地进行畜禽丿体剖检操作，能依据眼观症状鉴别常见畜禽疾 病，具有较强的组织管理学生的能力学习情境2疾病症状的病理机理教学吋间8学吋学习H标掌握充血、淤血及血栓的病理变化及梗死、休克的病理变化及 机理，炎症的病理变化及机理，水肿、脱水与酸中毒的病理变化及机 理，萎缩变性及坏死的病理变化及机理,创伤愈合的病理机理，发热 的病理机理，休克的病理机理，黃疸的病理机理。教学内容【知识点】1充血、淤血及血栓的病理变 化及机理2 .梗死、休克的病理变化及机理3.炎症的病理变化及机理4水肿、脱水与酸中毒的病理 变化及机理5. 萎缩变性及坏死的病理变化及机理6. 创伤愈合的病理机理7. 发热的
6、病理机理8 休克的病理机理9.黃疸的病理机理【技能点】1. 能识别充血、淤血及血栓的病 理变化2. 能识别梗死、休克的病理变化3. 能识别炎症的病理变化4. 能识别水肿、脱水与酸中毒的 病理变化5. 能识别萎缩变性及坏死的病 理变化教学方法1. 课堂讲授2. 实验实训教学条件多媒体教室、动物疾病实验实训室，显微镜室考核评价成绩：实验操作20%；实验实训项冃卡30%；理论测试50%学生的知识和 能力要求要求学生掌握掌握充血、淤血及血栓的病理变化及梗死、休克 的病理变化及机理，炎症的病理变化及机理，水肿、脱水与酸中毒的 病理变化及机理，萎缩变性及坏死的病理变化及机理，创伤愈合的 病理机理，发热的病
7、理机理，休克的病理机理，黄疸的病理机理。并 能识别充血、淤血及血栓的病理变化及梗死的病理组织。教师的知识和 能力耍求教师须熟悉畜禽解剖生理知识，熟悉兽医微生物实验操作，能 熟练地进行畜禽丿体剖检操作，能依据眼观症状鉴别常见畜禽疾 病，具有较强的组织管理学生的能力学习情境3肿瘤病理教学吋间4学吋学习FI标掌握肿瘤的一般形态与结构，肿瘤的异型性，肿瘤的生长与扩散 良、恶性肿瘤的区别及对机体的影响，肿瘤的命名原则及分类，常见 动物肿瘤的好发部位、形态特点及生长特性，肿瘤的病因。教学内容【知识点】1 肿瘤的一般形态与结构;2. 肿瘤的异型性，肿瘤的生长 与扩散;3. 良、恶性肿瘤的区别及对机 体的影响
8、；4 肿瘤的命名原则及分类；5常见动物肿瘤的好发部位、 形态特点及生长特性。6肿瘤的病因。【技能点】1.能识别良、恶性肿瘤4. 肿瘤的命名原则及分类;5. 常见动物肿瘤的好发部位、形 态特点及牛长特性。教学方法1课堂讲授2.实验实训教学条件多媒体教室、动物疾病实验实训室，显微镜室考核评价成绩:实验操作20%；实验实训项目卡30%:理论测试50%学生的知识和 能力要求要求学生掌握肿瘤的一般形态与结构，肿瘤的异型性，肿瘤的 生长与扩散良、恶性肿瘤的区别及对机体的影响，肿瘤的命名原则 及分类，常见动物肿瘤的好发部位、形态特点及生长特性，肿瘤的病 因。教师的知识和能力要求教帅须熟悉畜禽解剖生理知识，熟
9、悉兽医微生物实验操作，能 熟练地进行畜禽体剖检操作，能依据眼观症状鉴别常见畜禽疾 病，具有较强的组织管理学生的能力学习情境4免疫病理教学吋间8学吋学习H标掌握变态反应的类型、发病机理及其特点，常见动物免疫病的 发病机理和主要特征，原发性免疫缺陷病和继发性免疫缺陷病的发 生机理及对机体的影响。教学内容【知识点】1. 变态反应的类型、发病机理 及其特点;2. 常见动物免疫病的发病机理 和土要特征；3. 原发性免疫缺陷病和继发性 免疫缺陷病的发生机理及对机 体的影响。【技能点】2. 常见动物免疫病的发病机理和 主要特征；3. 原发性免疫缺陷病和继发性免 疫缺陷病的发生机理及对机体的 影响。教学方法1
