《乘着改革的翅膀让教学更加扎实有效》论文

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1、乘着改革的翅膀让教学更加扎实有效全国小学数学“解决问题和概念教学”专题研讨暨名师课堂教学观摩活 动随想于都县实验小学兰君英今年10月底，我有幸参加在南昌举行的“滕王阁之秋”全国 小学数学“解决问题和概念教学”专题研讨暨名师课堂教学观摩活动, 会上，来自各地的优秀教师展示了他们的教学风采，同时也展示了新 课程改革以来的课堂教学风貌透过一节节课和名师讲座，我们看到 了课改下新型的教学模式,教师们将传统教学方法和现代教学方法有 机地结合在一起,教学更加注重实效、实用，关注学生的发展，教师 在不断的实践、反思、探索中，理性地思考着课改中遇到的问题，课 堂上形式上的东西少了，呈现的是平实、真实、扎实、务

2、实的教学景 观。以下几点让我颇有感触。(1) 深刻专研教材，挖掘深层教育资源。义务教育小学数学教学大纲指出：“要认真备课，深入钻 研教材，弄清教材的重点和难点，以及知识之间的联系，切实把握好教学要 求。”新颁布的全日制义务教育数学课程标准(实验稿)只在 基本理念中提出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平 和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向 学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作 交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想 和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教 师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”而对教师备课、钻

3、 研教材只字未提，所以当前的教学界出现了教学的两个凡是：凡 是不用原教材，自己创编的，离奇就是好课；凡是在课堂教学中 大量采用多媒体，使学生在声、光、电等多媒体的包围中就是好 课。这很危险！任何改革均不是全盘否定传统，而是有继承性地 开拓创新。新课标提出的新理念及规定的目标耍求是耍通过一节课、一节课逐步落实的。数学课耍实现新课标提出的四大目标， 我们必须把钻研教材和领会、贯彻新课标有机地结合起来，按照 新课标的理念和目标来优化教学设计，只有这样才能掌握依据、 明确方向。在本次的学习中，各名师都能尊重课本,很好地挖掘书 本背后隐藏的内在知识，如叶柱老师上的“用余数的除法解决问 题” 一课中，利用

4、教材中的“32人跳绳”的情境，引导学生先后 解决了 “6人一组，可以分几组，还多几人？ ”“平均分成6组， 每组有几人，还多几人？ ”两个实际问题，并通过对比，突出了 对“有商”“余数”情境意义的重点理解。再如丁杭缨老师的“分 数的意义” 一课中，重点就是学生能够掌握对分数意义的理解， 教师通过教材中分别找出四幅图的1/4,顺势提问“它们有什么不 同的地方、有什么不同的地方？ ”引导学生初步感知一个整体的 1/4,从而为学生建立分数的概念打下良好的基础。(2)归本色课堂，教学扎实有效。轰轰烈烈的课改，确实让老师们慢慢改变学生观，改变过 去传统的“填鸭式”教学，都努力调动学生的学习积极性，创设有

5、趣的学习情境，为学生提供丰富的学习资源，并挖空心思不惜搞成本制 作出一个非常有创意的，精彩的课件，说实话，很多公开课哪是比上 课呀，比的是课件大赛，太过注重形式，盲目跟风，比谁的课件新颖、 先进，课堂上赶时髦，小组合作、动手操作等等走形式，又唱又跳， 一节课热闹非凡。到今天回过头来看，完全背离了传统的优秀教学方 法，该讲解时不敢讲解，该训练时不去训练，数学的本质东西逐渐被 淡忘，导致了课堂表面热闹，学生内心浮躁，一节课下来只是看着新 鲜、有趣，却说不出到底学会了些什么，云里雾里，似懂非懂。这样 的课堂，真的就是索质教育所提倡的教育吗？而在这次的观摩课上， 名师们用他们的智慧和努力让我们看到了课

6、改所要走的真正道路。他 们用一支粉笔，一块黑板，三尺讲台让课堂充满数学的智慧，让学生 在知识的海洋中快斥地遨游。如柏继明老师执教的“鸡兔同笼”以课, 老师没有用上华丽的课件、新颖的教具，而是先让每个学生都用上自 己的四肢表演“兔子学鸡两条腿走路” “鸡学兔子四条腿走路”，再让 学生将刚才的假设的情况用画图得方式表示出来，让学生们切身感受 到解决鸡兔同笼的突破口所在，不仅让学生学得有趣，更重要的是学 得扎实，我想，这比什么先进的教具都更有效。 还有叶柱、徐斌、 吕小平等老师上的课也是教得实实在在，学生学得扎扎实实,为我们 带来了一种全新的感受。这些课虽然内容不同，侧重点不同，但都本 着求真务实的

7、态度，体现享受课堂的思想，少了花哨、多了实在，少 了形式，多了内容，质朴天然、真水无香，达到“豪华落尽见真淳， 铅华洗却见本色”的境界。我想这种自然、朴实、本色的课堂，才是 我们追求的理想境界。(3)重视学生主体，建立和谐师生关系。在新课改实施的今天，建立良好的师生关系成了整个教育过程 中的一个重点，良好的师生关系有利于素质教育的实施和教学质量的 提高，有利于教育改革，更有利于学生身心健康的发展。教师已不再单 纯地授业解惑，也不只是身体力行、给学生模范榜样可依，而是应该从 人性的角度去了解学生，从人格的角度去理解学生，紧贴学生的自然 心态引导、教育学生，使学生学会学习，学会创新。和谐融洽的师生

8、关 系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生心 灵的距离，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要,使教 师工作动机由职业需耍上升为职责需耍。师生关系的好坏直接影响着 教师的教与学生的学的效果，影响到学生的身心健康与发展。故而， 建立民主和谐的师生关系是教育成功的前提，也是当今教育发展的趋 势。教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。教师耍善 于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、 友爱的亨受。这次观摩课上名师们大部分是远道而来的，他们鄙弃传 统的“师道尊严”的面孔，面对一个完全陌生的班级，为了拉近师生 之间的距离，营造良好的学习氛围，他们

9、都通过“聊”的方式进行沟 通。如师生作自我介绍，学生介绍班里的情况，猜猜老师的爱好，给 老师提要求，和老师一起玩游戏等等，教师用平易近人的态度让学生 慢慢熟悉老师，带上真诚的微笑让学生慢慢喜欢老师，在教学过程中 凸现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，教师则充分发挥主 导作用，不断鼓励学生，赏识学生们一个个独到的见解，微笑面对学 生在学习过程中犯下的错误，为他们释疑解惑，让学生们在平等的环 境中轻松地学习，达到很好的教学效果。(4)及时反思教学，提高教师专业素质。“反思”是这几年不断被凸显的一条走向成功的路径。它被解 释为优秀教师成长的一个共性特征。中国有句俗话说，“师傅领进门, 修行靠个

10、人”，强调的是个人的努力。古人说，“吾日三省吾身”， 强调的是内省。是呀，教学是一门艺术，需要我们不断地去努力，寻 找最适合孩子的教学方法，使教学史加完美。 正如柏继明老师在讲座中讲到：老师就是农民，收成不好不怨土地，而是总在反思自己 是不是没有及时浇水，没有及时杀虫教学也应该如此，不为自己的失败找借口，只为成功找方法。碰到问题我们不是逃避，不是怨 天忧人，而是努力寻求解决问题的突破口，即使是著名的教育专家， 他也是不断地反思自己的教学行为，不断地完善自己的教学。经常反 思自己的教学，反思教学中存在的问题，有了反思的问题，也就有了 反思的着力点，有了分析的范围和改进的方向。如上完一节概念课，

11、可是为什么述是很多学生没有理解概念的含义，这时我们需要及时反 思：是不是自己在某个教学环节中没处理好？那怎样处理更好呢？不 仅如此，我们还耍经常反思别人的教学，他这样上的优点在哪？缺点 乂在哪？只有这样不断总结经验，吸取他人的教训，才能在山穷水尽 时迸发出智慧的火花。此外，经常反思自己的行为也是必不可少的, 要时刻意识到孩子和成人之间的差异，正确对待孩子的错误，改变传 统的人才观，如当碰到特别爱问稀奇古怪的问题的孩子时，你不禁要 想：“我是不是碰到牛顿了？ ”只有这样不断反思自己，才能让我们 越来越理解教育的真谛。此外，在新课程改革的新形势下，新课程呼唤综合型教师，教 师面临着的最重要的任务是学习，要“洗脑”，还要“充电”，这是 知识经济时代需要，是课堂的需要，是学生的需要，是教师工作的 需要。教师单一的知识结构，已经不能适应新课程的需耍了。实施新 课程，课堂开放程度更大了，孩子们的视野更广了，孩子们在平等、 自主的氛围中爱思考、爱提问了，而且无论哪个学科，都涵盖着丰富 的内容，高度体现了学科的交叉与综合。作为一名人民教师，应该在 知识信息大爆炸的时代里，不断充实知识，更新观念，拓宽认识领域, 终生学习，学习终生，做学习型的教师，只有这样才能不断适应新课 程对教师提出的要求。