10、课堂讲授2.实验实训教学条件多媒体教室、动物疾病实验实训室，显微镜室考核评价成绩：实验操作20%；实验实训项FI卡30%；理论测试50%学生的知识和 能力要求要求学生掌握变态反应的类型、发病机理及其特点，常见动物 免疫病的发病机理和主要特征，原发性免疫缺陷病和继发性免疫缺 陷病的发牛机理及对机体的影响。能解释免疫疾病的发病原因。教师的知识和 能力耍求教师须熟悉畜禽解剖生理知识，熟悉兽医微生物实验操作，能 熟练地进行畜禽丿体剖检操作，能依据眼观症状鉴别常见畜禽疾 病，具有较强的组织管理学生的能力。学习情境5系统疾病病理教学吋间12学吋学习H标掌握心血管系统，呼吸系统，消化系统泌尿系统，血液和造血
11、系 统，生殖系统，神经系统,肌肉、骨骼系统疾病病理特征了解疾病机 理教学内容【知识点】1. 心血管系统病理特征及机理2. 呼吸系统病理特征及机理3. 消化系统病理特征及机理4. 泌尿系统病理特征及机理5 血液和造血系统病理特征及机理6. 牛殖系统病理特征及机理7. 神经系统病理特征及机理8. 肌肉、骨骼系统病理特征及机理【技能点】1. 心血管系统病理特征2. 呼吸系统病理特征3. 消化系统病理特征4. 泌尿系统病理特征5. 血液和造血系统病理特征6. 生殖系统病理特征7. 神经系统病理特征8肌肉、骨骼系统病理特征教学方法1课堂讲授2.实验实训教学条件多媒体教室、动物疾病实验实训室，显微镜室考核
12、评价成绩：实验操作20%；实验实训项H卡30%；理论测试50%学生的知识和 能力要求要求学生掌握心血管系统，呼吸系统，消化系统泌尿系统，血液 和造血系统，生殖系统，神经系统,肌肉、骨骼系统疾病病理特征并 能简单解释疾病机理教师的知识和 能力要求教帅须熟悉畜禽解剖生理知识，熟悉兽医微生物实验操作，能 熟练地进行畜禽厂体剖检操作，能依据眼观症状鉴别常见畜禽疾 病，具有较强的组织管理学生的能力学习情境6剖检及病料采集教学吋间8学吋学习H标掌握畜禽的体剖检技术及病料采集保存技术教学内容【知识点】1.动物丿体剖检技术2动物病料的采集与保存【技能点】1. 动物丿体剖检技术2. 动物病料的采集与保存教学方法
13、1课堂讲授2.实验实训教学条件多媒体教室、动物疾病实验实训室，显微镜室考核评价成绩：实验操作20%；实验实训项FI卡30%；理论测试50%学生的知识和 能力要求耍求学生掌握畜禽的体剖检技术及病料采集保存技术教师的知识和能力要求教师须熟悉畜禽解剖生理知识，熟悉兽医微生物实验操作，能 熟练地进行畜禽体剖检操作，能依据眼观症状鉴别常见畜禽疾 病，具有较强的组织管理学生的能力三、课程实施建议(-)课程教学模式建议通过优化教学内容，充分利用多媒体教学手段，积极收集和合理使用专业教学索材及软件，鼓励学生在教师指导下自主设计实验实训，多种途径调动学生的 学习积极性，提高课堂效果及学生的参与意识，实现教学H的
14、。（二）教学方法加强实验教学环节理论教学小使用实物标本、教学挂图、模型、多媒体课件及 技能操作录像，采取“任务驱动教学”、“直观教学”、“对比教学法”、“案例教学法”、 “项FI教学法”及“多媒体录像教学”进行课堂教学。在病理组织形态及病理机理 的讲解中辅助观看教学视频达到教学计划所要求的能力H标。在教学过程中，积极 推荐并提供和关的专业参考书及网络资源，鼓励学生课后查阅学习。（三）教学条件1 标准与规范（1）师资队伍 应该构建一支校企合作的专兼结合、结构合理的双师队伍，构 成校企团队教学的教学模式。首先，将企业中的技术能手、专家聘为兼职教师开展 教学，而学院的专业教帅按生产季节进入企业锻炼和教学，以提高专业水平。另外, 也应将行业和企业中的专家请入学校，参与课程设置、专业建设指导，提高专业建 设水平。（2）教材除全国统一的实验教材外，本课程纽还应结合学生就业地区地域 的特点，组织教师编写实训教学计划及实验指导材料。2. 教学设施该课
